現在人們對兒童教育問題的關註度也在快速提升，良好的學前教育可以成就孩子壹生的成長，這是全民素質提高、民族強大的基石。下面是我整理的兒童創意美術教案繪畫素材和兒童美術教育存在的問題及繪畫的建議。
兒童創意美術教案繪畫素材兒童美術教育存在的問題
雖然人們的教育意識不斷提升，理念也逐漸改善，但當今在學前兒童美術教育方面多數家長和老師還依舊存在著問題：
1.指導方法不當
部分家長和老師深知美術對兒童智力等綜合能力提升的作用，但卻不知如何下手，指導怕誤導孩子，不指導又擔心放任自流。盲目地表揚誇贊會使孩子不思進取，壹味地嘩眾取寵;而過分地指導不但使孩子的美術素養得不到很好的鍛煉，相反孩子會失去自信，失去自我。
2.依葫蘆畫瓢的教學方式
有些家長和老師會壹筆壹筆地教孩子畫畫，直到孩子也能像模像樣地畫出來。但這時卻發現孩子只會畫那些學過的東西，其余什麽也不會或不敢畫了，孩子問得最多的就是?這個怎麽畫?，?那個怎麽畫?，或?這個我不會畫妳教我吧?等問題。這樣做不僅沒有教會孩子怎麽畫，反而更嚴重地扼殺了孩子的想象力、創造力，泯滅了孩子天真浪漫的天性。
3.以成人的審美觀欣賞兒童畫
成人的生活經驗豐富，對事物往往會客觀理性地對待，但兒童這壹特定年齡段天真浪漫、善於想象，觀察身邊的壹切往往更主觀。有些家長或老師若是看見孩子畫上畫的蝴蝶比花大或人比房子大了就連忙讓孩子擦掉重畫。如壹次關於迎春節主題的課，大家都高高興興地陸續畫完下課了，壹位家長看見孩子把對聯畫到了高樓大廈的頂上了就禁不住地說?寶貝兒，妳畫錯了吧，妳怎麽可以把春聯掛到樓頂上呀?應該貼到大門兩邊的呀孩子沒有解釋，按照媽媽的指點快速地改了過來，最後贏得了媽媽的稱贊?
引導兒童繪畫的建議1.學會欣賞兒童畫
要站在孩子的視角觀察事物，盡可能不要做過多幹涉。美國小學裏的壹節美術課是這樣上的：繪畫的主題是?太陽?，在老師不給任何提示和限制的情況下，學生們便開始畫起來。有的把太陽畫成圓的，有的畫成方的、三角的、半圓的，各種形狀和顏色的都有，還有壹位同學的畫紙上沒有出現太陽，只有幾朵不成形的雲彩，後面隱隱約約出現了幾束彩色的光線?學生陸續畫好，老師沒有做任何比較和評判，而是面帶微笑，非常認真地欣賞著每位學生的畫作，逐壹給出鼓勵和贊揚。通過課堂創作，學生們個個自信滿滿，興趣更加濃厚，繪畫熱情更為高漲。
身邊壹位朋友找我咨詢，她的孩子特別喜歡畫畫，雖然家裏到處都是他的畫，但孩子是不停地畫，但他們就是欣賞不了，又不知該如何引導。她拿了壹張兒子的畫給我看，紙的中間橫著畫了壹根彎彎曲曲的線條，上面畫了壹豎線，挨著右上側又畫了個小三角，畫面上方還有壹些不規則的形狀，我看後被這位兒童的智慧驚呆了：這不是海面蕩起浪花，壹條小帆船在海面上若隱若現，白雲在天上自由飄散的場景嗎?朋友詫異極了：?妳和我兒子講得壹模壹樣呀!但我們有時實在欣賞不了，又不敢強加幹涉，不知後面該怎麽引導了。?
我忙建議朋友說，目前正是孩子的繪畫敏感期，家長只需要給他提供充足的繪畫材料，寬松的繪畫環境，站在孩子的角度，學會傾聽和欣賞，並給予及時的鼓勵和稱贊就可以了，不需要做過多的幹預。隨著孩子的作品越來越多，畫面會越來越豐富和有想象力。
2.引導兒童作畫時要學會運用?聯想?
聯想是由壹事物想起另壹事物的心理過程，是人腦對現實事物之間的某種聯系的反映，可分為接近聯想、對比聯想、類似聯想、因果聯想等。孩子4～9歲這個階段是培養想象力和發散性思維能力的最佳時期，這就要求家長和老師們要
學會如何在這壹特定時期內運用聯想給予孩子正確的引導。經過多年悉心觀察研究，關於聯想的方法，我總結如下：先找出壹個點，再由該點發散出幾條線，即所謂的扇形結構。具體到每壹堂課都需有壹個主題(點)，課堂教學圍繞這壹主題引導學生思考與之有關的壹些事情，並將其結合起來，再加以構圖方面的引導從而變成壹張完整的畫。
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