可寫作的規律真的無跡可尋嗎?
如何讓寫作成為壹件樂事?
讓我們壹起跟隨施老師,攻克寫作難關,愛上寫作。
主講老師簡介:
畢業於中國政法大學中文系,文字功底紮實,教學認真負責,對上海小學課程進行過較為深入的研究,熟悉小學高年級教材和考察要求。課堂上施老師感染力十足,擅長啟發孩子的想象力,培養觀察力,以更開闊的視角觀察世界,積累寫作素材,充分培養孩子的學習興趣,克服閱讀及寫作上的畏難感。
講座內容:
1
什麽讓寫作文變成了難題?
2
寫好作文的三大步
3
家長該如何與老師配合?
講座時間:
11月29日 18:30—19:30
主講人:
施雲帆老師
畢業於中國政法大學中文系,文字功底紮實,教學認真負責,對上海小學課程進行過較為深入的研究,熟悉小學高年級教材和考察要求。課堂上施老師感染力十足,擅長啟發孩子的想象力,培養觀察力,以更開闊的視角觀察世界,積累寫作素材,充分培養孩子的學習興趣,克服閱讀及寫作上的畏難感。
清明小長假,很多孩子為自己能有時間玩耍而歡呼雀躍的同時,也在為自己那滿書桌的作業而暗自神傷。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
“妳快點兒寫吧,不寫完,別想跟福林出去玩兒!”
“怎麽還磨蹭呢,都過去壹個小時了,怎麽才寫這麽點兒!”
“妳不知道早寫完早完事兒,就能早點兒和福林壹起出去玩兒啦!”
正好是假期,我打算帶著福林和外甥到公園那裏放風箏,可現在看來,侄子恐怕要再“圈”在這作業的“魔咒”裏了。
從我到家,就聽見我姐在催上小學的外甥寫作業,兩個小時後,小外甥才完成了兩頁,還是壹副不情不願的樣子。
好像大部分的孩子都對作業有壹種“敵視”感,覺得寫作業就是在接受煎熬。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
仔細想想,我們小時候也都有這樣的感覺,剛開始上學有作業的時候,經常被爸媽催著去寫作業,弄得我們看見作業就想躲。
是什麽原因讓我們如此的排斥寫作業?
其實,拋開作業的復雜程度,最重要的原因就是孩子的天性使然,而這個天性就是“抗拒心”。
孩子寫作業的時候,基本都是被催促著、要求著,這在他們看來就是壹種被命令、被控制的狀態,那孩子們給出的第壹反應就是拒絕、抵抗。
也就是說,我們在與孩子溝通的時候,那種“命令”的語氣,“要求”的態度,讓孩子從內心都在抗拒這樣的事情,也就出現了自己不情不願的畫面。
這樣不情不願的去處理事情,完成作業的效率自然也就是很低的。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
這個時候,我們就需要轉變自己的角色,把自己歸到孩子的角度上,做到平等對話。
平等對話能更好的促進與孩子的溝通。
眼看小外甥就要因為作業完成速度而耽誤玩耍的時間,我就開始“旁敲側擊”的抒發同感。
“沒事兒,我和福林等妳。不過,我們都怕妳寫地太慢,錯過了時間,那我們就沒時間玩兒啦!”
“我們對這次玩兒,可是‘計劃’很久的,妳忘了我們早就說好的啦!”
“當然,去過公園,還想去哪裏玩,妳們倆可以商量決定。”
壹邊兒是“沒時間玩兒”,壹邊兒是“還能再去壹個地方玩兒”,如此兩個選擇,想來小孩子都會選擇後者,畢竟沒有哪個孩子不喜歡多玩會兒。
所以,小外甥聽言,趕快去寫作業了,還不忘回頭叮囑壹句,“壹言為定”。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
其實,很多時候,孩子有抵抗心理,多於爸媽和孩子的溝通方式不對有很大的關系,如何做到有效的溝通對爸媽來說是很有必要掌握的“技能”。
■給孩子選擇的余地
給孩子選擇的余地就是別用太強硬的態度去要求孩子的行為,我們可以轉化成商量的語氣,或者是有備選項目的話語。
“吃完飯了,我們是不是可以先寫作,然後就會足夠的時間玩兒。”
“我們是先寫語文作業還是數學作業呢?”
這樣毫無強硬態度存在的對話,孩子們自然是願意聽的,而且他們也不會有太多的抗拒心理,也能讓孩子有壹個寫作業的好心情。
■沒有充分時間,給出的選擇就是空談
既然給出孩子選擇,那就要有足夠的耐心等孩子做出選擇。
實際上,大多數的爸爸媽媽都能做到給孩子選擇的機會,只是在等待的過程中,爸爸媽媽又把選擇權要了回來。
因為,爸爸媽媽就是沒有耐心去等待孩子做出選擇,在他們看來,孩子就是太磨蹭,而為了不讓孩子磨蹭,爸媽就只好“先下手強”替孩子做選擇。
給了孩子選擇,又替孩子選擇,這樣的情況基本就相當於強制性的要求,所以,爸媽在與孩子對話時要有足夠的耐心,可以給孩子三次機會,畢竟有時候,孩子的思維是跟不上我們大人的節奏的。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
■和孩子制定學習計劃,並***同完成
身旁能有人與自己壹起完成某項任務,這將會更加激勵人。
對於孩子的作業,爸媽們可以與孩子約定好,根據放學時間,制訂壹份完成作業的時刻安排表,當然,這個時候爸媽也是要參與其中的。
在這份計劃表裏,不僅有要求孩子做些什麽,同等的時間裏,爸媽也要有相應的任務或者其他動作,這樣能讓孩子有很好的參與感和責任心。
這樣有規則的制定,也能讓孩子養成良好的生活習慣,有利於孩子以後的成長。
■有明確的獎懲和目標點
孩子在接受獎勵和懲罰的時候,其實也是他自己辯證的認識正確與錯誤的過程,這個時候,孩子的是非觀也在慢慢的建立。
孩子能主動的去寫作業,爸媽適時的給予獎勵,這個時候,孩子就會意識到主動寫作業的好處,下次再有同樣的事情,孩子也會主動去完成。
目標點的制定,需要孩子自己來制定,這樣孩子會增加孩子的責任心,讓孩子能更好的對自己的作業有壹個全面的了解。比如說,語文成績要達到多少分數,需要完成多少作業量,數學成績也是如此。
不管孩子制定的目標是什麽,爸媽都應該尊重並幫助孩子完成,這樣在目標達成以後,孩子才能更加有自信,才能更好的安排以後的學習。
孩子寫作業的心理,其實就是孩子自我認知、自我成長的壹個過程,我們應該有足夠的耐心去幫助孩子完成這樣的成長,督促孩子認真完成。
相信在以後的逐步成長中,孩子做任何事情都會是積極主動的。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
正好是假期,我打算帶著福林和外甥到公園那裏放風箏,可現在看來,侄子恐怕要再“圈”在這作業的“魔咒”裏了。
從我到家,就聽見我姐在催上小學的外甥寫作業,兩個小時後,小外甥才完成了兩頁,還是壹副不情不願的樣子。
好像大部分的孩子都對作業有壹種“敵視”感,覺得寫作業就是在接受煎熬。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
仔細想想,我們小時候也都有這樣的感覺,剛開始上學有作業的時候,經常被爸媽催著去寫作業,弄得我們看見作業就想躲。
是什麽原因讓我們如此的排斥寫作業?
其實,拋開作業的復雜程度,最重要的原因就是孩子的天性使然,而這個天性就是“抗拒心”。
孩子寫作業的時候,基本都是被催促著、要求著,這在他們看來就是壹種被命令、被控制的狀態,那孩子們給出的第壹反應就是拒絕、抵抗。
也就是說,我們在與孩子溝通的時候,那種“命令”的語氣,“要求”的態度,讓孩子從內心都在抗拒這樣的事情,也就出現了自己不情不願的畫面。
這樣不情不願的去處理事情,完成作業的效率自然也就是很低的。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
這個時候,我們就需要轉變自己的角色,把自己歸到孩子的角度上,做到平等對話。
平等對話能更好的促進與孩子的溝通。
眼看小外甥就要因為作業完成速度而耽誤玩耍的時間,我就開始“旁敲側擊”的抒發同感。
“沒事兒,我和福林等妳。不過,我們都怕妳寫地太慢,錯過了時間,那我們就沒時間玩兒啦!”
“我們對這次玩兒,可是‘計劃’很久的,妳忘了我們早就說好的啦!”
“當然,去過公園,還想去哪裏玩,妳們倆可以商量決定。”
壹邊兒是“沒時間玩兒”,壹邊兒是“還能再去壹個地方玩兒”,如此兩個選擇,想來小孩子都會選擇後者,畢竟沒有哪個孩子不喜歡多玩會兒。
所以,小外甥聽言,趕快去寫作業了,還不忘回頭叮囑壹句,“壹言為定”。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
其實,很多時候,孩子有抵抗心理,多於爸媽和孩子的溝通方式不對有很大的關系,如何做到有效的溝通對爸媽來說是很有必要掌握的“技能”。
■給孩子選擇的余地
給孩子選擇的余地就是別用太強硬的態度去要求孩子的行為,我們可以轉化成商量的語氣,或者是有備選項目的話語。
“吃完飯了,我們是不是可以先寫作,然後就會足夠的時間玩兒。”
“我們是先寫語文作業還是數學作業呢?”
這樣毫無強硬態度存在的對話,孩子們自然是願意聽的,而且他們也不會有太多的抗拒心理,也能讓孩子有壹個寫作業的好心情。
■沒有充分時間,給出的選擇就是空談
既然給出孩子選擇,那就要有足夠的耐心等孩子做出選擇。
實際上,大多數的爸爸媽媽都能做到給孩子選擇的機會,只是在等待的過程中,爸爸媽媽又把選擇權要了回來。
因為,爸爸媽媽就是沒有耐心去等待孩子做出選擇,在他們看來,孩子就是太磨蹭,而為了不讓孩子磨蹭,爸媽就只好“先下手強”替孩子做選擇。
給了孩子選擇,又替孩子選擇,這樣的情況基本就相當於強制性的要求,所以,爸媽在與孩子對話時要有足夠的耐心,可以給孩子三次機會,畢竟有時候,孩子的思維是跟不上我們大人的節奏的。
爸媽有效的溝通,孩子才願意去寫作業,這些方法值得壹試
■和孩子制定學習計劃,並***同完成
身旁能有人與自己壹起完成某項任務,這將會更加激勵人。
對於孩子的作業,爸媽們可以與孩子約定好,根據放學時間,制訂壹份完成作業的時刻安排表,當然,這個時候爸媽也是要參與其中的。
在這份計劃表裏,不僅有要求孩子做些什麽,同等的時間裏,爸媽也要有相應的任務或者其他動作,這樣能讓孩子有很好的參與感和責任心。
這樣有規則的制定,也能讓孩子養成良好的生活習慣,有利於孩子以後的成長。
■有明確的獎懲和目標點
孩子在接受獎勵和懲罰的時候,其實也是他自己辯證的認識正確與錯誤的過程,這個時候,孩子的是非觀也在慢慢的建立。
孩子能主動的去寫作業,爸媽適時的給予獎勵,這個時候,孩子就會意識到主動寫作業的好處,下次再有同樣的事情,孩子也會主動去完成。
目標點的制定,需要孩子自己來制定,這樣孩子會增加孩子的責任心,讓孩子能更好的對自己的作業有壹個全面的了解。比如說,語文成績要達到多少分數,需要完成多少作業量,數學成績也是如此。
不管孩子制定的目標是什麽,爸媽都應該尊重並幫助孩子完成,這樣在目標達成以後,孩子才能更加有自信,才能更好的安排以後的學習。
孩子寫作業的心理,其實就是孩子自我認知、自我成長的壹個過程,我們應該有足夠的耐心去幫助孩子完成這樣的成長,督促孩子認真完成。
相信在以後的逐步成長中,孩子做任何事情都會是積極主動的。