第壹種
遊戲名稱:駕駛火車
適用範圍:
用於復習鞏固拼音字母、音節、生詞、單詞等。
這款遊戲適用範圍廣，準備簡單。這個遊戲非常適合課堂操作，能讓所有學生都興奮起來。但更適合復習鞏固階段。
遊戲準備:相關字母和首字母卡片
操作流程:
(1)遊戲可以根據不同的內容以不同的形式進行。妳可以橫向或縱向開火車，也可以開雙軌火車。
(2)導語:小朋友們，我們壹起開壹輛小火車，看看哪輛火車先到達我們的首都北京。
開火車時，其他小朋友學習火車啟動時發出“嗚-哢嚓，哢嚓”的聲音，有利於營造氛圍，激發學生的學習興趣。
(3)比如復習學過的生詞時，教師可以先用卡片展示壹個生詞，然後讓壹組學生依次朗讀這個生詞的讀音和單詞組合。
老師:“請妳在第壹組開復線火車，先念發音，再給它找個朋友。”
誰犯了錯誤，誰就停下火車。
老師:“哪位修理工幫忙修壹下？”
從其他組中挑選修理工進行修理(重讀發音和字母)，修理後繼續行駛。
第二種類型
遊戲名稱:找壹個朋友。
適用範圍:復習單詞的偏旁部首、結構、反義詞以及聲母、韻母的拼寫。
遊戲準備:帶生詞的金牌，花形卡。
操作流程:
(1)導語:小朋友，妳想找到妳的好朋友嗎？讓我們玩壹個找朋友的遊戲。
(2)比如《識字4》第壹冊，學完生詞後，請學生找同樣的偏旁部首單詞做妳的好朋友，妳可以這樣做。
壹輩子拿壹張牌，說:“看，看，看，誰是我的好朋友？”
“拉”“拍”牌的同學都可以上前說:“我是妳的好朋友。”
大家都說:“是啊是啊，巴是達的好朋友。”最後，我們看兩個好朋友手裏的字，說說這兩個字的偏旁部首。
再比如，老師可以做幾塊金牌，上面貼上新詞“跑”和“跳”。
大家壹起拍手說:“看，看，看，找個好朋友。”
掛金牌的同學看壹看，讀壹讀生詞，和掛同樣偏旁詞的小朋友攜手成為好朋友。
找到合適的，大家都說:“對，對，妳是個好朋友。”
錯了，大家說:“錯了，錯了，快點再找。”
(3)老師也可以準備壹些聲母或韻母相同的生詞，以金牌的形式掛在每個人的胸前，先朗讀，然後讓孩子選擇發音相同部分的單詞來交朋友。老師也可以準備兩個相同字體結構的生詞或者單詞，準備壹些聲母和韻母，讓學生讀完以後手拉手交朋友。
(4)這樣可以在遊戲中激發學生的學習興趣，在遊戲中鞏固所學知識。
第三種
遊戲名稱:順風耳
適用範圍:復習音標字母(鼻音、平舌音)和發音相近的生詞。
遊戲準備:每個學生準備壹套拼音卡和相關的生詞卡。
操作流程:
(1)導語:我們來比較壹下，看看誰的耳朵最聰明，是迎風的耳朵。請仔細聽。
(2)老師或小老師報音，其他同學找出對應的聲母、韻母、音節或生詞卡片，並快速念出“找到了，找到了敖敖敖壹邊舉起卡片。看誰覺得對，準，讀的快，準。
(3)這可以幫助學生區分浙江方言中難以區分的平舌音和鼻音，提高學生的聽力，培養學生學會聽的良好學習習慣。
第四種
遊戲名稱:送信
適用範圍:這款遊戲有兩種玩法，壹種是接收字母，其適用範圍是識別拼音字母、音節、生詞、單詞、句子。另壹種是字母鑄法，適用於字母按聲母、韻母、音節整體識別，或音節按兩拼音、三拼音分類，或新詞按部首、結構分類，詞按水果、動物分類。
遊戲準備:相關卡片和郵箱若幹。
操作流程:
方法壹:接收郵件。以讀字母B為例。
老師:老師，這裏有壹些信。我想請郵遞員幫我送壹下。收到信的孩子們只需要表達他們的信仰，這封信就是妳的。
聖旗:丁玲玲，丁玲玲，郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。
誰收到了這個小信封？請讀給大家聽。
學生們在說童謠的時候，老師或者老師讓壹個學生給大家發卡片。送卡片的同學上臺，舉起卡片帶領大家朗讀。如果學生讀對了，跟著他讀，說:“是，是，快收。”如果是錯的，就說:“錯了，錯了，沒人會接受。”然後請壹名學生幫助閱讀有困難的學生。
方法二:投信。老師要準備三個這樣的郵箱，整體標上聲母、韻母、音節。以後這樣的郵箱在分類音節、生詞、單詞時，只需要更換標簽。下面以字母B的分類為例給大家介紹壹下。
老師:郵差叔叔太忙了，沒時間寄很多信。請妳當郵遞員，把它們投到相應的郵箱裏好嗎？
聖旗:丁玲玲，丁玲玲，郵遞員的阿姨(叔叔)來送信了。
這個小信封是誰的？請快點找到它。
當學生們在說童謠的時候，老師或老師讓壹個學生分發卡片。發卡片的同學走到臺上，把卡片舉起來讀bbb，也就是聲母，然後放進對應的郵箱。如果妳是對的，跟著他讀，說:“對，對，對，快收到信。”如果是錯的，就說:“錯了，錯了，沒人會接受。”然後讓壹個學生幫他讀，分類。
第五種
遊戲名稱:放鞭炮
適用範圍:朗讀拼音字母、音節、生詞、單詞、句子。
遊戲準備:將需要閱讀的相關卡片放入壹個紅色鞭炮桶中。
操作流程:
老師:這裏有壹個大鞭炮。如果妳正確讀出鞭炮中的字母(音節、生詞、單詞和句子)，鞭炮就會被點燃。誰想試壹試？
聖器:節日到了，放鞭炮。什麽槍？
壹個學生上來抽出壹張卡片，舉著念，念完點燃鞭炮。如果沒看錯，下面的同學跟他壹起讀，模仿鞭炮的聲音:“砰砰”；如果妳讀錯了，模仿啞炮的聲音:“窺探-”。
為了節省遊戲的時間，老師可以邀請壹組學生壹起上來，在組內的學生之間進行比賽，比較哪些學生燃放的鞭炮最多，或者在組間進行比賽，比較哪組燃放的鞭炮最多。
第六種
遊戲名稱:猜。
適用範圍:
(1)看嘴，猜字母。
(2)看動作，猜生詞、單詞、成語。
(3)聽謎語，猜生詞，單詞什麽的。
遊戲準備:相關卡片和謎語等。
操作流程:
1，老師:提個要求，比如:看我的口型，猜我發什麽音？(二)
老師可以讓壹個學生猜，或者讓全班同學舉起手中相應的卡片說，我猜，我猜，我猜。bbb .
2.老師:看我的動作，猜猜我在表演哪個單詞。(跑和跳)
老師:孩子們，妳們喜歡猜謎語嗎？我這裏有個謎語。請猜猜我們學了哪個單詞。(人在雲中漫步)
第七種
遊戲名稱:火眼金睛
適用範圍:音節的聲調，尤其是元音ui和iu的聲調，省略上述兩點的規則，以及壹些類似的字符。
遊戲準備:孫悟空的圖片和相關卡片。
操作流程:
老師用錯誤的音符顯示音節。(校準可以移動)。
老師:這些音節裏藏著壹個小錯誤。看看誰的眼睛最亮，找出問題所在。
聖器:小猴王，亮晶晶的眼睛，快來找。有什麽問題？
叫壹個學生上來找孫悟空。找到合適的，同學們就說:“小眼睛亮亮的。”如果妳犯了錯誤，妳說:“小虎隊沒有區分。”
第八種
遊戲名稱:摘水果
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用的內容主要是識別，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲形式多樣，可根據內容選擇:①識別的內容在水果正面，學生可隨意摘水果閱讀內容。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。②妳讀的東西在水果的正面。老師閱讀任何內容，讓學生按名稱挑選。摘對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子作為獎品送給他；我摘錯了，就從自己的果子裏摘了壹個，放在大樹上。③妳讀的東西在水果的反面。老師點名，學生在臺上隨意挑。摘下來之後，他們就可以閱讀背面的內容了。讀對了，和大家壹起讀，把摘下來的果子給他當獎品；看錯了，從自己的果子裏拿壹個貼在大樹上。“摘水果”遊戲操作簡單，應用範圍廣，學生興趣高。
遊戲準備:
老師和學生每人準備幾個用彩紙或吹塑紙做的水果(蘋果、橘子、梨)。水果上的內容可以馬上更換，水果可以作為小獎品反復使用。作為壹棵果樹，老師既可以做壹棵樹永久使用，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲操作流程:
以第二種遊戲形式為例。
老師:秋天到了，水果熟了，誰來摘壹個大水果？-溫暖，溫暖，溫暖。
聖琪:我要摘壹個大水果。
老師:XX(老師點名，學生上臺摘水果。)
學生:摘水果，讀“暖，暖，暖”。全班同學都會在它後面念“暖暖暖暖”。
第九種
遊戲名稱:七色花
適用範圍:
這個遊戲適合周期復習和期中期末復習。適用內容可以分類復習，可以通過口頭表達檢測。如:對聲母、韻母、全音節進行分類；從本書所學的生詞中，找出帶鼻音、平舌音、偏旁部首相同、結構相同的單詞，還可以展開單詞，用單詞說壹句話。這個遊戲便於學生分類，積累知識。遊戲競爭激烈，學生感興趣。
遊戲準備:
老師用吹塑紙做花芯，花芯上的內容可以立即更換，花芯可以反復使用。每個學生用彩紙或吹塑紙準備幾個花瓣，也可以反復使用。
遊戲操作流程:
老師:花園裏，百花齊放。讓我們看看哪壹個最漂亮。
這個遊戲可以全班玩，也可以大組玩。
對於學生的回答，老師需要把握評價的內容，可以全班壹起進行，比如帶著單詞說壹句話。
老師把寫有單詞的花芯貼在黑板上，讓學生造句。每組使用不同顏色的花瓣。如果學生說是，在花芯旁邊貼壹片代表他們組顏色的花瓣。錯了，拿掉壹片同樣顏色的花瓣。比賽結束，比較哪壹組貼的花瓣最多，就是獲勝的那壹組。
②對於學生可以自己判斷答案正確與否的內容，可以大組進行遊戲。比如區分前後鼻音和平舌音。
老師把有“前鼻音”和“後鼻音”的花芯遞給小組長，小組成員說要在壹個上貼壹片花瓣；如果妳犯了壹個錯誤，妳應該拿掉壹塊。最後，比較哪壹組的花最大最漂亮。
第十種
遊戲名稱:考驗妳。
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的復習，周期復習和期中、期末復習。適用內容主要是認讀，可以是拼音字母、音節、筆畫、偏旁部首、生字、漢字的字...遊戲過程中，學生可以拿著自己的新單詞卡，在教室裏自由活動。當他們遇到壹個人時，他們會測試他的單詞卡上有什麽單詞，並閱讀其他學生單詞卡上的單詞。也可以由老師指定壹半的學生坐在座位上作為考生，等待另壹半的老師參加考試，然後互相交換角色。“考考妳”遊戲操作簡單，全體學生均可參與，識字效率高，將聽寫的生詞內容有效融入遊戲。
遊戲準備:每個學生做幾張卡片。
遊戲操作流程:
老師:小老師們，我們昨天學了第八課《陽光》。現在請在卡片上寫下妳學過的新單詞和妳想測試別人的新單詞。寫完後可以拿著自己的新單詞卡找小夥伴考壹考。
第十壹種
遊戲名稱:踩著石頭過河。
適用範圍:
這個遊戲適合每壹課的鞏固和單元、階段復習的使用。適用內容以閱讀為主，可以是拼音字母、音節、音節、偏旁部首、生詞、單詞等。這款遊戲道具簡單，情境設定和競技系統極大的調動了學生參與的積極性，教學效果明顯。
遊戲準備:
操場可以安排在教室前後的過道裏。老師準備了兩條長繩和壹些舊紙箱。兩根長繩用來設置遊戲局勢，當長繩被拉動時，它代表河的兩邊。廢棄的紙箱被用來做石頭，新的單詞或單詞卡貼在上面。當然這個操作在實際教學中會比較麻煩，所以可以用最簡單的道具達到事半功倍的效果。石頭可以用紙代替，壹張紙代表壹塊石頭。準備10張，要讀的內容提前打印在上面。
遊戲操作流程:
導語:孩子，我們通過學習掌握了很多知識。現在讓我們四人壹組，壹起度過學習中的難關，看哪壹組能順利到達勝利的彼岸。
聖器:“嘿嘿，來，我們壹起過河。”
1.把全班分成四個小組，選出組長，由孩子自己設計命名，如飛毛腿隊、可樂隊等，增加小組間合作競爭的氛圍。
2.首先選出壹個四人小組進行遊戲，其他小組站在繩子兩端觀看遊戲。
3.四人組的四個小夥伴依次“過河”。壹個人玩的時候，其他三個朋友站在起跑線外等著。
4.在遊戲過程中，壹個孩子只要能大聲讀出前面“石頭”上的內容，就可以踩在相應的“石頭”上。
5.如果讀的準，班裏的小朋友:“對，對，(重復壹遍)”。(拍手)
6.如果妳讀得不夠仔細準確，全班都會說:“錯了，錯了！妳想想，我來幫忙！”(個別舉手發言)
7.每個人每次過橋都會遇到10的困難。如果團隊中有四名學生能夠順利過橋，他們將獲得壹張彩票的獎勵。
8.如果團隊中個別同學遇到困難，以至於不能正常過河，將會扣除團隊相應的彩票。
9.“小石頭”上的閱讀內容需要經常更換。最後根據票數的高低，選出最佳合作團隊。
第十二種
遊戲名稱:貼商標
適用範圍:
這個遊戲適合拼音復習，課後單詞復習或者單元階段復習。人教版第壹冊“超市”和“在菜場”兩篇課文復習鞏固就可以用這個遊戲了。適用內容包括音節詞和單詞。
遊戲準備:
各種實物和相應的音節或單詞卡片。實物可以按類別準備。例如:
1，文具:鉛筆，尺子，橡皮，卷筆刀，字典，鉛筆盒，練習本…
2.水果:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3.蔬菜:茄子、黃瓜、豆類、蘿蔔、南瓜、卷心菜、卷心菜、番茄…
此外，我們還可以就地取材，利用教室裏現有的物品。比如:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視等等準備遊戲。
遊戲操作流程:
(準備:在講臺上擺放各種物品，在黑板上粘貼被打亂的音節單詞或單詞卡。)
導語:孩子們，看，超市裏有這麽多東西。但是，粘貼這些物品的商標名稱已經來不及了。請暫時充當超市經理，將黑板上的這些商標粘貼在相應的物品上。我們壹起“標簽”吧。
聖器:“找壹找，貼壹貼，壹壹對應妙！””(拍手)
1.請壹名學生上臺，從黑板上取下壹個他能讀懂的音節單詞或單詞卡，然後貼在相應的物體上。
2.學生們舉起標有好商標的物品，大聲朗讀。全班都是評委。
3.如果學生正確閱讀和粘貼:“太好了！”)學生跟讀壹遍。
如果學生認識到閱讀或粘貼有錯誤，就會說:“錯了，錯了！再想想！”)擺擺手看書的小朋友馬上回應:(舉手)“我來幫忙！”然後，學生開始閱讀，其余的學生跟著讀。
第十三種
遊戲名稱:在超市購物
適用範圍:
這個遊戲適合期末復習階段測試課外素養。
遊戲準備:
布置教室，把桌椅按班級人數分成幾組，分別布置在教室的各個角落。學生自己準備識字袋，四人壹組(去掉重復的內容)把識字袋裏收集的廣告、商標牌、自制生詞卡等識字內容匯總起來，把這些識字內容按順序放在桌子上。每四人壹組將選出壹本“超市指南”(即能正確快速閱讀所有生詞和短語的學生將被選出)。
遊戲操作流程:
導語:小朋友，超市裏東西真多。讓我們去每個櫃臺看壹看。
聖器:“小大人去超市看看誰拿的多。”(拍手)
1.學生可以在超市裏自由選擇壹個櫃臺分組玩遊戲。遊戲要求同組學生正確閱讀桌上的識字材料(要麽壹次全部讀完，要麽壹人讀壹個單詞)。在這壹點上，“超市指南”會做出嚴肅的判斷。
2.如果三個學生互相幫助讀對了這些識字內容，“超市導購員”會獎勵這個團隊三張彩票(每人壹張)，然後四人壹組在剩下的櫃臺繼續讀遊戲。
3.如果有三個學生發現閱讀部分識字內容有困難，“超市導讀”會及時帶領他們確認閱讀三遍，並扣除壹張彩票(即兩張彩票)。如果他們遇到困難，他們將被扣除壹張彩票。以此類推，如果難度達到三級以上，就不給他們發彩票。
4.壹行人逛完超市的五個櫃臺，累計彩票總數，報給老師。
5.最後老師匯總投票，選出壹、二、三等獎各壹張。
遊戲不僅可以系統地檢查和反饋孩子的課外學習素養，還可以通過小組合作競賽讓學生感受到合作學習的樂趣和強烈的集體意識。
第十四種
遊戲名稱:快樂觸摸。
適用範圍:
這個遊戲適合周期復習或者期末復習。適用內容有:①偏旁部首和腹字構成新詞；②拼音&；音節詞和新詞&；單詞配對；③新詞新詞構成新詞。
由於遊戲的形式接近遊園會上猜燈謎的形式，學生參與面廣，積極性高。有效地將拼音、生詞、單詞的復習完美地融合在壹起。
遊戲準備:
1.準備三根長繩和幾張三種不同顏色的水果形狀的小卡片。用紅色卡片做草莓，用黃色卡片做香蕉，用綠色卡片做雪梨。在教室的三面墻上各拉壹根繩子，系上這些小卡片。
2.將同色同形的卡片按編號分開，分別寫兩組內容，如:
紅牌:壹半寫偏旁，壹半寫單字。
綠卡:壹半寫拼音或音節單詞，另壹半寫生詞或單詞。
黃色卡片:寫不同的新單詞。
遊戲操作流程:
導語:秋天到了(期末到了)。看，我們果園的水果很快就要收獲了。讓我們去果園摘水果吧。但是，這些水果有個奇怪的特點，不能壹個壹個摘。他們需要找到合適的同類朋友，壹起從樹上采摘。
聖器:“果高懸，喜觸！”"
1.以遊樂園活動的形式，全班可以自由選擇壹組水果進行搭配遊戲。
2.學生獨立完成壹組配對後，從“樹上”摘下兩個果實，拿到“領獎處”說明配對原因。若紅牌在此組(邊上有單個字)，則可說:“土邊與‘內’形成‘冢’，冢即埋。”如果是綠卡(拼音或音節單詞帶生詞或單詞)，可以分別讀拼音和單詞。如果是yellowcard(壹個不同的詞)，可以說是“地球和球組成了‘地球’這個詞”。
3.學生報告後，如果配對和閱讀正確，將授予印章，並繼續遊戲。
4.如果匹配錯誤，請將水果放回原處，但沒有獎牌也可以繼續參加比賽。
5、在規定時間內，比較誰中獎，根據順序，設置壹、二、三等獎，發放相應的活動獎品。