低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。
鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。 1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。
比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。 6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。 9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。 參見?oldq=1。
2. 如何讓三年級學生不怕寫作文隨著新課程改革的不斷深入和素質教育的不斷推進，作文教學已成為語文教學中的壹個非常重要的工作，它是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的壹項重要工作。可在當前，作文教學仍然是語文教學的壹大難題。那麽，如何指導好三年級作文起步教學，就更是難上加難了。俗話說：“萬丈高樓平地起”、“萬事開頭難”，只要把三年級的起步作文教學指導好了，後面的工作就好開展了。那麽，對於小學三年級學生來說，他們剛接觸寫作文，如何來教學呢？我認為應該從以下三個方面來進行指導。
壹、三年級作文教學，應充分激發學生寫作的興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學語文大綱指出對於低年級寫作的要求是：“對於寫話有興趣，樂於把想說的話寫下來。”對於小學三年級的習作不能要求過高，否則，不僅達不到要求，而且容易造成心理負擔，這恐怕也是不少小學生“怕”作文，教師總覺得學生習作水平低的重要原因。三年級的作文剛剛起步，習作的關鍵不應該放在學生寫什麽，怎麽寫，而應該放在如何讓學生想寫，願寫，樂意寫，激發學生樂寫的興趣上。那麽，如何調動學生寫作的興趣呢？
（壹）聯系生活實際，教育學生多觀察，激發他們的寫作興趣
作文素材的提取來源之壹是親身的觀察和體驗，之二是來源於說或聽的間接的渠道，沒有習作素材，就談不上寫作文。有的同學，正是在觀察中有所發現，方才悟出意義，產生寫作的欲望。
三年級孩子畢竟年齡還小，他們往往還不會觀察，常常在觀察中忘記自己的觀察任務，被壹些新鮮的對象吸引他們的註意，所以我常常帶著他們去生活中觀察，並教給他們壹些觀察的方法。在學完了《北大荒的秋天》這篇課文後，我讓孩子們去尋找秋天。告訴他們按壹定的順序觀察，由整體到部分，由人物到景物，由遠到近或由上到下。我帶領學生先觀察又高又藍的天空，天空向南飛的大雁，再觀察藍天下的樹林及樹林中的落葉，抓住楓樹重點觀察，啟發學生想象隨風飄揚的楓葉，最後觀察遠處的田野，農民伯伯的豐收景象，觀察果實累累的果園，金黃色的稻田，這樣由遠及近的觀察。觀察完後，學生再來寫作，結果出乎我的意料，絕大部分同學都能按觀察的順序寫出比較優美的作文——《我愛秋天》。
（二）不斷積累，調動他們習作的興趣
大綱指出，低年級每學年要背誦30篇以上的優秀詩文，三年級課外閱讀不少於5萬字，指出了要重視學生的積累。學習壹個新的詞語，我總是聯系生活實際，讓學生說出幾個句子能把這個詞語學以致用，我們班學生每人至少買壹本作文選，準備壹個摘抄本，每天讀兩個課外故事或看兩篇作文，把看到的好詞好句及語文課文裏的好詞好句抄在摘抄本上，中隊還在教室的壹角用小黑板展出了成語角，每天學習壹個成語。這樣壹來，學生的大腦在不斷地積累，再積累，到寫作文時，他們就有內容可輸出了，這種積累應該是長時間不間斷地進行。
第二，要註重作文的命題與選材
根據小學三年級學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫，有話可寫“。才能表達真情實感。因此，我們在命題和選材上都要盡量貼近他們熟悉的生活，要寫他們熟悉的，易於理解的，和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的真實景物，才能寫得真實，具體，生動，才能達到“不說假話，不手空話”的要求。
第三，起步作文教學要註重講評，而且講評要以激勵為主
小學生對獲得成功並能帶來愉快的事情感興趣，還在內心起到激勵作用。於是對這件事就會更加關心，想再試壹試，更希望提高自己。因此，我們的作文講評要盡可能用壹切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，用欣賞的眼光來看待他們的作文，從而給予他們更多的成功體驗。在每次的作文批改中，只要學生能把句子寫通順，錯別字較少，篇幅比較長，我就給學生打“優+”的等級甚至“優++”的等級。學生哪怕有壹個好詞，壹個好句，我就給予表揚，給予肯定他的成績，並在評語中寫上“妳進步了！”、“妳真棒！”等等的激勵話語。這樣壹來，有效地改變了學生對作文的畏懼心、厭煩心理，而不是他們壹聽寫作文就頭疼，這樣就不會在寫作文時感到無話可寫了。
3. 如何讓三年級學生不怕寫作文隨著新課程改革的不斷深入和素質教育的不斷推進，作文教學已成為語文教學中的壹個非常重要的工作，它是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的壹項重要工作。
可在當前，作文教學仍然是語文教學的壹大難題。那麽，如何指導好三年級作文起步教學，就更是難上加難了。
俗話說：“萬丈高樓平地起”、“萬事開頭難”，只要把三年級的起步作文教學指導好了，後面的工作就好開展了。那麽，對於小學三年級學生來說，他們剛接觸寫作文，如何來教學呢？我認為應該從以下三個方面來進行指導。
壹、三年級作文教學，應充分激發學生寫作的興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學語文大綱指出對於低年級寫作的要求是：“對於寫話有興趣，樂於把想說的話寫下來。”
對於小學三年級的習作不能要求過高，否則，不僅達不到要求，而且容易造成心理負擔，這恐怕也是不少小學生“怕”作文，教師總覺得學生習作水平低的重要原因。三年級的作文剛剛起步，習作的關鍵不應該放在學生寫什麽，怎麽寫，而應該放在如何讓學生想寫，願寫，樂意寫，激發學生樂寫的興趣上。
那麽，如何調動學生寫作的興趣呢？（壹）聯系生活實際，教育學生多觀察，激發他們的寫作興趣作文素材的提取來源之壹是親身的觀察和體驗，之二是來源於說或聽的間接的渠道，沒有習作素材，就談不上寫作文。有的同學，正是在觀察中有所發現，方才悟出意義，產生寫作的欲望。
三年級孩子畢竟年齡還小，他們往往還不會觀察，常常在觀察中忘記自己的觀察任務，被壹些新鮮的對象吸引他們的註意，所以我常常帶著他們去生活中觀察，並教給他們壹些觀察的方法。在學完了《北大荒的秋天》這篇課文後，我讓孩子們去尋找秋天。
告訴他們按壹定的順序觀察，由整體到部分，由人物到景物，由遠到近或由上到下。我帶領學生先觀察又高又藍的天空，天空向南飛的大雁，再觀察藍天下的樹林及樹林中的落葉，抓住楓樹重點觀察，啟發學生想象隨風飄揚的楓葉，最後觀察遠處的田野，農民伯伯的豐收景象，觀察果實累累的果園，金黃色的稻田，這樣由遠及近的觀察。
觀察完後，學生再來寫作，結果出乎我的意料，絕大部分同學都能按觀察的順序寫出比較優美的作文——《我愛秋天》。（二）不斷積累，調動他們習作的興趣大綱指出，低年級每學年要背誦30篇以上的優秀詩文，三年級課外閱讀不少於5萬字，指出了要重視學生的積累。
學習壹個新的詞語，我總是聯系生活實際，讓學生說出幾個句子能把這個詞語學以致用，我們班學生每人至少買壹本作文選，準備壹個摘抄本，每天讀兩個課外故事或看兩篇作文，把看到的好詞好句及語文課文裏的好詞好句抄在摘抄本上，中隊還在教室的壹角用小黑板展出了成語角，每天學習壹個成語。這樣壹來，學生的大腦在不斷地積累，再積累，到寫作文時，他們就有內容可輸出了，這種積累應該是長時間不間斷地進行。
第二，要註重作文的命題與選材根據小學三年級學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫，有話可寫“。才能表達真情實感。
因此，我們在命題和選材上都要盡量貼近他們熟悉的生活，要寫他們熟悉的，易於理解的，和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的真實景物，才能寫得真實，具體，生動，才能達到“不說假話，不手空話”的要求。第三，起步作文教學要註重講評，而且講評要以激勵為主小學生對獲得成功並能帶來愉快的事情感興趣，還在內心起到激勵作用。
於是對這件事就會更加關心，想再試壹試，更希望提高自己。因此，我們的作文講評要盡可能用壹切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，用欣賞的眼光來看待他們的作文，從而給予他們更多的成功體驗。
在每次的作文批改中，只要學生能把句子寫通順，錯別字較少，篇幅比較長，我就給學生打“優+”的等級甚至“優++”的等級。學生哪怕有壹個好詞，壹個好句，我就給予表揚，給予肯定他的成績，並在評語中寫上“妳進步了！”、“妳真棒！”等等的激勵話語。
這樣壹來，有效地改變了學生對作文的畏懼心、厭煩心理，而不是他們壹聽寫作文就頭疼，這樣就不會在寫作文時感到無話可寫了。
4. 作文：我的同學篇壹：我的同學 他，個子高高的，十分挺拔。
圓圓的鵝蛋臉上嵌著壹對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”啦！他是壹個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。
他就是我的同學劉澤宇。 有壹天在自習課上，我寫作業時壹不小心錯了壹個字，就在鉛筆盒裏找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌鬥，翻了半天也沒有。
哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我壹拍腦袋，想起來了，壹定是昨天寫完作業忘記放到書包裏了。
這可怎麽辦啊？這可剛上第壹節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這麽著急，便關心地問我：“妳怎麽啦，怎麽這麽著急？”我無奈地回答：“忘記帶橡皮了。”劉澤宇接著說：“那妳用我的橡皮吧。”
說著，他把壹塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第壹節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：“劉澤宇，謝謝妳。”
他卻說：“沒關系，好朋友麽，不用這麽客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。
我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶壹塊橡皮、壹把尺子。” 以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是壹個助人為樂、樂於助人的好同學。
我真為有這樣壹個好同學而感到高興。篇二：我的同學 烏黑發亮的頭發，黑珍珠似的眼睛，壹張能讓人笑逐顏開的櫻桃小嘴，她就是我的同學——王子琪。
由於她非常搞笑，所以我們都叫她“搞笑大王”。 記得有壹次春遊，我和她壹個組，當我覺得很無聊的時候，她突然說要跳繩。
我吃了壹驚，心想：這個地方太小了，怎麽容得下她跳繩呢？再說了，我和她也沒有帶繩呀。正當我思考的時候，妳別說，她還真跳了起來。
我壹看，哦，原來是空手跳！正當她跳得起勁的時候，“嘭”的壹聲，嚇了我壹跳，我定睛壹看，原來是她的零食袋被她踩爛了，虛驚壹場，我以為她摔倒了。這時“嘀——唔——”的聲音又響了起來，我以為是救護車來了，再仔細壹看，原來是“搞笑大王”在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了。
如果妳覺得她虎頭虎腦只會搞笑，那妳就大錯特錯了。她不光會搞笑，思維敏捷在我們班也是響當當的啊。
有壹次上課，老師讓我們續編課文，由於很難，所以班裏沒人舉手，都在思考，而她很快思考好，把手舉了起來“小鳥來到小馴鹿的家……”編的即快又精彩，老師不停地誇她。 我要跟她做壹輩子的好朋友，向她學習。
篇三：我的同學 我的同學中有壹個死黨，他的名字叫馮程遠。 他長得很酷。
眼睛黑黑的，圓圓的，不過拍照的時候老喜歡瞇著眼睛。嘴巴大大的，寬寬的，壹笑起來特別迷人。
他的頭發短短的，站在那裏腰板直直的，就像個軍人壹樣。 “小軍人”身手可敏捷了。
記得有壹次，班長“唐哥”帶了很多很多的憤怒小鳥橡皮過來，大家都圍上去看。他個子小，壹躥就躥到第壹個，伸手就抓到了好多橡皮，然後猛地壹翻，就翻到了另外壹張桌子上。
唐哥氣極了，立馬變成了壹只憤怒的小鳥，急速地追了過去。“小軍人”這時變成了小猴子，壹躥壹跳，滿教室地翻桌子，把教室搞得亂七八糟。
這下可苦了我們的勞動委員，壹整理就整理了老半天。 “小軍人”有時也很安靜。
他最大的愛好是吹笛子。他告訴我，自從爸爸媽媽給他報了吹笛子的班，他就喜愛上了這門樂器。
每天放學回家，都會抽壹個小時練習吹笛子。而且這可不是爸媽安排的，是他自己想要的。
他還說，要是學校裏能允許帶笛子的話，他就恨不得壹整天都在那裏吹笛子。雖然從來沒有親眼見過他吹，但我想他吹笛子時的樣子壹定非常陶醉。
我的死黨又酷又可愛，能文又能武，妳們肯定很羨慕我有這樣壹個同學吧？篇四：我的同學 我的同學叫李伊航。它擁有壹雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，櫻桃似的小嘴，壹小就會露出兩個小酒窩，可愛極了。
不過，妳可千萬不要被他的外表給蒙蔽了，其實她即潑辣又大膽，在班裏可是有名的“河東獅”呀。 因為伊航英語學習好，所以被選為英語組長，可碰巧他那小組全是不喜歡寫作業、不愛學習的。
所以壹到下課，妳總能聽到他的“高分貝”聲音：“XXX”，妳的英語作業呢？沒寫？妳等著挨老師批吧……”他那壹吼足以震得地動山搖，那些不寫作業的人只好乖乖“束手就擒”老老實實的寫作業。 記得有壹次，壹群男生那壹只死蜘蛛來嚇唬女生，把女生驚得連連尖叫。
只有伊航，上前壹把奪過死蜘蛛，扔在地上，用腳踩地粉碎，還大吼道：“妳們是不是活得不耐煩了？敢拿蜘蛛嚇我們？這次就算了，下次還這樣，我壹定好好收拾妳們。”說罷揚長而去。
女生壹片歡呼，而男生卻壹個個目瞪口呆。 伊航還很喜歡畫畫，在美術老師眼中，伊航就是美術高材生。
瞧，她畫出來的東西都惟妙惟肖、栩栩如生，讓人不得不佩服他。 這就是我的同學——李伊航。
他是個學習好、潑辣，愛畫畫的人，同時，也是我的好同學。篇五：我的同學 每個人都喜歡發現，因為發現是壹種幸福。
我發現的不是大自然的奧秘，而是壹位心靈美的同學。 記得在讀四年級的時候，有壹次上美術課，我忘記了帶彩筆，向周圍的同學借了壹圈，沒有壹個人願借。
我。
5. 我的同學作文200字三年級我的同學是邱珍榮，今年xx歲，在xx小學x年級x班。
他的臉圓圓的，像蘋果壹樣。彎彎的眉毛下面有壹雙圓溜溜的眼睛，頭發短短的，烏黑發亮的。鼻子高高的，嘴巴不大不小，耳朵大大的，看起來很有福相。身體有點胖但跑步還挺快的。不過，學習就不太好了。
他很樂於助人，比如有些同學沒有帶筆，他會把自己的借給他，作業不會做，他會教他。有個同學腳痛，他還扶著他上下學。他也幫助過我，有壹次上美術課，我沒帶水彩筆，老師說：“下課要交了”。大家開畫的時候就我壹個了。邱珍榮說：“妳沒水彩筆”。我說：“沒錯。”他把筆給我，不壹會我就做完了。下課了我立刻去說：“謝謝妳。”他卻不好意思的說：“不用謝。”
這就是我的同學。
小學·年級·班級自己改吧
6. 小學三年級小作文我的同學他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著壹對水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的“老鄰居”啦！他是壹個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學劉澤宇。
有壹天在自習課上，我寫作業時壹不小心錯了壹個字，就在鉛筆盒裏找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌鬥，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我壹拍腦袋，想起來了，壹定是昨天寫完作業忘記放到書包裏了。這可怎麽辦啊？這可剛上第壹節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這麽著急，便關心地問我：“妳怎麽啦，怎麽這麽著急？”我無奈地回答：“忘記帶橡皮了。”劉澤宇接著說：“那妳用我的橡皮吧。”說著，他把壹塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第壹節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：“劉澤宇，謝謝妳。”他卻說：“沒關系，好朋友麽，不用這麽客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶壹塊橡皮、壹把尺子。”
以前我對劉澤宇不是特別的了解，聽了他的話我知道了他是壹個助人為樂、樂於助人的好同學。我真為有這樣壹個好同學而感到高興。
7. 三年級作文我的同學我的同學作文400字 我有壹個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第壹，還在班級裏當副班長，樣樣都好。她總會去幫助壹些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛壹位老師在教學生壹般。 記得有壹次，我的作業
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我的同學作文400字
我有壹個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第壹，還在班級裏當副班長，樣樣都好。她總會去幫助壹些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛壹位老師在教學生壹般。
記得有壹次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有壹點頭緒，差我壹本了，原本以為她去交作業本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我：“好了嗎？我要去交了，如果妳實在寫不出來的話！我可以來教教妳！”“謝謝！”她教我說可以怎樣寫，並給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構思好了，寫得也快，不壹會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現出了她愛學習，愛幫助困難的同學。
她也是我學習的榜樣！運動會上，她管理同學，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級裏有同學傷心，她會跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個同學吵架，把桌子裏的書扔了出來，她也會走上前去撿起來，放在桌子上，並勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然，她自己也從不和同學打鬧，總是會壹本正經地看書！
她是我的同學，是樣樣名列前茅的那個同學。
8. 如何引導小學生作文我的孩子上小學三年級,非常害怕寫作文,對壹件1 六年級之前，不要讓孩子知道，可以在類似此處的地方求救； 2 鼓勵孩子對每天遇到的有趣或不開心的事情向家長講述； 3 家長非常專註地聽孩子的講述，並且不要插嘴； 4 用妳認為更好的邏輯和語言，把孩子的講述整理壹遍說給他聽； 5 對於孩子不明白的地方，耐心講解，直到孩子完全聽明白為止； 6 不定期挑選壹些孩子感興趣的話題，讓孩子寫出來； 7 不要隨便批評孩子書面表達不當的地方； 8 把孩子寫的話題，用妳認為更好的方式寫出來，讓孩子評論和覺悟； 9 指導孩子閱讀壹些妳認為好的文章詩詞（不是各種優秀作文）； 10 鼓勵孩子每天寫日記，字數內容不限，並讓孩子相信妳不會偷看（當然也真的不去偷看）。
借用剛剛看到的壹位網友的話結論： 作文是自己寫出來的； 好作文是自己不斷地寫，才出來的； 優秀作文是自己不斷寫、不斷讀、不斷聽、不斷說、不斷想，而出來的。 謝謝“打盹兒的專家”！！！ 未經允許引用，請諒解。
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9. 三年級怎麽寫我的同學作文300字我的同桌長著壹頭烏黑的長發，其中，最令她自豪的是她那壹手好畫了。
她的畫栩栩如生，如果妳緊盯著她畫的畫，肯定會身如其境，看了壹幅就忍不住看第二幅。有壹次，我正在畫畫，突然看到旁邊聚了好我人，都盯著我同桌的畫在看，有的還在仿照她的畫畫。我很疑惑，同桌的畫有那麽好看嗎？於是，我也湊上去瞧瞧，啊，遠處的青山隱隱罩上了壹層青霧，壹條小溪從青山流出，流向了村莊……看著看著，我的耳邊仿佛響起小溪的響聲，使我不禁陶醉其中。我回過神來壹看：呀，都快下課了！我只好依依不舍地繼續繪畫。
下課了，我剛想出去玩，卻發現我同桌在椅子上幹著什麽。我好奇地探出頭來，卻發現她正在準備下壹節課的繪畫，我失望地出去了，在下課接近尾聲的時候，我發現同桌出來了，我連忙去看她的畫。雖然只是壹幅花的素描，但每壹個枝頭、葉子都畫得如同真的花，洋溢著溫暖的氣息。
就這樣，她的畫技壹天比壹天好，成為了我們班的“繪畫大王”。