我今天主要介紹新聞寫作的壹般規律以及幾種常用新聞題材的特點和寫作方法。要從事新聞寫作，首先要知道什麽是新聞。
新聞是新近發生的事實的報道。這壹定義明確規定了實施與新聞的關系：新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實是第壹性的，新聞是第二性的，事實在先，報道在後，也可以這樣說，事實是構成新聞的細胞，離開了事實，新聞也就不存在了。
新聞寫作，實際上就是客觀地記敘事實、評述實事。
我們來讀壹篇曾獲得首屆“中國新聞獎”壹等獎的新聞作品。
中國，充滿投資機會東部沿海百家“三資”企業調查（節錄）
記者最近對東部沿海地區100家“三資”企業做的調查發現，有39家已先後追加了投資。這表明外商在中國投資是有利可圖的。
這項調查是最近上個月間進行的。記者就企業是否有利可圖、是否享有自主權以及基礎設施建設和優惠政策如何等幾個問題，采用相同采訪提綱，選擇了福建、浙江、上海、江蘇和山東5個省市的100家“三資”企業逐家進行了調查。
在被調查的100家企業中，有77家已取得了可觀的利潤，尚未盈利的23家企業中，因經營不善等原因而致虧損的只有8家。其余15家未能獲利的原因包括：快速折舊、處於還貸期或處於開業投產初期，等等。這些企業的經營者認為盈利對他們來說是早晚的事。
日商獨資企業廈門莆田服裝有限公司對所在地區提供的基礎設施感到滿意，總經理佐藤忠良對記者說：“這裏的基礎設施與海外相比已相差無幾。”同在這壹地區的中美合資鷺美存儲盤片有限公司總經理傑瑞先生作了更高的評價：“廈門陸、海、空交通具備，通訊良好，人才集中，是個不可多得的好地區。”另外98家企業在回答記者關於妳對所在地區基礎設施作用如何評價“的提問時，回答“較好”、“壹般”、“較差”的分別為58、22和18家。
調查表明，有76家企業對中國員工的素質表示滿意。中國和聯邦德國合資興辦的上海大眾汽車有限公司董事馬丁.波斯特博士評價說,勤勞、智慧、積極、坦誠的中國合作者是聯邦德國技術得以發揮效益的重要保證。
記者列入調查的其他壹些問題還有：“妳對政府提供的服務有何評價”，“妳是否擁有生產經營自主權”，“妳在中國的業余生活如何”等。18家企業的外商認為“政府是外商投資企業的支柱”，“政府的幫助是實實在在的”，而17家則認為“沒有得到政府多大的幫助”。82家表示他們擁有較大的自主權，能夠獨立自主的管理企業，另外18家則稱常常受到來自企業外部主要是壹些政府部門的牽制和幹預。大多數外商對業余生活的“單調”、“枯燥”感到失望。
[新華社北京9月14日電（1990年）]《寫壹篇新聞報道》教學設計
江蘇海安西場實驗小學 王 麗
設計理念：
從讀知寫，以讀促寫，讀寫結合，通過習作例文的學習，讓學生掌握新聞報道的壹般寫法，引導學生關註生活，熱愛生活，培養學生主動獲取信息、創造性的處理和加工信息、主動交流信息的能力，從而提高學生的語文素養和信息素養。
教學目標
1、讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道“我市第九屆小學生男子籃球比賽”決賽情況的。
2、領悟寫法，領會習作要點：先交代比賽結果，再寫比賽大體經過，最後補充了獲得第三、四名的學校。
3、遷移運用，寫壹篇新聞報道。
課前準備
搜集幾條自己感興趣的新聞，留心最近學校裏開展的活動或社會上發生的新鮮事。
教學過程
壹、導入
1、交流最近所聽到或看到的廣播、電視、報紙上的新聞報道。體會新聞的好處，激發學生對新聞的興趣。
2、介紹“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”語句，理解其含義。引導學生要關心社會，留心生活。
二、學文
1、自讀例文。說說讀了這則報道知道了什麽。
2、思考每個自然段寫什麽。
三、悟法
1、出示以前學的報道《和書籍交朋友》，討論比較例文和這則報道的不同之處。
提示：題目不同，例文題目較長，把最重要的內容——比賽結果寫出來了。
寫法不同，例文先交代比賽結果，再寫比賽大體經過，最後補充了獲得第三、四名的學校。
2、分組討論為什麽這樣寫呢？引導學生體會新聞報道的特點。
3、如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢？
用“開頭……接下來……最後……”的句式說。先說說這則新聞的寫法，再歸納說出新聞的壹般寫法。
（板書：開頭： 交代結果
接下來：事情經過
最後： 補充交代）
四、采訪
1、分組進行“小記者在行動”活動，每組壹名記者采訪最近社會上發生的新鮮事或學校裏開展的活動。
2、組員按照板書的提示將新鮮事或活動按新聞報道的格式跟小記者說壹說。
3、指名說說。
4、給自己的新聞報道命題。
五、寫作
請同學們當壹次小記者以最近社會上發生的新鮮事或活動為內容寫壹篇新聞報道。
六、評議