問題二：走訪記錄怎麽寫 就找幾個老黨員問下情況，主要是該同誌的思想情況，為人處事，有沒有好好工作就可以了……
問題三：走訪記錄怎麽寫 請問啥的走訪記錄呢？
問題四：走訪紀錄怎麽寫 標題
作者及單位
(開頭點明“需要解決的問題”)。帶著這些思考，誰(可以是壹人或多人)選擇誰(可以是壹人或多人)作為了解情況、求解答案的對象，並提前與他們約好上門走訪的時間。
時間：××月××日上午(下午)幾點幾分
地點：××鄉鎮(街道)××村××家
內容要求：
1、在正式切入主題前可以與訪談對象拉家常，了解其家庭成員情況、身體狀況、生活上有何困難等，對於訪問對象的困難，訪問者可以安慰他們，適當提出自己的建議或者解決問題的承諾等。
2、涉及到訪談對話時，要力爭保持原汁原味。因為我們寫的是民情日記，而不是報告式、經驗式文章。
3、訪談結尾部分要談感想，也就是解決問題的思路。
民情日記範文1：記村民代表推選
2014年4月14日 星期壹 小雨轉晴
早晨起來，天空下起了蒙蒙細雨，下午，天氣轉晴，但路很泥濘。
白天，來訪群眾不斷，幾乎沒有幹幾件事。晚上，因為要推選第五隊的村民代表，我們按時趕到村支部，那裏空無壹人，我們靜靜地等待村民的到來。
等了壹段時間後，才有村民趕到。突然，我們接到村支書電話，“有村民家裏著火了!”我們立即趕到失火現場，大火已被撲滅，消防戰士和村民們正在揭開屋頂的磚瓦清除隱藏火點。經了解，該村民家中無人，所以沒有人員傷亡，但屋裏生活用品、電器、家具等全部損毀。待房頂上的人員拆除完畢，我們與消防隊長見面溝通了情況後，又讓村幹部安排好人員做好後續的防範工作，緊急趕回村支部。
這時村民仍然沒來幾個，或許是路太泥濘，村支書感到後又用喇叭通知了幾遍。時間過去了壹個多小時，推選會即將開始，這時來了壹個的“犀利哥”，蓬頭垢面，酒氣熏天，話語不清，想借著酒勁向我們反映鄰居數目影響車輛出行的問題，村民們見狀都勸他離開。而我們處長卻向前握住他的手，冷靜地說：“有話您盡管說。”他毫不客氣地說了壹通後，處長送他時卻因為給他拍了照片而誤解，大發雷霆，執意要求我們將照片刪除。最後，我們處長又向他道歉，眾人連拖帶拉將他勸走。
正當大家填寫選票時，壹位老大爺來到了推選現場，手裏拿著《推選票》嘴裏嘮叨著“以前的幹部喝了甜水，讓老百姓吃了苦水，妳們工作組可要記住了。”幾位村民壹看勢頭不對，趕緊向前勸說，而這位老大爺惱火了，反而又罵了起來：“五隊的社員還沒有澆完地呢，井能借給外處用嗎?”大家好不容易將其勸走。我們處長始終十分冷 *** 地在那裏，因為他心裏明白。
推選票剛要統計完，有壹村民按捺不住內心的情緒，高聲說：“請村幹部或工作組帶著全村的澆地電表去校校，校完後加蓋公章，想辦法防止有人再在電表上偷做手腳，還老百姓壹個公道!”我們處長說：“今天天不早了，明後我們隨時等著妳，到我們駐地說說這事，咱們壹塊研究個好方法。”話音剛落，又有幾位村民將我們處長拉到壹邊，待別人走後才說：“我們五隊菜地的事您得幫我們解決，租用的人想霸占為宅基地，並找各種借口不拿租金，我們架線都沒有錢，我們本來準備往鄉裏或縣裏去反映呢，妳們來了正好。”話還沒說完，那位“犀利哥”又來到了支部，真讓我們出乎意料，只好耐心地給他做思想工作，最後在村幹部的幫助下，我們才勉強離開了村支部。
我們終於明白了那句話：“百姓百姓，百人百性”，“寧帶壹軍不領壹村“。我們真正地體會到了其中內涵。然而，我們的路還很長，我們三人都感到了肩上的壓力!
壹天就這樣過去了。
民情日記範文2：關於飲用水問題
2014年4月15日 星期二 小雨轉晴
事由：中午，中學李校長來鎮辦事，反映飲用水問題。沙溪鎮居民現在的飲用水是由溪水中直接抽取，經簡單沈澱後直供的，大腸桿菌嚴重超標，雨天更是渾濁不堪。這個問題是歷屆人代會代表必提的......>>
問題五：走訪記錄怎麽寫 就找幾個老黨員問下情況，主要是該同誌的思想情況，為人處事，有沒有好好工作就可以了……
問題六：家庭走訪記錄怎麽寫 xx計劃”是由xx大學舉辦的扶貧助學項目，而作為“xx計劃”的誌願者，作為資助人與被資助人溝通的紐帶，我的工作就是利用假期做好貧困學生的回訪推薦工作，及時準確的將社會之愛傳遞到貧困學生及其家庭。幫助貧困學生順利完成他們的學業，將來成為壹名社會有用之人。
我今年寒假的任務就是對我的家鄉xx縣各鄉村的學生進行回訪調查，發放資助款並推薦新的需要資助的學生。而負責這個工作的誌願者包括我在內***有三人，回訪學生有8人，推薦學生20人。這些工作聽起來很簡單，可要真正實行起來，就會發現沒想象中的那麽簡單。
首先，我和壹名誌願者用“xx計劃”的資助款總***1400元去給被資助的學生買他們所需要的東西，由於每個學生資助錢數，年級，家庭狀況不同，所需的學習用具也不同，又規定不能全部給錢，所以我們只能壹大早約好壹起在涇源縣城買東西，即便是買東西，感覺都很麻煩，還要根據每個學生的需要來買。我們經過商議之後，決定了要買的東西，然後就開始行動了，整整轉了壹天的時間，才把東西買齊。我們給每個同學都買了壹個新書包，買了筆記本；還有壹些初中生，幫他們買了復讀機以便他們能更好的學習英語；還有壹些家庭條件比較困難的同學，我們直接給了他們現金讓他們可以買些需要的東西。
具體看妳是以什麽身份來出現的
問題七：民情日記走訪記錄怎麽寫 民情日記是農村基層幹部轉變工作作風，密切同群眾聯系，幫助農民排憂解難，解決實際問題的壹項有效措施，是幹部聯系群眾的壹種好形式。
首先，民情日記彌補了工作日誌的不足，它不是工作日誌的簡單羅列，不是事件的堆砌，也不同於個人日記；民情日記來源於日常工作而又超越於日常工作之上，它是在真實地反映社情民意的基礎上，以下派幹部在工作中的感受和經驗為主，結合實際去分析和研究下派工作中的問題，是下派工作中的現象和問題的升華，具有較強的思想性和可讀性。壹篇好的民情日記對下派幹部個人的思想和工作都具有很好的啟發和指導作用。民情日記直接取材於千頭萬緒的基層工作和豐富的群眾生活，這壹特性，使其具有了廣泛的群眾基礎、生活基礎和持久的生命力。民情日記中沒有豪言壯語，沒有空話套話，翻開民情日記，循著下派幹部們探索奮鬥的思路和足跡，展現在我們面前的是壹篇篇體現幹群關系魚水情深的生動素材。“災情查看的感想、引水架電的困惑、脫貧致富的思索、矛盾糾紛的調和……”，在這些反映著下派幹部真情實感和良言佳策的民情日記中，無壹不凝結著他們對群眾的牽掛、對工作的思考…… 其次，民情日記在緊扣下派工作這壹主題的基礎上，培養了下派幹部積極思索和勇於創新的意識，同時也增強了下派幹部的自我約束力。記好民情日記，不但要不間斷地完成規定的篇數，更要對所記載的內容進行認真的思考和篩選使之得以升華，記民情日記的過程，對下派幹部而言，是壹個在實踐中不斷總結經驗和自我提高的過程，同時也是壹個自我加壓和自我約束的過程。我們對民情日記的要求是：要記壹些對工作、對個人的思想進步有積極意義的典型的人和事、對增強農村基層黨組織凝聚力、戰鬥力以及加快農民群眾脫貧致富有參考價值的建設性的意見、建議和感想以及對指導農村工作有借鑒意義和推廣價值的工作經驗和方法。這樣，就能夠達到培養下派幹部積極思索、勇於創新的目的。由於在這壹過程中，下派幹部對自己的所見所聞會有不同的感受和看法，因而對工作中出現的問題和矛盾也能從不同角度去進行分析，非常有利於問題和矛盾的解決。 再次，民情日記對於研究分析下派幹部的思想狀況、工作狀況以及考核考察工作具有重要的參考價值。民情日記不但反映了下派幹部的工作狀況，而且反映了下派幹部發現問題和分析問題的能力，也反映出了壹個下派幹部是否具有開拓創新意識，是否壹心為公、代表了人民群眾的根本利益。
當前，深入學習實踐科學發展觀活動在全師開展，各團場黨委給機關和連隊幹部統壹印發了“民情日記”，目的是督促各級幹部深入基層，開展民情調研活動。這是壹個深 *** 系職工群眾的好做法，它不僅記錄下為民辦實事的點點滴滴，詮釋執政為民的深刻內涵，而且還暢通了壹條知民情、體民意、解民憂的通道，受到職工群眾的普遍歡迎。
但是，壹些幹部在發揮民情日記的作用方面還存在壹定的偏差：有的認識不到位，存在走過場的現象；有的走家入戶少，了解民意不夠；有的只記反映的問題，不管解決問題；有的已把“民情日記”變成了工作日記或作了他用。
筆者以為：開展“民情日記”活動，是為了團連兩級幹部能更接近基層和職工群眾，能更能直接聽到和了解民聲、民怨，能更能有效地解決問題。
開展“民情日記”活動，就是為了幹部走訪、記錄、匯報、反饋、督辦、協辦基層和職工群眾反映的問題，更好的解決問題。
開展“民情日記”活動，就是為了上情下達、下情上達，把上級的意圖傳達下去，把基層的意見和民情收集上來，以利上級黨委以科學方法有效解決問題。
“民情日記”要把功夫下在解民憂上。對於職工群眾反映的問題能當時解決的就不要拖，當時不能解決的要盡快制定切實可行的解決......>>
問題八：社區矯正人員家庭走訪內容怎麽寫 主要是對他近況了解，包括思想、工作生活、有沒有困難及變故等情況摸排。
問題九：村入戶走訪記錄內容 六核對壹規範即核對基本信息，核對識別程序，核對識別結論，核對政策依據，核對脫貧措施，核對扶貧責任和精準扶貧檔案統壹規範。
訪貧問苦,了解情況,解決問題,實事求是的記錄.
問題十：班主任走訪記錄怎麽寫 班主任走訪記錄怎麽寫
那要看班主任有什麽養的性格了？溫柔型的應該會在生活問題多加關懷，再跟妳父母聊壹下妳在學校的表現，以及讓他們多多關懷妳的生活讓妳有個好的學習環境之類的；嚴厲型的應該談壹些比較正面的問題吧，聊壹些學習上的事，多以學校為主，生活上會做壹些過度，學生嗎，壹切都已學習為中心，再大，壹家以孩子學習為中心啦，如果妳是老師，去做壹次家訪，說明來意，像聊天壹樣，聊壹些孩子的事，及孩子的家庭狀況，反正以孩子為中心，相四周擴散，即使孩子有什麽壞的地方能省則省，實在不行，也只能點壹下