德育教育就是陶冶學生的情感，對學生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示範作用以及老師對學生的態度，是培養學生良好習慣的主要方法。教師的壹言壹行、壹舉壹動都能感染學生，我們要以嚴謹的教學風格和壹絲不茍的工作態度來影響學生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規範。板書設計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操，使學生感受了美的教育。輔導“問題生”要耐心、細致，使學生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學中，老板著面孔，死氣沈沈，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學生容易產生壹種壓抑感，他們學習的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學中，教師要通過創設情境，將師生的感情、融於認知活動中，使學生在壹個愉悅、輕松的氛圍中學習，這樣有助於培養學生良好的人格。
二、利用教材內容，滲透品德教育。
在小學數學教材中，思想品德教育內容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿於知識教學中。小學六年級數學教材第11冊的103頁的實踐部分：量壹量、算壹算。第壹個題，通過讓學生理解題意，再讓學生走進校園，去觀察美麗的學校，從而對學生進行壹次愛我校園的品德教育，激勵要學生珍惜今天的幸福生活，在這美好的校園裏要努力學習，練好本領，長大後才能建設更加美麗的家園。又如：在復習“時、分、秒 ”的教學，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這壹素材，教育學生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終於如願以償了，我們身為中國人，多麽自豪，多麽驕傲。在教學圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的壹位偉大的數學家和天文學家，他是世界上第壹個把圓周率的值精確計算到小數點後7位小數的人，這壹成果要比外國數學家早壹千多年。並講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。又如六年級在復習 “讀數、寫數” 的教學時，可以有選擇地介紹壹些本地有教育意義的數據。還可以介紹我國的地形地貌特征，如我國地域遼闊，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，全長6300千米。教學“應用題”時，可以根據應用題中所反映的日常中的生活、農業、科技、衛生等方面有說服力的數據，通過學生進行比較、分析，對學生進行愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。
三、結合教學過程，滲透思想品德教育。
數學課不同於思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的壹詞壹句，壹題壹例，壹圖壹表，進行滲透。如，在應用題教學中，教師可選取壹些好的事例：如做好事、節約用水、用電、改革前後的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學“時、分、秒”時，教師可在學生初步建立了時、分、秒的概念後，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，壹節課40分鐘裏有多少個1分鐘。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。另外就拿教學方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學習方法。通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣壹個道理：我們壹起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。
四、嚴格要求，強化訓練。
數學的科學性和嚴密性要求學生學習要壹絲不茍，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對於小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從壹點壹滴抓起，既註意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯或者抄掉的現象？先計算什麽？再計算什麽？能否簡便計算？” 在計算時要求學生壹步壹回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養成認真學習的好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點等必須寫清楚、規範，做完作業後要養成自覺檢查的習慣，端學習態度，培養學生獨立思考問題的能力和勇於克服困難的精神。
五、聯系生活實際，收集有關信息。
數學是壹門聯系性極強的學科，數學知識來源於生活，應用於生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善於聯系學生的生活實際，選取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學“時、分”的認識時，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟七號” 發射時間是幾時？結束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯系學生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學生了解壹些外界的信息，又能對學生進行愛國主義教育，激發了愛科學和用科學的興趣。又如，在教學統計知識時，都善於聯系生活實際，如調查改革開放前後家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車等數量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數進行教學。這樣聯系生活實際，選取現實生活中與數學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發展的聲音，也激發了學生的愛國熱情。
六、編擬習題，豐富德育素材 。
對學生進行思想品德教育時，不但要靠教材的示範作用，還要發揮教師的主導作用。在教學中，學生學習了新知後，在鞏固練習時，我們往往會編壹些習題練習。我們可以根據當前的時事政治、學生最為感興趣的話題，編出壹些思想性較強的習題，有意識地向學生滲透思想教育。如：結合奧運會編題，讓學生感受奧運的魅力；結合中國“神七”發射成功編題，讓學生產生民族自豪感，激發學生努力學習文化科學知識，立誌成才，報效祖國；結合平時檢測考試成績編題，激勵學生比學趕幫，培養學生團結互助和拼搏進取的精神。下面是本人結合統計圖的鞏固練習時對學生進行國情教育的壹節數學活動課：