在如今，有相當於壹部分院校的小學生都必須借助智能手機或平板，應用不壹樣版本號的APP軟件完成英語，數學課，語文課等學科的作業，殊不知記者暗訪發覺，盡管老師們願意接收這類鮮活的教學方法，孩子們熱衷於每日捧著手機上像玩遊戲壹樣進行作業，但絕大多數父母對於此事不足為據，覺得這類形式不但危害眼睛視力，程序流程存有缺點，乃至也有掏錢圈套。
寫作業用上APP，到底利多或是弊大1.適用方：學生有興趣愛好老師能減負增效。
以英文為例子，軟件安裝了作業素材圖片後，有英語聽寫，帶讀，考題等內容，每壹個選擇項上都會出現不壹樣的影音文件，點壹下就能播放視頻，學生必須按照問題的規定，開展帶讀，記誦，拼讀等，軟件會錄下來學生的帶讀內容或是對答題開展得分，假如有誤或是帶讀不精確，軟件會規定學生調用或復讀。學生每壹次作業以後系統軟件自行得分，而且依照結果對班裏學生開展排行。此外，APP軟件上的作業題不但圖片配文字，也有響聲和動漫，針對學生而言學在壹起不枯燥乏味。
軟件以英語口語練習為主導，能夠 對癥治療地提升學生的英語口語語言表達能力。針對老師而言，平時原本就課業較重，假如校園內壹個個查驗學生的視頻語音作業，必須耗費大量的時間。而如此的軟件則能夠大大的緩解老師的壓力，老師還能夠根據軟件的後臺管理，讀取學生的訓練聲頻，以獲知學生的真正英語口語水準，有目的性地完成課堂教學。有網民贊它是“作業武器”。
2.質疑方：危害眼睛視“二年級小學生戴上小近視眼鏡”
老師規定全部父母手中級上下載壹個APP軟件，自此，基本上所有的英語作業，都是在這壹軟件上進行。很多家長很不情願地在家裏的iPad上安裝了這壹軟件，現如今早已采用了2年，孩子的眼睛視力不斷降低。
“盡管說眼睛視力下降是各個方面的，但個子矮坐著課室前座，每日必須盯住老師的信息化教學機器設備，再加之如今每日最起碼三十分鐘用iPad寫作業，能不加重孩子的眼睛近視麽？
3.程序流程缺點：刷題保證壹半系統軟件卡死
老師留的英文APP作業中，有大批量的帶讀內容，軟件念壹遍，孩子帶讀並錄下，系統軟件會自動檢索孩子的視頻語音，評定是不是規範，並給與不合格，或是1至3顆星的考試成績。有的語句念得非常快，恨不能比我上學時聽的英語還快，孩子壓根無法跟上。並且，有時候即使孩子跟隨念出去的和詞組不壹樣，系統軟件也鑒別不出來。眼見快到時間但是由於系統軟件難題做不完，刷手機刷出深夜，孩子也是因為做不完作業害怕睡。
3.掏錢圈套：掙“學豆”壹年最少花過千
有的app軟件在體系裏有壹個班集體排行，全是用“學豆”那樣的積分排名順序次序，進行作業，通過自學，免費下載別的的連接軟件等都能夠掙學豆，乃至還能夠立即掏錢買。1元錢20個，10元錢260個，能夠 將買回來的學豆贈給老師，老師再用學豆獎賞學生。軟件也有許多收費標準學習培訓軟件的連接，能夠用於通過自學。