交互式教學的特點是著眼於培養學生特定的、具體的用以促進理解的策略。實際上，交互式教學重視學習者之間的相互支持和促進，教師應幫助學生就課文的理解來展開討論，而不是只做字句的重復，靈活地利用學生的理解，把它與新知識聯系起來；對話應有主題、有方向；讓學生和老師都明白教學目標；同時教師對學生的發言所做的評價應該能引導學生更積極地作出建構性的反應。綜上所述，我們認為，交互式教學是在宏觀教學情景下，在多點自由切入的教學平臺上，教師的教與學生的學圍繞某壹個問題或課題進行平等交流和自主互動的壹種教學方法
問題二：什麽是交互式教學法 交互式教學法是罰0世紀70年代初出現的壹種新的教學法?它以語言功能為綱,著重培養交際能力?也被稱為交際法,或功能-意念法?它強調語言教學必須以“學生”為中心,教師應提供真實的有意義的語言材料,創設真實自然的語言環境,使學生進行有意義的學習?教學過程圍繞語言功能的特定任務而展開?交互式教學法吸收了其它教學流派的優點,形成了自己的優勢?
交互式教學最早由Palincsar(1982)提出,之後又得到了進壹步的研究和發展(Plincsar & Brown, 1984; Palincsar, 1986; Brown & Palincsar, 1989)?它最初是壹種以支架式教學(scaffolding)思想為基礎來訓練學生的閱讀策略的教學模式,今天我們也把它運用到大學英語的教學實踐中?
交互是在某種學習環境中，兩個或兩個以上的個體間進行的雙向交流，其目的在於促進學習任務的完成或人際關系的構建。因此，交互對於教師和學生來說，是壹種接收信息反饋和學習活動自適應的方式。”
問題三：什麽是交互式多媒體教學系統? 交互式多媒體教學系統，範圍很廣泛的，籠統點講，就是教師授課和教學反饋可以同時進行。
目前提到的交互式教學系統，主要都是基於交互式硬件設備的，例如交互式電子白板、交互式液晶書寫屏、交互式液晶壹體機等。交互式相對於傳統的多媒體教學的優點是教師在授課過程中可以直接在授課界面進行課件的講解、批註、編輯等，方便教學。例如交互式電子白板，可以在授課的電子白板上進行所有的操作，而不必再去操作電腦主機。目前的交互式教學系統主要指的這個。
問題四：什麽是交互式教學模式 妳問我答的那種 不是 *** 講
問題五：以下哪壹項內容是交互式學習意義下的教學設計的重點 重點知識點的交互式教學設計
重點知識點是教學的核心，在教育教學中，只有抓住教學知識重點，才能掌握教學核心。在遠程教育中，重點知識點的交互式教學設計是在現代教育思想的指導下，同時又結合了計算機網絡與多媒體技術的各自特點，從而來確定課程的教學目標，並對教學內容中的重點的知識點內容的整體結構進行全局的設計。
1學生與教育平臺界面的互動教學設計
壹個好的教育平臺，可以為學生提高多種便捷合理的服務，從而能夠有效的激發學生的學習興趣，進而可以提高他們的學習積極性。若是在壹個教育平臺界面只有簡單的幾個鏈接，那麽這些簡單的連接就會很少能夠涉及到學生感興趣的版塊，在這種沒有興趣的情況下，自然學生是不願意去碰觸的。在壹個設計的過於繁瑣的的界面裏，有著各種各樣的鏈接，這些復雜的鏈接，對於學生來說有點過於繁瑣，有些鏈接學生還不知道有何用時，不知如何去利用，自然無法發揮它存在的作用，這樣的界面和壹無所有的界面並無二異是沒有什麽差異的。所以，對於學生來說互動教學的設計的前提必須是教學界面能夠和學生進行有效地互動，界面上壹定要重點突出，模塊清晰以及設計合理。壹個有效的教育界面最起碼應涵蓋以下幾大模塊：教學素材、相關網頁、留言板、BBS、教學評價以及教學管理等，在上述的幾個板塊中，留言板和BBS這兩種模塊在目前來看對於交互教學就有著不可忽視的作用。
問題六：交互式投影教學是什麽意思？ 說白了，就是使用電子互動白板來教學。見過可以點擊觸摸的電子白板嗎？ 壹米乘兩米左右大小的。就是那個。
問題七：什麽是對媒體交互教學？ “交互是在某種學習環境中，兩個或兩個以上的個體間進行的雙向交流，其目的在於促進學習任務的完成或人際關系的構建。因此，交互對於教師和學生來說，是壹種接收信息反饋和學習活動自適應的方式。”針對這壹現象，科睿展示跨界教育領域，打造全新的數字媒體教室，開啟交互式體驗教學新模式。
問題八：交互式教學壹體機有什麽用途 交互式液晶壹體機在教學應用中的優勢：
第壹，使用交互白板容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語言得以充分發揮，也避免了課堂上由於教師往返於黑板與主控臺間分散學生註意力的問題。教師又重新站在了講臺上，在電子白板上自由地板書，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。最重要的是，老師終於可以重新站起來和學生面對面地交流了，壹個眼神、壹個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。
第二，使用交互白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。交互白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合。可以在交互白板的計算機工作界面調用計算機及網絡原有的各類資源(包括各類計算機和網絡軟件課件，播放各類多媒體光盤和視頻音頻材料等)，而且還可直接調用交互白板內置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、註釋庫、超鏈接庫、動畫庫等。
第三，板書內容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用，或與其他教師***享；在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以後反復使用，這些資源庫中的資料對於老師的講課有重要的作用，並且老師還可以通過互聯網或是連接其他計算機以獲得更多的資源。
第四，交互白板技術使得以前色彩單調，呈示材料類型僅止於手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往壹樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利於提高學生學習興趣，保持其註意力，能同時實現人機和人際交互，提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源的交互平臺，學生積極性提高，主動自發的願意加入到學習過程中。
第五，白板不再是壹塊“冷冰冰”的黑板，而成為學生的另壹位老師和朋友。由於使用交互白板仍然可以像傳統黑板壹樣自由板書，因為它在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，無須嚴格的專業訓練，易學易用，好學好用，部分年齡較大、計算機技能較差的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進行教學。同樣，不需要使用鍵盤而在白板上直接書畫和操作有利於幼小兒童和殘障學生更踴躍地參加到教學中來。
第六，交互白板使教師對計算機的操作透明化。它使學生可以清楚地看到教師是如何對軟件操作的，如點擊了哪個按鈕或哪個菜單。這對計算機軟件應用的學習十分有意義。可以在計算機機房 教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離集體又回到學生集體當中。學生也可以從中學習到計算機的操作知識。
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問題九：交互式電子白板的核心價值觀在實際教學中的作用是什麽？ 交互式電子白板的核心價值觀――交互式電子白板對教育教學的實際意義是構建了信息化教育的基礎平臺。 查看更多答案>>
問題十：交互式白板教學有哪些優勢？ 交互式白板教學的優勢主要有：
1、無需粉筆或鼠標――教師和學生用外形像粉筆的白板筆甚至手指，就完全替代傳統粉筆的功能，這樣既可以避免粉筆產生的各種危害，又節省了資源，全面實現健康、環保、節能的教學模式。
2、豐富多彩的多媒體資源――可以使用豐富多彩的多媒體資源，並且可以隨時書寫或標註。壹般多媒體教學資源包括：素材、與學科同步教學資源、仿真實驗、試題，大大的提升了知識量。同時教學過程可以輕松保存成教學錄像發給學生，學生無需再邊聽講邊做筆記，教師之間也可以相互交流和研究教學錄像，提高教學水平。
3、強大的計算機多媒體工具――擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視聽效果，電子白板中的拖放、照相、隱藏、拉幕、塗色、匹配、即時反饋、回放等功能模塊，這些精彩的視覺及聽覺效果，大大提高了學生的註意力和理解力，激發了學生的興趣，調動學生積極參與到教學過程中來。如果有需要，可以去升皇電子看看