健康教育征文（通用8篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過征文吧，征文壹般都具有精彩的開頭，給人耳目壹新的感覺。那麽，怎麽去寫征文呢？下面是我幫大家整理的健康教育征文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
健康教育征文1
有人說，妳是壹個有心理疾病的人。但我說，妳是壹個內心封閉的人。內心封閉使妳看不到外面的陽光，使妳只會壹個人躲在陰暗的角落獨自飲淚。現在，回想已隨風而去的妳，我們只有感嘆。
最近，我常常想，壹個人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀於壹念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內心完美，卻可以活出美麗的人生。妳看07年感動中國的十大人物之壹“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可壹場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運，有多少人能坦然地面對?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態出現在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會改變妳的人生道路，但健康積極的心態也可以改變不幸的命運。她認為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意誌誠然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬的中學生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實現自己的人生價值，塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應該怎樣去面對自己的人生?那些因為壹時挫折而壹蹶不振的人，那些因為所謂的失戀而自暴自棄的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰雲密布的人，想想我們的麗姐，或許會有新的改變吧。
健康教育征文2我校位於河山鎮振興壹路大街，近來學校兩旁開滿了各式各樣的副食店。因為年輕消費群體不斷註入活力，這些副食店生意興旺，經久不衰。
每每到放學時間，校門前的大街上滿是彌漫著烤羊肉串、烤香腸、炸雞腿等香味。這些香味就像魔爪壹樣，壹旦被抓住，就很難擺脫。可以說，能抵擋這些誘惑的人是少之又少。
如是這般繁榮景象，自然帶來的危害也是非同凡響。
因為中小學生大多是弱勢消費群體，消費金額不太大，所以那些花上5元錢可以吃個飽的零食特別受歡迎。但殊不知這些“物美價廉”的零食大多是“三無產品”。所謂的“三無產品”就是無生產日期、無保質期、無生產廠商等信息的產品。如果妳吃了這些產品後，壹旦有什麽不良反應，則無地可以投訴，可以反映，可以索要賠償。我有過壹回親身經歷，讓我畢生難忘。壹次，因為嘴饞在小攤上買了壹包幹吃面解饞，但第2天全身是紅痘痘，更要緊的是渾身癢得不行，那壹天的課，我幾乎全沒聽，全身心的和癢耗著。放學後回去看了醫生。說是吃了過期食品的過敏反應。連續吃了好幾天的藥，這才褪了下去。自此，我就不再在這些地方貪嘴了。
這些副食品店除了這些“三無”零食有問題外，其中還有許多的文具、玩具也是假冒偽劣產品。例如假冒的“迪士尼”文具盒、不合格的計算機等等。這些的小攤主正是看中了中小學生對金錢的認識不夠深，小學生不知道事物的好劣，以低下的價格進行引誘，騙得中小學生不少不法的盈利。雖然每件賺的不多，但購買的人數多了，贏利也不少，再則這些東西壽命不長，完了再買，更為這些小販們制造了許多“商機”。
在小攤上買東西使同學們的合法利益受損，且不利於學校的校風校貌的規範，所以學校幾次對學生進行教育，利用黑板報，廣播宣傳教育，並且多次采取多種行動，監督同學們的行為，杜絕買“三無”零食，確保他們的身體健康。目前我校還有壹部分同學仍舊執迷不悟，我行我素。所以我借此安全周宣傳的機會，呼籲同學們要重視自己的健康飲食，不要隨便吃不健康的零食。
健康教育征文3健康教育是通過學習傳播和行為幹預，幫助個人和群眾掌握衛生保健知識，樹立健康觀念掌握衛生保健，自願采納有利於健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
什麽是健康教育？
健康教育是任何為協助人們自願地采納有利於健康的行為而設計的學習過程的綜合。這個定義概述了健康教育的核心所在，這裏有五個詞需要註意：
第壹，“協助”：它表明了健康教育與受教育者之間的關系是平等的，健康教育的角色是提供幫助與支持，而不是傳統意義上的老師。
第二，“行為”：揭示了健康教育的最終目標是促使人們采納有利於健康的行為。當然，不排除中間產物如知識的增加，態度的改變等。
第三，“自願”：與其它影響行為方式相區別。
第四，“設計”：排除自發的、零散的無計劃的活動。
第五，“綜合”：健康教育是壹系列的活動，它包括了計劃、幹預、評估；針對某壹特定的問題所采取的手段和方式也經常是綜合而非單壹的。
健康教育征文4我想大多說人看到這幾個字的壹定反應都是我心理肯定健康，其實不然，我們很多人在心理上都存在這壹些不健康的因素，只不過或多或少罷了。
不記得我們是從幾年級就開了這門《心理健康教育》課程，可是我們又有多少人真正在乎過呢?又有多少人真正從小就關註自身的心理健康呢?我想我們的國家是在乎的，我們的老師或許也是在乎的。近年來，很多人因為心理不健康犯下了滔天大罪。
造成心理不健康的原因有很多，可能是小時候家裏的溺愛，可能是表現欲，占有欲太強;可能是太過自卑，也可能是太過自負;特別是在小時候，我們就應該好好的引導。不管是家長還是老師都應該真正多多的關心孩子，時刻關註孩子的內心世界，多多和他們交談。學校也應該加強對《心理健康教育》這門課的教學質量。妳們還記得復旦大學的投毒案嗎?還記得多少個風華正茂的少年放棄生命嗎?還記得那壹莊莊慘案嗎?我記得每次我們上《心理健康教育》這門課時，我們班裏好多人都不聽老師講課，也不願意跟老師交流，甚至都沒有眼神交流。我認為這樣是不好的，我們相互之間可以好好的說說話，聊聊天，把內心的想法，可以告訴老師，那樣老師才會幫助我們更好的去生活。
其實現在我們的心理醫生有許多，心理測試也有許多。我們應該多多的去重視自己的心理健康，不要感覺自己去看心理醫生就壹定是心理不健康了。其實不是，我們在不高興時，遇到困難，遇到挫折，心理想不開時，我們都可以去找心理老師去看看，跟他們溝通溝通，她們會幫助我們走出不開心，會幫助我們解決內心的不舒服。而且心理老師都是對外保密的，她們不會把妳的信息像外界透露的。我想如果我們每個人都有個健康的心理，我們社會也會更加的安全，我生活的環境也會更加的和諧，更加的溫馨。
健康教育征文5大家都知道，生命對於我們來說是最寶貴的。失去生命，也就失去了壹切。可是，現實生活中，人們往往忘記了生命的可貴，致使意外事故發生。
有壹次，我放學走在回家的路上，有壹個小學生正和同學玩耍，旁邊的胡同裏突然沖出壹輛轎車，馬上就要撞到他身上，路過的同學都嚇呆了。幸好司機及時停住了車，才沒發生意外。
這樣的事情太多了。由於沒有產生惡果，很多人壹轉身就忘記了。我也曾經目睹過更嚇人的場面，我和爸爸媽媽壹起回外婆家，壹輛小車飛速的從我們的車旁開過，很快的就消失了，等我們在看到這輛車的時候，它已經翻入路邊的溝中，裏面的人生死未蔔。我想，如果車裏的人能活著的話，他們永遠都不會忘記這件事，可是已經晚了。
翻開報紙，打開電視，幾乎每天都有交通事故的新聞報道，那些忽視安全的人們，因交通事故或受傷、或慘死車輪下，壹件件血的慘案給人們敲了壹次次警鐘。
然而，血的教訓並沒能引起人們對交通安全的足夠重視，忽視交通安全的人還大有人在。仔細看看車水馬龍的大街，妳就會發現，有開摩托車不戴頭盔的，有闖紅燈的，有超速超載的，有酒後駕車的。還有的行人不走人行道，不看紅綠燈，在大街上左避右閃，大搖大擺地穿行。人們都懷著僥幸的心理，挑戰著交通規則。直到發生意外，才去追悔莫及，可惜，太晚了。
生命屬於我們只有壹次，而且生命並不只屬於我們，還屬於我們的家人和朋友。珍愛生命並不難，只要遵守交通規則，不把交通規則當兒戲，我想，壹些不必要的事故是能避免的，不幸與災難也會越來越少。
健康教育征文6中學時期是中學生身心發展變化的關鍵時期，對他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義，心理健康教育。在這個時期，正確而及時地對他們進行教育，教他們學習如何做人，懂得如何做人，就是促進他們身心健康成長的關鍵時期。因此，要做好中學生心理健康教育，筆者認為應從以下幾點入手。
教學的本質是教師價值引導和學生自主構建的辯證統壹。教師角色的轉變主要在於創設有利於學生學習的心理環境，激發學生的好奇心和求知欲，主動獲得新知識，並在認識發展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗，從而促進學生的.社會化成長。傳統教育只關心學生的知識學習，忽視了學習過程中學生的內心體驗、個性差異和創造性培養。教師因此要樹立現代教育觀念，把青少年心理健康教育納入學校教育的整體範疇，由傳統的知識傳授者轉變為學習的參與者、引導者和合作者，由傳統的支配者、控制者轉變為學生學習的組織者、促進者和指導者，由重智育培養轉變為德、智、體、美、勞並重的綜合素質培養。
在教學過程中教師要充當知識的傳授者、團體的領導者、家長的代理人、親密的朋友、心理輔導者等諸多角色，而扮演好每種角色都對教師心理產生巨大的壓力，教師自身的心理素質不僅對教師本人和工作生活帶來影響，而且也會嚴重影響到青少年的身心健康，素材大全《心理健康教育》。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑，就極容易引起學生的情緒波動。除此之外，教師要掌握必要的心理健康理論知識與技能，按照青少年成長的心理特征，既要發展學生的智力因素，又要培養學生的非智力因素。這對廣大教師提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識結構，加強自身建設，以適應素質教育及新課改對教師的要求。
農村壹部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純註重子女的學習成績，不關心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設計出切合實際的奮鬥目標。對此，學校應設法為家長創造條件，進行不定期的理論輔導和專題講座，在條件容許時邀請教育專業教師和心理學教師為這些家長進行指導和培訓，還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，努力改善家庭育人環境，提高家長的教育水平。而家長要學會以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長創造溫馨和諧的家庭氛圍。
總之，要實現教育的全面發展，離不開社會、家庭、學校的同心協作、互相支持和***同進步。努力營造良好的家庭、學校育人環境，轉變教育觀念，以學生為主體，才能實現青少年德、智、體、美、勞的全面發展。
健康教育征文7眼睛是壹個可以感知光線的器官。也是人體中最重要的器官之壹，如果保護不好，讓眼睛害了病、受了傷，就會妨礙視力甚至失明，也會影響工作和學習。
親愛的同學們，還記得仰望天空，看大雁飛過的喜悅嗎?還記得眺望青山綠水有多舒服嗎?還有親朋好友甜蜜的微笑……然而當這美好的瞬間突然在視線裏變得模糊，當我們需要瞇起眼睛，湊近腦袋才能看清這壹切時，才會想起自己曾經也有壹雙多麽健康、漂亮的雙眼。
上帝給了妳壹雙眼睛。它是應該人們最珍惜的東西.但有的人卻壹點都不珍惜它，甚至浪費它。怎樣保護眼睛眼睛，我終於認識到妳的重要性了。壹開始，我不知道怎樣愛護妳，總是經常傷害妳。自從我和朋友做了失去雙眼的遊戲。體會盲人的感覺。我才意識到失去眼睛，將是多麽可怕的事情。看不見花紅柳綠，看不見鶯飛燕舞，看不見藍天白雲……我真的不能沒有妳啊，我自認為給妳安塊玻璃對妳有好處，可是我錯了，那並沒有什麽好處，只是給妳增加負擔。
眼睛是心靈的窗戶，我壹定要保護好我們的眼睛。最近，我發現我們班的“小眼鏡”越來越多了。說明同學們的視力存在很大的問題，那些“小眼鏡”還對這件事無動於衷。而我對這件事有極大的看法。眼睛是心靈的窗戶，保護眼睛就是保護自己。如果失去了壹雙眼睛，也就失去了光明。眼睛是多麽重要啊!據我分析，這些近視眼都跟用眼習慣不好，寫字姿勢不正確，不做眼保健操等因素有關。
現在學校組織我們每天做兩次眼保健操，以保護同學們的眼睛，但就是這寶貴的10分鐘，也被很多同學浪費了。有的同學不認真做;有的同學雖然在做，但是手法不到位，馬虎了事，根本起不了作用;更有些同學對做眼保健操采取旁觀的態度，所以眼睛沒有得到很好的保護，導致近視眼。想保護眼睛要做到，壹玩電腦不超半個小時。二看電視要理屏幕二米以上，不可以躺著看電視，看電視的時間不可以連續看超過5小時。三不可以在陰暗等不明亮的地方看書。
其實，補鈣也可以防近視。眾所周知，維生素A缺乏時對兒童視力有不良影響，鈣缺乏也同樣會造成兒童視力減退。
朋友們，讓我們保護好我們的眼睛，用我們明亮的眼睛開創美好的未來，用我們雪亮的眼睛看透世界每壹個角落!
健康教育征文8眼睛是壹架照相機，每天，它都能攝下五彩紛呈的生活畫片;眼睛是心靈的窗口，無數真知灼見都從眼神裏流露出來。每個人都希望有壹雙洞察入微的眼睛，但並不是每個人都能懂得科學地保護自己的眼睛。只有那些與眼鏡結下不解之緣的人才真正懂得，有壹雙洞察入微的眼睛是多麽幸福，乃至迫不及待地呼籲：同學們，保護好自己的心靈之窗吧。如果有朝壹日妳加入到近視眼大軍裏，那將會給妳帶來終身的煩惱與痛苦。於是，“怎樣預防近視”的疑問就應運而生了。
要預防眼睛近視，首先最好了解壹下眼的構造和近視眼的形成。把凸透鏡成像和人眼的晶狀體成像相比是很類似的。晶狀體上附有肌肉，當人看遠處的物體時，肌肉放松，晶狀體凸度變小，遠處物體就能在視網膜上成像;看近處的物體時，肌肉就收縮，晶狀體凸度變大。如果人長時間用眼不休息，眼睛離書本又太近，那麽晶狀體總處在收縮狀態，就像壹個超負荷的人，長時間弓腰工作，久而久之，脊背也就難以恢復原狀壹樣，近視眼也是這樣形成的。
怎樣預防近視?要學會科學用眼，看書寫字姿勢要端正，眼與書本的距離要保持壹市尺左右，連續看書最好不要超過壹小時，隔壹段時間向遠處眺望壹下或者看壹看綠色的植物。科學研究表明，綠色屬中性色調，既不使人感到灰暗壓抑，也不刺眼，是眼睛最好的調節劑。
至於躺在床上看書或是在強光下看書，坐在顛簸的車上看書或是在強光下瞇著眼看書，在昏暗的光線下睜大眼盯著書，那無疑是把眼睛往近視的絕路上逼。有的同學特別勤奮好學，抓緊壹分壹秒的時間看書學習，不註意科學地調節眼睛，殊不知如果沒有好的視力，或許他追求的目標會因此而變為空中樓閣，成紙上畫餅，以致會給自己帶來終身的遺憾。
怎樣預防近視?要學會保護自己的眼睛。眼睛生病要及時治療，切不可“輕傷不下火線”。如果帶著病眼看書學習，對於眼睛無異於雪上加霜。此外，要學會做眼保健操，使它享受到舒筋活絡的歡愉。
預防近視要長期堅持，切不可三天打魚兩天曬網。
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