首先感謝學校和老師組織的這次家長會，讓我們家長又有了壹次學習和交流的機會。
上次壹年級家長培訓學校結業時，我就和家長們壹起交流分享了如何保護孩子自尊心，如何培養孩子自信心和用賞識激勵的方法，讓孩子認真聽課和養成獨立完成家庭作業的習慣。以上方法在上期也收到壹定的效果，春言得了總分第二名，秋言得了總分第三名。
春言再次總分超過了秋言。這時我就問他們：為何平時是秋言厲害壹些，為何春言反而最後能超過秋言呢？春言自己都總結出來了：“弟弟太驕傲了，驕傲的兔子肯定會輸給不偷懶的烏龜的”。
秋言聽哥哥這麽說，也無話可說了，但臉上仍是壹種不服輸的表情。 壹年級都是學的最基礎的東西，很多知識在幼兒園和學前班早就學過了，所以他們也學得比較輕松。
但進入二年級就不壹樣了，學習範圍和難度都提高了很多。 拿語文來說，我認為學語文的最終目的是為了培養孩子的閱讀能力，理解能力，寫作能力和表達能力。
若這幾種能力都很優秀了，那語文成績肯定是很優秀的，同時也為學好其它科目打好了堅實的基礎。所以我在平時有機會的時候就會訓練壹下他們的這幾種能力。
閱讀能力的前提就是要把拼音學好，多認字。在壹年級的時候就教會了他們查字典，拼音查字法和部首查字法當時他們都學會了。
所以他們有不認識的字或不會寫的字，拿來問我時，壹般我是不會輕易告訴他們的，常叫他們自己查字典解決，這樣就能加深他們的印象。經過日積月累，他們認的字就很多了。
對提高閱讀能力就有很大的幫助。現在有些沒有加註拼音的課外書，他們用以上方法基本都能自己解決了。
若是在看有註音的課外書時，就要求他們用拼音直讀法，如guang ming，就要求能直讀出“光明”而不用再花時間去分音節來拼出來，用直讀法形成條件反射之後，他們在看有註音的課外書時就壹點不費力了，也很樂意去看那些課外書，從而可以主動的去學到很多課外知識。 現在給他們買的課外書，多數都是兒童故事書，百科全書，科普讀物也買了壹整套，還有《十萬個為什麽》之類的。
放滿了整個書架，他們有時也會去翻些他們感興趣的書來看。目的都是為了養成他們的閱讀習慣。
從書中學到了壹些新知識後，他們也會有壹種成就感，從而更喜歡讀書，這樣就形成了壹種良性循環。就比妳逼著他去讀書效果要好。
還有，就是有時間多帶他們去書店看書，不論他們在書店看什麽書，主要是為了讓他們養成愛讀書的習慣和讓他們能感受到讀書的快樂。所以並不要求每次真要學到什麽東西。
閱讀的目的是為了理解，理解了才能在腦海裏留下深刻的印象，這樣才會在以後的寫作運用或形成邏輯推理方面打下更好的基礎。 在理解能力的訓練方面我主要是用了默讀理解法：比如在讀壹個故事時，有時妳看他們在認真而大聲的朗讀，但實際他們可能讀的是"望天書"，做下樣子而已，實際可能並沒有理解到。
這時，我就給他們規定時間如5分鐘之內默讀看完，然後要他們關掉書，把故事內容講出來就行，這樣妳就知道他當時是否用心在讀，是否真正的理解了。這同時就能訓練到理解力和表達力。
若不行，再重復多默讀幾遍，基本都能收到較好的方法。用這種方法訓練之後，他們在背課文時就能用理解記憶法去背，就比死記硬背的效果好，並且能記得更久。
閱讀能力和理解能力提高之後就要開始訓練他們的寫作能力了。這在壹年級時就有要求，如開始是看圖寫話，開始不要求寫多少，讓他們想怎麽寫就怎麽寫，主要也是提高他們的興趣，無論寫多少或寫得好不好，家長都要表揚或獎勵壹下他們，千萬不要打擊他們的自信心和積極性。
等他們寫幾次得了幾次表揚，找到壹種成就感之後，再叫他們寫流水帳式的日記，後來就叫他們自己編故事寫劇本，寫說明文，寫記敘文或寫信，最後就會加難到命題作文了。現在他們也覺得命題作文是最難的。
比如他們現在能寫到300字左右的壹篇短文了，我就會鼓勵他們：“妳們可以跳級去讀3年級了，能寫到400字就可去讀4年級了，能寫到500字就能去讀5年級了”他們不太信，後來還專門去問過讀4年級的表哥，原來還真是這樣，所以他們的自信心又提高 了許多，心想：沒想到自己才剛進二年級，居然就有三年級的水平了。還不錯哈。
下面就引用春言在暑假的時候，根據做過的夢寫的壹篇日記來讓各位體驗壹下：當家長看到自己的孩子能寫出這樣的日記時，妳會是壹種什麽什麽樣的心情：2011年8月11日 大雨天 星期四 今天早上，我做了壹個夢。我做的是蛋珠傳說的夢。
有壹天，我們去看足球比賽，我和弟弟還有劉鑫禾，看見了壹個小店。我們就去小店看了壹下，然後看見了蛋珠傳說的玩具。
我們就去買了三個蛋珠（號）就要壹塊五。我要的是金剛熊號，弟弟要的是玉風鳥號，劉鑫禾要的是火焰獅號。
可是劉鑫禾說：“大雙必須要玉風鳥號。”我說：“對，因為劉鑫禾是歲數最大，我第二，弟弟第三。”
弟弟就給我玉風鳥號了。我們就去打遊戲了，我們打的是蛋珠傳說的遊戲。
是打怪獸的。我當的是玉風鳥號，弟弟當的是金剛熊號，劉鑫禾當的是火焰獅號。
我們就打第壹關了，我打三下死了壹個怪獸，劉鑫禾打五下。
2. 如何提高小學二年級學生的作文水平"作文真難！"這是小學生的普遍反映。
作文到底難在哪裏？經過多年的探索和實踐，筆者發現，小學生作文之所以這麽"難"，原因不外乎兩個：壹是小學生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學進行了改進。
壹、培養興趣，加強平時訓練。 教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。
"可以說，興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的壹個極為重要的因素。
筆者以為，教師應該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養學生興趣，加強平時訓練。 1.復述故事寫作文 小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學生，作文就是把聽到的主要內容記錄下來，讓別人看了清楚明白。
接著再給學生講壹個故事，學生聽得聚精會神。之後，請兩名同學上臺復述，臺下同學可以提示補充，最後讓學生把故事寫下來。
同學們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓練使學生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。
2.創設情景寫作文 三、四年級學生最怕作文，因為壹、二年級訓練的是看圖說話，現在面對題目要學生寫壹段話甚至壹篇文章，學生自然感到無從下筆。鑒於這種情況，教師必須為學生創設情景，讓學生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學生創設的情景：觀察壹幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導學生觀察後自由發言，按要求寫下來。創設情景不僅可以激發學生興趣，還能培養學生的思維能力和創造力，使學生能獨立思考，寫出自己獨特的心理感受，在輕松愉快中學作文。
3.搞活動訓練寫作文 小學生比較活潑好動，教師可以經常開展豐富多彩的課內外活動，將作文教學巧妙地寓於有趣味的活動之中，使學生在玩中學，學中玩，調動學生的寫作積極性，提高學生的寫作水平。 平時，我經常組織班內朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。
趁著學生興致高昂的時候，不失時機地教給他們寫作的方法和觀察重點等，幫助他們有目的、有重點地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達到事半功倍的效果。 二、讀寫結合，從課文中學作文。
作文教學和課文教學是密不可分的，讀寫結合必須貫穿於整個語文教學之中。對於低年級學生，每學壹個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。
在課堂上多進行句子訓練，多種形式培養學生遣詞造句的能力，為日後寫作文打好基礎。對於中年級學生，教師應有意識地讓學生在課文中圈、點、標、畫，讓學生體會文章"寫什麽？怎麽寫？為何寫？"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點、寫作方法，之後，選取相似的題目讓學生摹仿寫作。
這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易於接受寫作文，並通過學語文提高作文興趣和寫作水平。 三、滴水成河，重視知識積累。
寫好作文非壹日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做壹個善於觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。
因而，要指導學生處處留心周圍的事物。如寫壹個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然後設法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內心活動等。
還可以指導學生運用各種感覺器官去細致深入地觀察，提高觀察質量。如指導學生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。
這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。 我以為，喜歡範文、熟悉範文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地裏精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變為自己的"作文集"。
這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是壹個潛移默化的過程。因此，教師要註意指導學生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，並做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養成良好的觀察習慣和讀書、摘記習慣。
長期堅持，學生的作文水平就會真正做到"與時俱進"。 事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，並使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這壹痼疾才能手到病除。
3. 如何輔導二年級孩子寫作文對家長們來說是壹個很大的難題。
這個階段的孩子寫作文時，老是說沒什麽可寫，不知道怎麽寫半天也寫不出壹句話來，讓家長看著就憂心。小學生進入二年級後，由壹年級單純的寫壹句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多壹點，好壹點，有的不會寫，覺得沒話說，於是，家長和孩子都苦惱，我認為導致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦裏沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。
孩子的作文教學是非常重要的，尤其是學習的起步階段家長能夠參與到孩子的學習當中，幫助孩子提高寫作基礎這對孩子今後學好語文是非常有幫助的。那麽到底該如何幫助孩子把寫作的基礎打好呢？家長可以從以下這幾方面多努力： 壹、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的壹步。
這裏，關於如何給孩子讀書，我想說壹下：1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經典好書。2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多於 1個小時最好。
寒暑假可以時間更長壹點。 3.讀書的時候要註意反復閱讀。
也就是說，壹本書讀完之後，過壹段時間要把這本書再重新讀壹遍，按照遺忘曲線的規律，遺忘壹般是先快後慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣壹本書相當於獲得了兩本書的知識量。 二、家長給孩子適當的講壹下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買壹本作文指導大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。
三、加強孩子發散性思維訓練：所謂發散性思維，簡言之，就是壹個問題通過不同的角度或者方向來設想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。做法是：每次孩子拿到老師給的題目之後，都讓她自己先說，根據題目，看要求寫什麽，然後呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，不讓她動筆，只是讓她說。
這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果壹開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果壹開始只是說作文那就不壹樣：她可以天馬行空地去 想，可以有五六種創意，當然前提是不能跑題，她想到了壹種，然後就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另壹個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來後我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改壹下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要幹擾孩子的思路，因為孩子總能給妳壹些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的壹個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。
所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空 間和時間，當然，這樣很費時間，壹篇小作文往往要耗費壹個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創意和素材如取舍。
4. 怎樣才能讓二年級的孩子學得更好作文請回答無論妳是家長還是老師都應該做到以下幾點：1、經常講故事或者讀有趣的文章給孩子聽，激發興趣，以身作則，培養其語感.2、試著讓孩子把生活中，學習中經歷的事情盡量用書面的語言表達出來.3、引導孩子學會自己看書.大量的閱讀是學好語文和習作的基礎.4、適時給予表揚和鼓勵，是對付孩子的大法寶.5、和娃娃壹起看圖說話，他說，妳說，他再說，鼓勵.這些都是壹個長期的過程，我就是這樣培養自己的娃娃.現在我孩子讀二年級，但是作文水平已經達到了三年級好學生的水平了.。