《橋》讀後感600字
今天我們上了《橋》這篇課文,使我感受到了課文中的老漢以及我們身邊壹些人沈著冷靜、大公無私、舍己為人的精神。
這篇課文寫了:在黎明,壹個村莊裏發了洪水,山洪來勢兇猛,人們要從壹座窄窄的木橋上逃生。黨支部書記—-老漢沈著冷靜,大公無私地指揮村民們有秩序地過橋,讓自己的兒子排到了隊伍的最後面。最後,他自己和他自己的兒子不幸犧牲,被洪水吞沒。
這洪水是多麽兇猛啊,那氣勢令人望而生畏。可是在這樣的洪水面前,老黨支部書記卻依然沈穩地指揮壹百多號人安全地度過了木橋,而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場面是多麽讓人感動啊!老漢是如此的英勇無畏,在洪水面前卻保持得如此鎮定,要知道那是壹座木橋啊,在這麽兇猛的洪水面前,這橋隨時會倒。可老漢卻依然沈著冷靜,威嚴沈穩,實在讓人佩服啊!在像魔鬼壹樣的洪水面前,他像壹座山立在水裏;在洪水咆哮,村民亂成壹團的時候,他依然沈著冷靜地指揮村民走上生命橋;在隨時都有生命危機的情況下,他如此大公無私,留下了自己的孩子。他是多麽令人敬佩啊!他的兒子有如此偉大的父親,是多麽值得驕傲啊!村民有著如此優秀的黨支部書記,是多麽幸福啊!
課題為什麽以“橋”來命名呢?是因為這座木橋已經不是壹座普通的木橋了,它上面凝結了老漢大公無私、舍己為人、嚴於教子的精神。它還是壹座生命橋,拯救了全村壹百多號人的生命。它也是壹座親情橋,紀念了老漢和小夥子的濃濃親情。這座橋,是幸運的,它記載了這麽壹個可歌可泣的故事,也記載了壹些可貴的精神。
雖然老漢和他的兒子永遠離開了村民,離開了我們,可他們的精神卻永遠地留在了每壹個人的心中。
語文課本插圖大盤點，認出10張以上可能是學霸，妳認出了幾張呢？說起來,在語文教材中,每篇課文都會附上1~2張插圖,這樣可以增加趣味性,學生閱讀課文會更有立體感,圖文並茂嘛!
那麽,接下來我們就舉出壹系列語文課本插圖,各位家長和學生不妨猜測壹下,據說認出10張以上的同學可能是學霸哦!
語文課本上的插圖,每壹張都是童年回憶,看到最後眼睛酸了
第壹張:
提示1:作者是魯迅
提示2:圖片中的動物叫猹
第二張:
提示1:背景是紅軍長征時期
提示2:文中提到了壹種粗糧提示3:課文標題有6個字,有2個字在提示1中出現
第三張:
提示1:圖中的橋有兩個名字,位於四川省
提示2:背景同樣是紅軍長征時期
提示3:課文標題5個字
第四張:
提示1:這是壹篇古詩詞
提示2:作者是唐代詩人
第五張:
提示1:圖中的鋼琴家是貝多芬
提示2:課文標題3個字
提示3:標題是壹首曲子
第六張:
提示1:圖片取自於人教版小學語文四年級下冊的課文
提示2:背景是蘇聯衛國戰爭時期
提示3:標題是5個字
提示4:標題跟壹種鳥類有關
第七張:
提示1:背景是1947年的延安小山村
提示2:標題的中心詞在插圖中原封不動地出現
提示3:標題六個字
第八張:
提示1:插圖中的主人公非常悲慘
提示2:作者跟第壹張插圖相同
提示3:他說過壹句名言,“回”字有四樣寫法
第九張:
提示1:文章來源於《史記》
提示2:插圖的主角跟西門慶有兩個字相同
提示3:主角的名字跟動物有關
第十張:
提示1:愛國教材《誰是最可愛的人》被刪除後,新增加的課文
提示2:課文的真實性存疑
提示3:主角是壹位偉大的發明家
第十壹張:
提示1:主角是蘇聯領導人的童年時期
提示2:課文教小學生學會誠實做人的道理
提示3:標題中沒有提到主角的名字
第十二張:
提示1:這篇文言文出自於司馬遷的《史記》
提示2:背景是戰國時期
提示3:標題可能有兩個名字,答對壹個即可
第十三張:
提示1:插圖主角是開國十大元帥之壹
提示2:標題就在插圖中
第十四張:
提示1:插圖是峨眉山
提示2:標題跟峨眉山有關
提示3:標題四個字
第十五張
提示1:標題有四個字,比較抽象
提示2:標題跟花有關
提示3:作者是林清玄
提示4:主題是做人要踏實
各位孩子和家長,看完這些插圖,妳們對課文還有印象嗎?
★小學生如何學習語文?
其實,學語文最重要的就是積累,孩子可以通過大量閱讀書籍積累單詞、句子,提高閱讀水平,拓展自己的視野。
通過閱讀也可以積累許多素材,這也可以用到作文上面。
語文教材上會有許多古詩詞,孩子也要背誦並理解詩詞的含義,這樣就可以積累起肚中的墨水,無論是考試還是在女生面前裝,都有很大作用。
此外,語文就是我們日常生活中衍生出的產物,孩子要留心觀察四周,只要有壹雙善於發現的眼睛,就壹定可以學好語文。
總而言之,孩子學好語文就要多說、多讀、多寫,閱讀壹篇文章時,不僅要理解文章主旨,也要思考作者的背景時代,這樣會對文章有進壹步的感悟。
寄語
這15張插圖的答案,妳們想到了嗎?接下來就是公布答案的時刻:
少年閏土、倔強的小紅軍、飛奪瀘定橋、贈汪倫、月光曲、夜鶯的歌聲、珍貴的教科書、孔乙己、西門豹、愛迪生救媽媽、誠實的孩子、將相和(負荊請罪)、陳毅吃墨(吃墨水)、峨眉道上、桃花心木。
今日話題:妳能猜對幾張?
小學壹年級語文上冊第十六課彩虹橋插畫怎麽畫教學思路:
《彩虹橋》是湘教版義務教材小學第壹冊的壹篇口語交際.圖中有壹道美麗的彩虹,兩個小朋友站在彩虹橋下興奮的談論著.這次口語交際,是讓學生把小朋友在彩虹橋下會說些什麽、想到什麽說出來和同學交流.在交流的過程中激發學生的想像能力,培養學生的創新意識.
在這壹課的教學設計中,我以“充分發揮學生的主體作用”為指的學習興趣,力求為學生“自主、合作、探究的學習方式”創造條件.通過“我會畫——我會看——我會說——我會想像”等系列的教學活動,給予學生展示自我的舞臺.在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步培養學生的觀察能力、想像能力和良好的交際態度,從而體現“交際”的特點,達到“交際”的要求.
教學目標:
1、激發想像,讓學生說出圖中的兩個小朋友在彩虹橋下會想到什麽,說些什麽.
2、讓學生積極參與討論,圍繞“彩虹”這壹話題,說出自己的想法.
3、在交際的過程中培養學生靜心傾聽,勇於創新,善於發表自己的意見的良好習慣.
壹、我會畫
1、談話引入:同學們,妳們見過彩虹嗎?能說說妳見到的彩虹是什麽樣的嗎?(學生自由說)
2、師生繪畫,激發興趣
我們壹起來畫美麗的彩虹吧!“壹座拱橋天上掛,七種顏色真漂亮、、、、、、”.(指兩名學生上臺畫,其他學生跟著老師書空練畫)
3欣賞彩虹,相、機板書:彩虹橋
[設計意圖]:從學生熟悉的事物入手、說畫,讓學生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的說出來,然後大家參與描繪美麗的彩虹,欣賞彩虹的美,這樣從壹課就調動了學生的感官,吸引學生的註意力,情緒壹下調動起來,輕松的拉開了整堂課的序幕.
二、我會看
1、創設情景
出示課件:壹個夏天的午後,太陽高照,忽然烏雲滿天,刮起大風,下起陣雨.不壹會兒,雨停了,太陽出來了,天空中出現壹道美麗的彩虹.
1句式練說:
a、剛才,妳看見可什麽?出示課件:句式練習:我看見了------------.
生:我看見了壹