古往今來，荷花都是人們喜愛的壹種水生植物。荷葉，婀娜的花朵，縷縷清香，光影和諧旋律下的壹切，都讓我們覺得“葉是養眼，花是眉。”蓮花的形象經常出現在建築、雕塑、繪畫以及詩歌中。荷花有什麽讓人瘋狂的魅力？本次綜合學習，讓我們揭開荷花文化的壹角！活動記錄本次活動分為四個動作。第壹樂章與天空相連，荷葉無限藍，荷花反射陽光。另壹種紅色是1。簡介:夏秋之交，荷花盛開，婀娜多姿。微風吹過，荷葉輕輕搖動，荷花點點頭，香氣四溢。荷花之美令人驚嘆。讓我們來看看壹群學生是如何通過集體智慧發現並再現荷花之美的。2.第壹組主持人組織活動，隊員用古詩詞或自創片段展示圖片，介紹圖片，背誦古詩詞和自創片段。3.總結:“第二天荷葉無限藍，荷花顏色各異。”“飛越白鳥常在，水芙蓉香。”壹群同學為我們再現了荷花的美，讓我們產生了“遊荷塘，必隨荷花去”的願望。第二樂章，泥泥不怕出水，天真無邪。1.簡介:荷花紅，荷葉綠，蓮藕白。荷花出淤泥而不染，但為什麽能長出鮮嫩的藕，開出幹凈漂亮的花呢？這真是壹個令人費解的謎。請兩組學生為我們揭開這個謎團，向我們介紹他們對荷花的科學探索。2.第二組活動。兩組主持人組織學生介紹古蓮的別名、栽培歷史、自潔功能以及千年古蓮開花的奧秘。(老師先提供問題讓學生選擇介紹，但要強調荷花的自潔功能。)第三樂章坦誠豁達激情，冰肌玉骨君子聯1。導讀:兩組同學的信息翔實，讓我們茅塞頓開。難怪宋代周敦頤如此愛蓮，寫出了著名的《愛蓮說》。請說說周敦頤為什麽愛荷花？(出淤泥而不染，清而不妖，外直不匍匐，香遠而清，婉約而純，可遠觀而不玩。) 2.學生根據周敦頤的句子談論荷花的優點。3.讓學生思考古今有蓮德的名人。4.請三組主持人組織學生展示並講述收集到的名人信息(如名人故事)，如嵇康、文天祥、魯迅、雷鋒等。5.深化:荷花確實有人類應有的美德，但成語雲:“近朱者赤則黑，近墨者黑。”那麽，我們該如何看待這對矛盾呢？請先分組討論(兩分鐘)，再大膽發表意見。6.學生討論，表達自己的觀點，達成共識。7.總結:似乎既要保持“出淤泥而不染”的節操，又要“親近朱者赤”，但我們拒絕“親近墨黑”。第四樂章，蕭何剛剛露出尖角，就有蜻蜓站在他頭上1。作品簡介:荷花的美德啟迪著我們，每次觸摸荷花，我們的心靈總會得到凈化。我們向往和追求蓮花的豁達和正直。我們贊美荷花，向荷花學習，我們願意做有荷花美德的人。2.請第四組同學帶領我們唱他們的《壹朵蓮花夢》。四組呈現壹個主唱，全班合唱。3.總結:山濺花，水碧，紅相合，綠相聯，風滿香。壹朵朵荷花，迎風含露，在陽光下怒放，綠中帶紅，嫵媚欲滴，芬芳如琴。花棚，如綠色的小碗，雪白的蓮子，似晶瑩的珍珠。烈日，涼風，流水，淤泥，蓮藕，蓮梗，荷葉，荷葉，蓮子，荷花，都是完美的。難怪我們有如此吸引人的魅力。讓我們熱愛荷花，贊美荷花，向荷花學習，做壹個有荷花之德的魅力紳士。——這是老師的教案荷花，紳士高貴的代名詞；它是友誼的象征和使者；中國古代有春天送梅，秋天采蓮的傳統。在中國的花卉文化中，荷花是武士們最感興趣的繪畫題材，是五代時期最精美的材料，也是各種建築裝飾、雕塑技法和生活器皿中最常用的圖案和造型。李白的《紫羅蘭鋪》；荷花象征夫妻恩愛，古代女子繡荷花。清朝的時候還有紅蓮教，不過是邪教。打著反清復明的幌子，斂刮民脂民膏，愚弄百姓，百姓深受其害。荷葉防水、自潔，生長繁殖極快。現在也應用到科學上了。佛教與蓮花密切相關。佛陀坐在蓮花臺上，盡力引導信徒離開塵世，到達蓮花盛開的凈土。佛經稱佛國為蓮界，寺廟為蓮房，和尚袈裟為蓮服，和尚手印為蓮花掌。荷花觀賞的發源地有杭州西湖、濟南大明湖、山東微山湖、湖北洪湖、湖南洞庭湖、揚州瘦西湖、河北白洋澱、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南縣白鶴鎮——這就是荷花與文化的聯系。
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