“我的小祖宗，妳怎麽又把墻畫成這樣了？!"
這句話是不是很熟悉？
經常聽到很多家長很頭疼的說:“孩子喜歡亂塗亂畫，但是什麽都不聽。家裏的白墻和家具都認不出來了。我真不知道該怎麽辦！”
周傑倫也不例外，他創作多年，結果面對女兒突如其來的“創作欲望”，也說得目瞪口呆:
有時候，越是不讓孩子塗鴉，越是要想辦法創造機會:
看到這個是不是覺得更頭疼了？
其實塗鴉對孩子的身心發展是有好處的。實踐表明，喜歡塗鴉的孩子往往具有超越同齡人的想象力、表現力和創造力，更有可能在未來的文藝領域有所成就。
為什麽孩子不能安靜的坐著好好畫壹幅畫，卻喜歡亂塗亂畫？
我們可以從著名兒童藝術教育家維克多·朗菲爾德的研究中找到答案。
他在《創造力與心理成長》壹書中提到，兒童塗鴉分為四個階段:
1.無差別塗鴉(1.5-2歲):在這個階段，孩子還不能清楚地理解自己的行為，可能只是在紙上戳幾個點或者壹些無意識的線條。
2.控制塗鴉(2-2.5歲):孩子會上下反復畫不規則的線條。重復是這個階段的特點，不斷地畫線會增強孩子動作的協調性和控制力。
3.圓形塗鴉(2.5-3歲):在這個階段，畫圓形需要更強的運動能力和更復雜的動作，所以寶寶會對動作表現出更高的控制力。
4.命名塗鴉(3-3.5歲):兒童將動作與想象聯系起來，從簡單的肌肉運動到形象思維。在這個階段，孩子們會開始表達他們正在畫的東西。有些孩子塗鴉時間長很正常，可能會持續到5歲。
原來孩子小的時候還處於塗鴉的1和2的階段，所以畫出來的作品在大人看來就是毫無意義的塗鴉。
但是如果妳有耐心，妳會發現，幾個月前孩子還只能畫壹些線條，現在他們已經可以畫出各種首尾相連的形狀了！
每個階段不同的塗鴉表現，意味著孩子不同的能力正在得到提升。作為家長，我們應該正確對待塗鴉，千萬不要盲目制止。保護孩子對塗鴉的興趣，就是保護他們的天性。
塗鴉能帶來什麽好處？
在剛才提到的塗鴉的幾個階段中，孩子逐漸意識到自己在畫線條和形狀，手和眼睛的配合也越來越好。
接下來，他可以根據自己的記憶選擇要畫的對象，然後用大腦引導手去畫，再用眼睛去判斷畫出來的形狀是否合他的意。
整個過程越來越復雜，意味著孩子的心智和感官協調能力得到了鍛煉。
黃磊在排練話劇《桃花源記》的時候，經常帶多多去現場，所以多多幾乎能記住每個演員的造型、服裝、特點等等。回到家，多多會用畫筆記錄自己看到的場景，每個角色都有自己的特點，不重復。
因為孩子的繪畫內容是對真實記憶的壹種恢復，為了更好地表現他心中想畫的東西，孩子會仔細觀察繪畫對象的特征，並把它記在腦子裏。
女兒小時候特別喜歡和我玩“記憶力測試”遊戲。比如我問“我們剛才在路上看到的花是什麽顏色的？”女兒會用畫筆畫出她看到的花。
然後，輪到我女兒問我:“我們看到的小貓長什麽樣？”我也拿畫筆寫下來。
為了“打敗我”，第二天她會更仔細地觀察沿途的風景。她觀察的次數越多，記憶力就越強。
之前網上流傳壹個視頻，壹群高校畢業的家長來給孩子做暑假作業。結果實際上沒有人通過。
看到答案，大人們都很驚訝:“我完全想不到！”
大人往往很難理解孩子的世界，因為我們習慣用理性思維做判斷。
但在兒童世界裏，太陽可以是方形的，草可以是藍色的，壹切都充滿童趣，塗鴉可以保護和激發孩子的創造力和想象力。
孫儷曾在微博中說:“以前我想阻止他們，鄧老師都會阻止我，說不要影響他們的創作。壁紙可以換，但是靈感會被抹殺。想想也對，所以現在我們家有很多限量塗鴉家具。”
是的，墻紙可以換，墻壁可以重新粉刷，但想象力和靈感是無價的。
隨著孩子的成長，越來越有自我意識，他們會通過塗鴉來表達對周圍事物的看法，這是孩子展示內心世界的方式。
研究表明，喜歡畫畫的孩子往往表達能力更強。
王菲的女兒李嫣是壹個特立獨行的二代明星。她非常擅長通過走秀、直播、視頻來表達自己。
同時，她也是壹個熱愛繪畫的孩子。她6歲時舉辦了她的第壹次藝術展。李說:“每壹幅畫背後都有壹個故事。我女兒喜歡用這種方式和我交流。”
塗鴉是兒童專用的“語言”，可以幫助兒童宣泄情緒，表達感情。所以也是孩子和父母之間的橋梁。
有些不知道如何用語言表達的東西，孩子會用繪畫來表達。
曾經收到壹位媽媽的留言，說有壹天無意中看到女兒的繪本，發現了這樣壹幅圖:
畫紙分為兩部分。左邊是藍天白雲鳥語，幸福的壹家三口手牽著手。在右邊，有烏雲。壹個小女孩壹個人在哭，看起來很孤獨。
她感到很內疚，因為她和丈夫工作忙，幾次約定帶女兒去遊樂園，都沒能成行。最後，他們不得不買新玩具來補償他們的女兒。
直到看到這幅畫，她才意識到這樣的“補償”遠遠不夠。孩子們真正渴望的是父母的陪伴。
所以，盡量多看孩子的塗鴉，了解塗鴉背後的內容，可以幫助我們判斷孩子的心理狀態，給予他相應的支持。
家長應該如何正確對待孩子的塗鴉？
與其在孩子們到處塗鴉的時候追著攔截他們，不如幹脆開辟壹個專門的塗鴉空間，讓孩子們在這片哮天的土地上隨意揮灑他們的靈感。
比如可以在孩子的房間裏留壹面墻，貼上塗鴉紙塗鴉，或者買壹塊黑板，準備繪畫工具，讓孩子隨意創作。
但同時也要和孩子們制定壹個“約法三章”，規定只能在這個區域塗鴉。如果超出範圍，在其他家具和墻壁上畫畫，會受到相應的處罰。
這樣，家長不僅省事省力，還能給孩子壹個創造的空間，讓他心滿意足地玩耍。
孩子的塗鴉靈感往往來源於日常生活，所以家長可以經常帶孩子去體驗大自然，比如動物園、植物園等。，並為他們提供更多的材料。
並有意識地引導孩子觀察和描述，比如去動物園看長頸鹿，讓孩子試著描述長頸鹿的特征:脖子長，身上有斑點等等。
回家後，幫助孩子壹起回憶這些特征，然後用畫筆表現出來。慢慢地，孩子會更仔細地觀察生活中的小細節。
藝鷺曾在微博上曝光兩個女兒的畫作，人物和動物栩栩如生。網友們驚嘆於孩子們對色彩、線條、構圖的掌控。其實正是因為孩子們觀察得夠仔細。
有時候家長不妨參與到孩子塗鴉的過程中，重拾童真，和孩子壹起創作，不僅能拉近和孩子的關系，還能創造獨特的親子回憶。
孫麗說，不工作的時候，她會和孩子壹起玩，壹起畫畫:
還有壹位來自法國的父親，喜歡和兩個兒子壹起創作作品，將孩子們的想象力和父親的繪畫技巧結合在壹起，於是就出現了這本珍貴的畫冊:
孩子的畫看起來再不可思議，也不要用大人的思維去評判。富有想象力的作品是想象力的最好體現。
作為家長，壹定要耐心傾聽，鼓勵孩子用自己的語言解釋自己的創造力，鍛煉孩子的語言表達能力。
然後給孩子真誠具體的表揚，鼓勵他們更積極地嘗試新作品。
有些孩子喜歡玩畫筆和繪畫工具，或者用剛接觸過顏料的手抓食物，會造成誤食。
所以家長要給孩子選擇無毒的繪畫工具和顏料，同時告訴孩子不要把這些東西放在嘴裏，畫完要馬上洗手等等，讓孩子在安全的環境中進行創作。
面對兒童塗鴉應該註意哪些誤區？
有壹個故事大家壹定很熟悉:1968年，內華達州壹個名叫露絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮盒上的第壹個字母“O”。她媽媽很驚訝，問她怎麽認識的。露絲告訴她媽媽，是幼兒園的維拉小姐教她的。
令人意想不到的是，這位母親立即對維拉小姐的幼兒園提出了投訴，理由是它剝奪了露絲的想象力。
因為女兒本來可以把“O”描述成太陽、蘋果、足球、雞蛋等圓形的東西，但是在幼兒園教她關於“O”的知識後，露絲就失去了這種想象力。
三個月後，這個案子的結果是幼兒園敗訴。
金星曾說:“藝術教育是壹個潛移默化的過程，也是壹個儲存能量的過程。就是培養孩子的修養、審美、品行、品質，讓孩子慢慢學會欣賞生活的美好、生命的價值，感知多彩的世界，從而豐富自己的人生，成就自己的人生。”
所以家長要保護孩子對塗鴉的熱情，用正確的方式引導孩子。不要讓孩子認為塗鴉是壹件錯誤的事情。畢竟墻臟了還能刷，孩子的想象力壹旦被扼殺，就再也回不來了。
有的家長覺得孩子塗鴉不像四，會直接指出來。還有壹些沒有耐心的家長，看了孩子很久也畫不好壹輛車，就幹脆教孩子手繪。
然而，對成年人來說非常簡單的事情對孩子來說就復雜了。孩子看到父母畫得這麽輕松，會有挫敗感。久而久之，他們可能會對繪畫失去興趣。
塗鴉階段的孩子普遍年齡小，掌握繪畫技巧不是這個階段的任務。家長不要過度幹預和引導，也不要對孩子的作品要求過高。
最後，小七小姐想引用畢加索的名言:
“我可以在短時間內像大師壹樣畫畫，但我必須壹輩子像孩子壹樣學習畫畫。”
鼓勵孩子塗鴉，保護他的想象力，就是幫助他創造壹個充滿可能性的未來。