內容提要：安全問題現在成為全社會關註的問題，但現在的孩子自我防護能力差，自理能力差，應對困難和挫折的勇氣不足，所以經常出現自暴自棄，自殺等現象，我們應如何認識這壹問題，如何因對這壹現象？
隨著現代教育教學的不斷發展，教育觀念也在不斷更新，從嚴師到摯友，從嚴格到賞識。如今，表揚成為激勵式教育的又壹方式。表揚在激勵學生方面確有重要作用，但有些人過於誇大表揚的作用，於是出現了細微之處見真諦，平凡中找出不平凡，挖掘不明顯的優點加以贊揚。甚至還要在最少期望時贊揚學生。伴隨而生了種種表揚法：登榜表彰、上報表彰、大拇指稱贊、微笑稱贊法等。還有人提出：壹句表揚頂得上壹百句批評，對學生只能表揚不能批評。我認為這種觀點走向了另壹個極端。
人非聖賢孰能無過，更何況是要接受教育的學生呢？犯錯誤是學生的權利，每個人都是在錯誤與失敗的鍛造中成長起來的。人生不如意事十之八九，試問有多少人能夠壹帆風順呢。現在的孩子如何面對未來的挑戰，如何面對慘淡的人生。我認為應讓學生享受挫折，在挫折中逐漸地成長起來。
山西的特大交通事故發生後，安全問題逐漸被提到日程上來。註意交通安全、飲食衛生、人身安全等等問題雖然可以避免大規模的人員傷亡，但自殺、離家出走卻屢禁不止。自殺已成為15－40歲人群的首位死因。研究發現，在我國，每年約有150萬人因家人或親友自殺出現長期嚴重的心理創傷，成為壹種嚴重的社會負擔。按照世界衛生組織制定的國際標準，每年自殺發生率超過10萬分之20以上，為高自殺率國家，我國已經成為高自殺率國家。①最近有媒體隨機采訪了壹所大學的部分學生，竟有超過半數的學生承認曾經有自殺的想法或沖動，多麽嚴重的狀況！被家長責備，遭老師批評，失戀，與同學發生矛盾，學習成績不能提高，遭到別人的指責，甚至減肥不成功都可以成為自殺的理由。他們壹旦身處逆境便悲觀絕望，常常沖動地以自殺方式結束自己的生命，完全不顧父母的養育之恩，這方面的報道更可稱得上是連篇累櫝。人們不僅要問：如今的學生怎麽了？何以變得如此脆弱？自殺率可以統計，但那些因為壹點失意就喪失學習工作的信心，從此萎靡不振的人又有多少，這個數字該如何統計呢？種種情況的原因到底是什麽，這值得我們每壹個人深思。
顯然學生們的所作所為只是現象，本質則是我們的教育制度和社會形態壹定有了某些疏漏。如果稍加留意，我們不難發覺現行教育制度日益突出的弊端：只重智育，不重德育，甚至可以說是唯有智育。雖仍有壹些只做表面文章的德育，但在學校普遍瘋狂斂財，只壹味註重升學率的情勢下，誰還肯信？是故早已為家長和學生***同嗤之以鼻了。社會形態則是競爭的加劇和獨生子女這壹代人難以避免的承受能力顯著降低。即家庭對獨生子女的過度愛護，使之成了溫室裏的花朵，見不得壹些兒風雨。矛盾的焦點或許在於，社會競爭的日趨激烈與青少年心理的日益脆弱的矛盾已經日益顯現並且加重，現在的孩子很少經厲挫折和失敗的洗禮，自理能力太差，襪子都要父母洗的高中生如何面對生活，如何承擔責任，如何與人相處。每壹個孩子都認為自己應該是核心，是這個家庭的百分之百，他們也確實得到父母的百般呵護。但走進教室他只是四十幾分之壹，走進學校他只是千分之壹，走進社會只是十幾億分之壹，這種反差他如何適應？正所謂“天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體夫，空乏其身，行拂亂其所為”歷史上哪壹位名人不是在挫折和逆境中成長起來的呢？西漢的司馬遷,因為為投降匈奴的李陵辯護而獲罪被處以腐刑,他承受了在當時士大夫階層看來比死都還難受的奇恥大辱,秉筆直書,寫下了被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》;留下了富含哲理的“人固有壹死,或重於泰山,或輕於鴻毛”的千古名句。司馬遷笑傲生死,以頑強的意誌拼搏,獲得了生命的升華。“西伯拘裏，演《周易》；孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論《兵法》” ②。可以說，挫折教育的思想在我國古代早已有之。不僅人是如此，動物也壹樣。美國阿拉斯加自然保護區，這裏的管理人員為了保護野鹿，將狼消滅了。從此，鹿再也不必為逃避天敵而奔跑，於是病弱殘疾者與日俱增，最後竟至瀕臨絕種的境地。這時，管理人員醒悟了，將幾只兇殘的狼引回鹿苑。有了天敵的威脅，鹿群頻於奔命，很快恢復了往日的生機。由此可見，挫折不僅是我們成就事業的需要，更是我們生存的需要。試想，壹個從小到大從沒經歷過哪怕最小挫折和些輕微風浪的人，如果在他以後的生活中突遇稍大些的風浪，他能不驚慌失措，胡亂作為嗎！挫折教育的實質就象是給學生打的免疫預防針，用小的感染來激發其自身免疫功能的建立。
在日常生活中，人們發現那些經常生點感冒發燒之類小病的人，壽命往往不見得短；倒是那些平時看起來壯得像頭牛，從來都不生病的人，壹旦生病就常常是惡性腫瘤之類的惡疾。這種現象在醫學上已有解釋：腫瘤的發生，是機體免疫監控系統障礙導致細胞增生無度的結果。不時生點小病的人，其免疫系統經常被啟動，保持相當的警惕性，壹有風吹草動，立刻投入戰鬥。而後者由於抵抗力較強，免疫監控系統處於“刀槍入庫，馬放南山”狀態，遭遇細胞惡性增生時來不及反應，結果壹發不可收拾。
人的生理如此，心理也是如此。挫折，是每壹個人成長過程中不可逃避的事件。壹個人對抗挫折的能力，與年齡的增長有壹定的關系，但更重要的是他曾經應對挫折的經歷。遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經驗，增強其應對挫折的心理承受能力。所以，經常應對小挫折的人，往往能在大挫折面前堅韌不拔，而那些毫無挫折經歷的人，壹次大的挫折就可能使其壹蹶不振。
[題目設計]
人生就是從生到死的過程，艱難和困惑是與生俱來的，甚至是終生不能消滅的，所以人生就是與困境周旋的過程。生活中總會有這樣的時刻：人們忘記了他們作為人的可貴天賦，忘記了使他們所到之處和任何困境中都閃耀著光輝的情操；生活中也總會有這樣的時刻：永遠自信的人開始猶豫不決，潛在的天才看上去還不及平庸之輩，本來強悍有力的男子漢在危難降臨時癱軟無力。
請以“挫折”為話題，寫壹篇作文。要求自擬題目，自定文體，言之有物，不少於800字，不得抄襲。
[寫作提示]
壹個人，總有壹定的目標，也許這壹輩子都在為實現這個目標而奔跑著。可是，奔跑的路並不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時，還會讓妳摔跤，摔得很疼。或許，還會受傷－－這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但經受挫折失敗，可以增加人生的“財富”，磨難的同時也是磨練。沒有挫折的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。當挫折降臨時，關鍵是我們如何應對它。俗話說：挫折像彈簧，妳弱它就強。是正視，還是逃避？是勇敢的克服，還是無謂地沈淪？不同的態度，不同的人生。文章該從此處切題，組織材料。主題極易把握，看來要在文采和結構上角逐了。
素材：
思路提示
挫折在人生路上是不可避免的，我們不應該壹遇到挫折就氣餒。
挫折本身並不可怕，可怕的是經受挫折之後壹蹶不振。
對待挫折應該保持壹種樂觀的精神，這樣才能由失敗走向成功。
即使身處順境之中，也要居安思危，隨時準備經受挫折。
名言
種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。——夏衍
大海裏沒有礁石激不起浪花，生活中經不住挫折成不了強者。——諺語。
苦難對於天才是壹塊墊腳石，對能幹的人是壹筆財富，對弱者是壹個萬丈深淵。
——〔法〕巴爾紮克
人生布滿了荊棘，我們想的惟壹辦法是從那些荊棘上迅速跨過。
——〔法〕伏爾泰
失敗也是我需要的，它和成功壹樣對我有價值。——〔美〕愛默生
失敗乃成功之母。——俗語
苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。——〔德〕貝多芬
經典素材
挫折擋不住強者(張海迪立誌成才)
張海迪自幼就嚴重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可算弱的了。可是20多年來，她學會了4門外語，翻譯了16萬多字的外文著作，獲得了哲學碩士學位，並自學了針炙技術，為群眾治病1萬多人次，作出了巨大的貢獻。與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當做些什麽呢？
勇把挫折當動力(凡爾納的16次投稿)
19世紀法國著名的科幻小說家儒勒。凡爾納第壹部作品《氣球上的五星期》壹連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家傑克。倫敦最初投稿，也沒有壹家出版社願意發表，以致他不得不去幹苦力。後來他的《北方故事》才由壹家有眼力的《西洋月刊》看中，壹舉成名。丹麥著名童話家安徒生處女作問世，有人知道他是壹個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終於成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閑散的時光》出版後，即有人把他罵得“狗血淋頭”，說他“把感情抒發在壹片死氣沈沈的沼澤上”。然而拜倫並未退卻，而是以更為優秀的詩作來回敬那個誹謗者。
逆境奮爭，苦中尋樂(高士其苦鬥病魔)
高士其是我國科普作家。在外國留學時，有壹次做實驗，壹個裝有培養腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受著病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程。回國以後，他拖著半癱的身子，到達延安工作。解放後病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神進行創作，先後寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑著說：“不苦！因為我每天都在鬥爭，鬥爭是有無窮樂趣的。”
苦難也是壹筆財富(“西部民歌之父”王洛賓)
王洛賓，這位被譽為中國“西部民歌之父”的音樂大師，壹生歷經飲坷，身陷囹圄，妻離子散，長期處於心理壓力極大的逆境中。然而他卻以“勝似閑庭信步”的態度，投身於大西北的沙漠孤煙之中，創作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。
經歷挫折，更能發憤(貝利與記者)
貝利成名後，有個記者采訪他。“妳的兒子以後是否也會同妳壹樣，成為壹代球王呢？”貝利回答：“不會。因為他與我的生活環境不同。我童年時的生活環境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環境中磨練我堅強鬥誌，使我有條件成為球王，而他生活安逸，沒有經受困難的磨練，他不可能成為球王。”
面對挫折決不氣餒(愛迪生不被火災嚇倒)
壹場大火，把實驗室燒成壹片瓦礫。愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。他的老伴難過得哭了出來：“多少年的心血，叫壹場火燒了個精光。而今妳已年邁力衰，這可怎麽辦啊！”愛迪生也很傷心，但他決不會由此趴下。發明電燈時，他就先後試驗了7600多種材料，失敗了8000多次，仍不氣餒，終於獲得成功。眼下這場火災也同樣不能使他後退。愛迪生對老伴說：“不要緊，別看我67歲了，可是我並不老。從明天早晨起，壹切都將重新開始。”
能屈能伸是俊傑(臥薪嘗膽的勾踐)
越國兵敗吳國於公元前494年。越王勾踐只好“審辭厚禮”向吳求和，等待東山再起。勾踐先用美女、金銀珠寶賄賂吳王和眾臣，還用妻子作人質，自己為吳王當馬夫。勾踐還為吳王送茶送飯，端屎端尿，終於贏得了吳王信任，得以被釋放。勾踐死裏逃生回國後，臥薪嘗膽，壹面繼續進貢吳國，壹面聚兵訓練。最後他率精兵數萬，徹底打敗了吳國，實現了洗辱復國的誌願。
以樂觀打敗挫折(牛頓等人面對挫折)
古今中外，因為有極強烈而有效的樂觀主義，戰勝各種艱難險阻取得勝利的大有人在。牛頓發明地心吸力學說的時候，全世界人反對他；哈維(Harvey )發明血液循環學說的時候，全世界人反對他；達爾文宣布進化論的時候，全世界人反對他；貝爾(Bell )第壹次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊特(Wrigt )初用苦工於制造飛機的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有壹次聽的人只有三個。這許多人都因抱著樂觀主義的精神，而為世人所稱道。
極強烈而有效的樂觀主義，能使人們戰勝全世界的糊塗、盲從、冷酷、恐怖、怨恨和反抗。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲害，簡直成為壹種律令，對付這種厲害的反抗，最重要的武器就是樂觀主義。壹個人，缺少了樂觀主義精神，難免在各種惡魔面前敗下陣來。
例文：生活需要挫折
每個人都追求快樂、幸福，而逃避災難、悲傷，我們總是會為挫折而難過，為自己得不到幸福而傷心。設想，倘若我們的生活沒有挫折、沒有壓抑，我們會去珍惜我們所擁有的幸福、會有感動以及得到解脫之後那種久違的喜悅嗎？不
小時候的我常常感冒發燒，正臨考試期間，我又壹次倒下了，高燒不斷，達到40度。我簡直快要瘋了，仿佛腦子裏有壹樣東西在沒命地掙紮。當時只有昏沈與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個令人顫抖的圈。
吃了藥，掛了水，病情並未有多大好轉。我擔心，我氣憤，我埋怨，為什麽這世上會有病這種東西，為什麽它會叫人如此受折磨，為什麽受折磨的人偏偏會是我？壹百個，壹千個為什麽在我心中打轉。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來，壹站起來就是壹針天旋地轉，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。此時此刻的我似乎整個身子，甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拼命掙紮，就這樣掙紮著。壹直到壹個星期以後，我的病好了。
回到學校的時候，我置身於暖暖的陽光之中，我多麽渴望這燦爛美麗的世界，我發現我的世界又出現了那片久違放晴的天空，也出現了我久違的笑容。壹切都是如此可愛，擁有生命，真好！我早已陶醉在又見到同學的興奮與喜悅之中，我又可以高聲地喊了，自由地跑了！我體驗著從未有過的幸福。
這樣的生命才是多彩的，正因為有了挫折，才有了我對生活發自內心的熱愛，才會感激所有賜予我幸福的人和事。我們應該感激挫折的力量，那種痛苦過後的快樂，煎熬過後的幸福是平靜的生活永遠無法實現的，因為我們需要挫折。
記住：沒有挫折的生活是殘缺的。