有助於說理。俗話說：
“三分資質，七分打扮。”要想讓議論文的語言“靚”起來，使人讀之順口，聽之悅耳，品之有
味，就要在“打扮”上下些工夫。巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生動，化腐朽為神奇。
那麽，如何才能使議論文的語言“俏”起來、“靚”起來呢?
以下方法或許對妳不無幫助。
壹、巧用比喻。能夠增強語言的形象美
我們知道，議論的目的是宣傳壹種觀點，講清壹種道理，而有些觀點與道理，其本身很抽象，很深奧。比喻的作用就在於使抽象的事物形象化，使深奧的道理淺顯易懂。好的比喻往往能以簡約的文辭、生動的形象引起讀者的興趣，
喚起讀者的聯想，給讀者留下深刻的印象，甚至銘記終生。毛澤東說長征是宣傳隊，是播種機，是宣言書；高爾基談謙遜時說：
“智慧是寶石，如果用謙遜鑲邊，就會更加燦爛奪目。
”這些語句文采豐腴，情味醇厚，讀之如品佳肴，余味無窮。
二、巧用排比，能夠增強語言的氣勢美
排比是壹種富有極大表現力的修辭形式。它可突出地表現作者的情感和行文的氣勢，用排比進行議論說理，既可
增大信息量，又可以使文章結構緊湊。培根在《淡讀書》壹文裏，開篇就用了壹組排比：
“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”這組排比壹開始就將讀書的作用和盤托出，就像壹位成功的長者告訴妳壹條成功的要訣，循循善誘，快言快語，讓妳在壹種書香四溢的氛圍中感受讀書之美、讀書之樂、讀書之好。巧用排比句說理，能造成壹種飛流直下、壹瀉千裏的氣勢，它會不由分說地把妳裹挾到那奔騰的激流中，讓妳去感受它那鞭辟入裏、雄辯有力的陽剛之氣，去
領略它那大氣磅礴、不可遏止的巨大力量。四川考生在《黃鸝·百靈·完人》壹文中寫道：
“萬物各有不足，人又何嘗不是這樣。諸葛亮壹生惟恭惟敬，可是不免有街亭失守之過；唐太宗貞觀之治流傳千古，可是不免有‘文字獄’之錯；成吉思汗，逐俄禦寇，功績顯赫，可是不免有殺城戮民之罪；壹代偉人毛澤東，締造新中國，功比天高，可十年浩劫留下壹塊瑕疵人人可見。”作者運用排比句，列舉了古今偉人之過，文字簡練，氣勢宏大，在段落中充當論據，有力地
論證了“人各有不足”的論點。其實，只要培養起錘煉語言的意識，我們每位同學都可以寫出像上面兩例壹樣精妙的排比句。
三、巧引俗語民謠，能夠增強文章的趣味
生活中充滿了形象生動，富有活力的語言，有些諺語、民謠、廣告詞更是清新生動，內涵深刻，如能準確引入文
章，則能使文章語言妙趣橫生。諺語如：
“打破沙鍋璺(問)到底”(好問)；“鳥美在羽毛，人美在智慧”“好馬不停蹄，好牛不停犁”(勤勞)；“屋漏更遭連陰雨，船破又遇頂頭風”(磨難)；“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰”(惜時)；“耳聞不如目見，眼見不如手經”(實踐)。毛澤東在(反對黨八股》中，大量引用了諺語、歇後語、文言詞語及方言詞語，
例如，
“到什麽山上唱什麽歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”(諺語)；“懶婆娘的裹腳，又長又臭”(歇後語)。廣告詞也能為議論文添彩，如“我們壹直在努力”“沒有最好，只有更好”“世界因妳更精彩”。現代民謠尖銳潑辣，對現實生活中的不良現象諷刺有力，如“壹人犯案，牽出壹片：順藤摸瓜，全都完蛋”；“工人擔心下崗，農民擔心白條；商人擔心賠本，股民擔心被套；學生擔心考試，貪官擔心舉報”。“說吃動物怕激素，吃植物怕毒素，喝飲料怕色素，能吃什麽，心裏沒數。”這是壹位人大代表在兩會上念出的順口溜。“種田不繳稅，上學不繳費，盤古開天地，這是頭壹回。”這是
江西奉新縣二中教師、全國人大代表周麗珍轉述的來自當地民間的順口溜。
“同病不同價，能差
300
倍；問診不細致，
上來就化驗；程序不規範，盲目開處方；不問診開藥，屬違規行為；狂草寫處方，中西藥同開；治普通感冒，問診多
科室；導診不完善，找醫生費勁；醫藥品價格，多高於藥店；醫院化驗單，各家不互認；節假日看病，比平時更難。
”
身處醫療衛生壹線的全國人大代表、浙江臺州醫院院長陳海嘯奉獻了這個名為《醫療服務“十宗罪”
》的順口溜?這
些新民謠，反映民聲，是壹種冷幽默，經常收集，需要時信手拈來，定能使議論文語言生色。
高中議論文寫作十法
2
○
四
穿插問句，能夠創造文章的波瀾美
語言貴有波瀾，俗話說：
“文似看山不喜平。
”這不僅指內容要壹層壹層逐漸推進地展開，而且指語言要富於變化。
我們可以用如下方法穿插問句，制造波瀾。
1
．巧用設問
壹位北京考生的高考作文《轉折》這樣開頭：
曾經常常在想，文字的天地無涯無際，究竟該怎樣用她去抒懷就好像是壹支無法得知墨水多少的鋼筆，妳會怎
樣使用它去工作呢
信手拈來隨意塗鴉
還是竭盡所有，用心去完成壹幅傑作
是珍惜使用，還是毫不吝惜地揮霍
進而
言之，如果是人生呢
在面臨人生中無數的轉折點時，我們又將如何運用手中的筆為這轉折寫出下文呢
作者的層層設問，竟引得人思緒起伏，不得不與作者壹起思考作答。文章內容因此設問而層層深入，文章結構因
此設問而跌宕生姿。
2
．巧用反問
壹篇評論魯迅作品思想性的文章中有這樣壹段論述：
以魯迅的代表作品而論，《狂人日記》中的狂人，難道沒有體現出反封建的思想
婀
Q
正傳》難道沒有反映出魯
迅對舊中國國民劣根性的認識
《祝福》難道不是魯迅對下層婦女的苦難遭遇表示同情並且對封建的道德觀念進行猛烈
抨擊的力作
這些作品難道還不能算是‘有思想’的嗎
這段文字連續運用四個反問句，對否認魯迅作品思想性的論調進行了反擊，可謂針針見血，字字千鈞，讓人拍手
稱贊。
○
五
變換句式，能夠增強文章的節奏美
漢語中，句子的類型是多種多樣的，有單句、復句，有主動句、被動句，有肯定句、否定句，有長句、短句，有
整句、散句?不同類型的句子可以產生不同的表達效果，也可以顯示出不同的美感魅力。選擇恰當的句式，不僅可
以完善地表達思想，而且可以增強作文的文采。在議論文中，恰當地使用整句散句、長句短句，更可以增加音節形式
的美感。
1
．整散結合
我們平時寫文章多以散句為主，但如能適當地結合壹些整句，可以使語言既活潑、又嚴謹，既參差、又工整，讀
來跌宕多姿，鏗鏘悅耳，頗有韻味。整散結合的語言風格，古人已很擅長
(
如《過秦論》阿房宮賦》等
)
，現代文中亦
不乏整散結合的佳例。魯迅的雜文《紀念劉和珍君》
“真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。這是
怎樣的哀痛者和幸福者?慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。
(
對偶
)
我還有什麽話可說呢?中國
軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
(
散句
)
”毛澤東的《改造我們的
學習》
“這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命?是***產黨的大
敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵。
”
(
層遞
)
以上數例，足以讓我們領略到語言整散結合的巨大魅
力。
2
．長短結合
語言要簡潔，自然應以短句為主，長則易冗贅拖沓，產生語病。但有時出於表意的嚴謹、周密或抒發某種深沈、
莊重之情的需要，也須用長句。長短句的結合使用，在語言形象上可擺脫凝固滯板，增強語言的魅力。魯迅在《紀念
劉和珍君》壹文中多次使用長句進行議論：
“當三個女子從容地轉輾於文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣
的壹個驚心動魄的偉大啊?至於這壹回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰
謀秘計，壓抑至數千年，而終於沒有消亡的明證了?”這些在大量短句中偶然使用的長句，很好地表達了作者想要
表達的思想和情感，使語言錯落參差，富於變化，突出地表現了作者內心感情的激蕩。
此外，議論文語言還要力求有個性美，比如適當追求幽默風趣，註意營造冷峻、熱烈等風格，等等。