以下是寫作方法：
1、記敘文的學習目標
通過小學階段的語文學習，寫作訓練，小學生在作文方面應該達到如下目標：
寫作過程：
1：審題.能夠說出題目的寫作對象，範圍的要求，找出題眼，抓住寫作的要點，能夠區分類似的題目，並能按照題目的附加要求作文。
2.立意：能夠掌握確定壹篇文章中心的方法，把文章的中心寫得正確，集中深刻。
3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實、熟悉、典型、新穎的材料。
4.編寫提綱的方法，能夠根據題目的要求列出簡明的寫作提綱。
5.開頭、結尾。懂得開頭、結尾在文章中的作用。掌握開頭與結尾方法。能夠圍繞中心寫出恰當的開頭和結尾。
6.過渡照應。能夠理解文章中為什麽要有過渡和照應，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應，能夠用過渡詞、過渡句、過渡段，把上下文銜接起來，使文章做到前後呼應。
7.修改文章。懂得修改文章的意義，學會掌握修改文章的標準和方法。能夠用增刪調換的方法修改文章中的各種毛病。
2. 寫人作文要必備什麽條件寫人作文的指導四個步驟（確定人物——發掘個性——選擇素材——組織語言） 壹、確定人物 確定人物，即寫什麽人的問題.很多學生壹提寫人，基本上都把目光投到了父母、兄弟姐妹、同學朋友身上，文章千篇壹律.我曾在幾個班中作過壹個統計，以上幾類人物將近占到了百分之六十，非常令人震驚.學生缺少選人的構思，仍然在以前的水平上徘徊，造成了學生今天的寫作尷尬與困境.其實我們完全可以讓學生的目光放遠壹些，伸到社會、歷史以及文學作品中.選取社會、歷史、文學中的人物.這樣既可以避免寫人作文中“全家福”現象，讓學生的作文避免踏步不前；同時又可以讓學生拓寬視野，在作文中展現自我個性，百花齊放，姿態各異.二、發掘個性 寫人要寫出人物的個性.發掘人物的個性，就是寫人物的什麽個性問題.人物的個性要真實，鮮明、豐滿.“世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個相同的人.”所以寫人要個性鮮明.鮮明則要求發掘眾多個性中最獨特的、與眾不同的性格特點.很多學生在寫人作文中往往發掘不到這壹點，寫人則千人壹面.父母大多是慈祥關愛，同學朋友則勤奮好學，樂於助人等等，對人物鮮明個性的發掘存在盲區.同樣壹類人物，抓住人物鮮明獨特的個性，則更容易將人物寫的富有表現力，更容易打動讀者，給人留下深刻印象.如有些同學同樣是寫父親，抓住父親沈默倔強個性，寫父親對子女關愛卻不流於言表等內容，這樣在眾多寫父親的作文中顯得比較另類，壹下子就脫穎而出了.豐滿是相對單薄來說的.人物個性是豐富的、多面的，不是單壹片面的.所以寫人作文應該從很多方面來表現人物形象.寫壹個人既可以寫他頑皮可愛的壹面，還可以同時寫他圓滑世故的壹面，寫他憂郁深沈的壹面，灑脫豁達的壹面等等.這些個性的綜合起來，塑造成壹個豐滿的人物.寫人就應該抓住人物個性.在寫作前，應該有意識的去發掘個性.三、選擇素材 人物個性確定以後，就要選擇素材.選擇素材，即選取哪些素材來表現人物的個性.素材的選擇壹是要恰當，符合人物個性，能夠有力地表現人物的個性.很多學生的作文選擇素材過於隨意，素材與人物個性之間無甚關聯，即不能表現人物個性.二是選擇的素材要新鮮.很多學生作文中素材，雖然能表現人物的個性，卻有些俗套陳舊.表現父母的慈愛，必定是母親在自己看書時沖杯牛奶給自己；下雨天父母冒著雨給打傘來接自己；天氣冷了，又必定有父母冒著寒氣給自己送被子.寫同學朋友的好心又是公***汽車上為老弱病殘者讓座位，馬路上看到乞討的人忍不住投給幾塊錢等等.這樣陳舊、俗套的素材基本沒有什麽表現力，可以說壹看就讓人審美疲勞.因此，寫作之前要提醒學生避開類似素材，選取新鮮的素材，為作文註入新鮮的血液.比如有壹個學生的作文是《走盲道的母親》，表現母愛的作文，文章立意很尋常，但他選取了素材很有表現力，說自己生病可能雙目要失明，母親為了不讓自己失明，要把自己的眼角膜捐獻出來，於是開始閉著眼睛，練習走盲道.事後自己的病好了，母親不用捐獻眼角膜了，但每當家人壹起說笑起這件事情，看到母親演示當時走盲道的樣子，心下壹陣感動.這篇文章正因為選材很恰當、別致、新鮮，給人的印象很深，所以壹直記到現在.四、組織語言 最後是組織語言，即采用什麽風格語言來表達.文章的語言風格既取決於人物的選擇，又取決於個性的發掘和素材的選擇.風格有很多種，有優美抒情的，有生動形象的，有幽默活潑的，有深沈厚重的等等，關鍵是選擇適合的語言風格.語言風格的組織包括對句式的揣摩和詞語的錘煉.句式的揣摩就是多思考壹下，句子用長句還是短句，整句還是散句，主動句還是被動句，省略句或者倒裝句等等，這些對語言的表達效果都會有很大影響.詞語的錘煉就是對句子中選用的詞語進行反復篩選，選取最有表現力的詞語.總之，只要認真落實了寫人作文的指導四個步驟（確定人物——發掘個性——選擇素材——組織語言），那麽我們的寫人作文訓練，效果壹定會有極大改善，學生的寫作水準壹定會有極大提高.。
3. 壹篇滿分的作文需要哪些條件壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五。
4. 寫好壹篇文章需要那些條件壹、審 題 這是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下筆千言，離題萬裏”。
怎樣才能審好題呢？根據通常的作文題目的形式來看，壹般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。
通過審題，明確作文的內容範圍、時間範圍、數量範圍、人稱範圍、處所範圍等。不能超出給定的範圍。
對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握：壹是與材料的思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。 1.命題作文 我們先重點談壹下關於命題作文的審題，要註意做好哪些事情。
確定內容範圍 有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容範圍：記人的，要記什麽人；敘事的，要敘什麽事；寫景的，要寫什麽景；狀物的，要狀什麽物，等等。
二、立 意 立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。
為了達到這壹目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。 1.正確 立意正確是作文的根本要求。
我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決於作者創作立意的深刻性。壹般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有壹定的社會普遍性。
也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。 三、擬 題 擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們在開始做壹件事之前，要先“拿定主意”壹樣。
文章題目能反映出寫作的出發點和動機。通過文章題目，讀者可以基本認清文章要表達的主題和主要內容。
文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內容，既要準確，又要力求生動，這樣才能引人註意，激起讀者的興趣。 根據表達內容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。
寫作時，大家可以根據實際情況靈活運用。 四、選 材 選材，就是選擇材料。
無論作什麽文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，壹定要事先充分地考慮好該用什麽木材、什麽石頭、什麽型號的水泥、什麽材質的磚等等。
同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子；多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當得體，有助於表現房子的結構功能和形象效果。
如果不顧壹切地隨意用料，最後蓋成壹座類似火車皮壹樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。
所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當地做出取舍，留下生動有特色、有代表性的，去除壹般的；要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現作文的目的，即用“經濟”的手段，深刻地表達主題。 作文選材，應圍繞以下五個方面進行： 1.選熟悉的材料 熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。
材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使妳得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎麽說給人家聽呢？這樣的材料，即使生硬地拿來用在妳的文章裏，也不會收到好的效果壹壹會顯得機械、不連貫。
這個問題容易理解，大家當然不願那麽做。 壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文。
5. 寫作文：要有以下條件作文怎麽寫：第壹章審清題意的能力壹、揣摩命題意圖的能力二、分辨表達體裁的能力三、明確選材範圍的能力四、把握題意重點的能力五.明確要求.作文通常有或多或少的寫作“要求”.這些“要求”有時二、補足因素法三、大題小做法四、實題虛做法第二章擬制標題的能力壹.命題的要求二、讀解材料三、擬制標題1.記敘文的擬題.（1）要素式.這是記敘文常見的壹種擬題方法.用時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果分別擬題或綜合擬題.（2）順序式.以時間的推移或空間的轉換擬題.（3）線索式.以事物發展的脈絡擬題.（4）象征式.以具體事物表現某種特殊的意義擬題.（5）修辭式.運用擬人、比喻、對比、對偶、反問等修辭手法擬題.2.議論文的擬題.（1）論點型.（2）論題型.（3）關系型.（4）成語名句型.（5）成語名句翻新型.（6）公式題.（7）告誡式.（8）感想式.（9）延伸式.3.說明文擬題.（1）對象式.以說明的對象擬題.（2）特征式.以說明對象的特征擬題.（3）綜合式.以說明的對象加上其特征擬題.四.創新方法五.小標題的擬制第三章立意的能力（壹）正確.（二）深刻.（三）鮮明.（四）集中.第四章選材（壹）要緊扣主題.（二）要真實典型.（三）要生動新穎.（四）要避免雷同.壹、舍舊取新二、舍大取小三、去粗取精第五章謀篇布局的能力l完整性.2.嚴密性.3.層次性.4.靈活性.下面分別就各種文體作模式介紹：（壹）記敘文結構和情節.壹）結構.常見的有以下幾種：1.縱式.2.橫式.3.縱橫交叉式.二）情節.1.壹波三折法.2.設置懸念法.3.巧設誤會法.4.安排巧合法.5.抑揚互借法.具體可分為兩種形式：第六章語言表達能力壹、語言的準確性二、語言的生動性三、語言的鮮明性（1）富含哲理，耐人尋味.（2）富於變化，錯落有致.（3）節奏感強，朗朗上口.（壹）巧用修辭（二）巧用聯想（三）巧用動詞、形容詞等。
6. 作文怎樣才能寫好要具備什麽條件寫作文並非難事，但是寫好作文確實有壹定的技巧。
壹篇好作文，要麽有壹個吸引人的主題，要麽文情並茂。或者兼而有之。
兼而有之的作文通常被稱為極品作文，可以叫做寫作或創作。作為學生，我想，能夠達到好作文的水平已經屬於不容易了。
下面就結合壹些文章或詩歌簡單談談寫作文問題。 我很欣賞《意林》或《讀者》中的壹些文章，說通俗壹點，叫做極品作文。
為什麽欣賞它？因為它確實屬於既能打動人、有給人以深刻思考的壹類。比如，有壹篇寫課堂上老師的尷尬的文章，故事很通俗，說是壹天上課時老師點名，遇到壹個不認識的學生名字，就用他教了幾十年學的經驗應付——把他隔過去，待點完名後，公開向學生詢問：剛才點名時漏掉了誰？妳可以設想，如果那個同學立即站了出來說，把我的名字點掉了，這就落了俗套，因為大家都知道這個故事。
但是作者沒有這樣寫。老師的詢問，下面鴉雀無聲。
如何收場？老師自然是教了幾十年的人，他隨機應變說，既然都點過了，也可能有的同學礙於情面不肯當眾說，這樣吧，下課到我辦公室單獨報到壹下也行。這篇文章如果再寫這位被漏掉的同學到辦公室後說了自己的名字，還是沒有什麽意思。
作者寫的之所以出人意料，原因就是這位同學下課後去到辦公室找老師，只說了幾句話就走了。他說：“老師，我從上小學壹年級到現在上初二，每年都會遇到同樣事情。
妳說老師，我的名字確實是生僻，當老師的為什麽不肯直接向我詢問呢？難道老師都是這樣礙於情面嗎？”文章就此戛然而止。同樣是大家都聽到的故事，同樣是壹個老生常談的問題，作者這樣壹寫卻反映了壹個新鮮的主題，就是老師應該和學生教學相長，不應該以虛榮掩蓋自己知識上的缺陷。
壹篇好的文章就是這樣，有壹個好的主題，作文就成功了壹大半。 壹個好的主題，通常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。
從壹滴水裏能看到大海的樣子，從壹粒沙中能展現整個世界，這是多麽地不容易呀！但是，好主題通常就是這樣表達出來的。妳想寫時代的變遷，寫社會變化之大，如何寫？妳不能面面俱到地都寫吧。
老舍可謂是文章大家了，他就是用壹個茶館來寫出了那個時代不能改變命運的原因，寫了只有徹底推翻舊社會，才能結束悲慘命運的真理。我看到壹位學生寫的作文就很好。
她只用洗衣服這件事就說明了很多內容。奶奶是清閑的，因為她怕家裏惟有的壹件外出見人的衣服洗爛，不敢多洗，更不敢多穿，也不固定那個人，是家裏的唯壹寶貝，只有家裏出去見人的時候才穿它壹次。
她也是清閑的，因為現在的衣服雖然多，只要妳把它填進洗衣機缸桶，按上程序，兩個小時便是甩幹的衣服，還不耽誤讀讀報紙，看看小說。而最辛苦的是她的媽媽，從石頭板到木頭板，她不知道揉搓過多少衣服，因為在她媽媽的生活裏，家裏已經富裕，每個人的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，還有夏天穿的，秋天穿的；有在單位穿的，還有在家時穿的，有工作服，也有休閑裝。
但是她所處的那個時代，洗衣機還沒有發明出來，後來有也因為很貴買不起。這樣，從洗衣這壹件事就寫了舊社會、新社會和當代的巨大變化，這不能說不是壹個好的主題。
妳如果想寫壹個好的主題，首先就是應該從壹個人、壹件事、壹個物品著手，不要貪大求全，貪大求全的文章反而不是好文章。 其次是要文情並茂。
文，是指文采。文采怎樣顯現？就是要靠作者的功力。
寫作能力很強的同學，通常的壹件事會把握怎樣寫，如何寫，哪些該祥，哪些該略，哪些該修飾，哪些該平白，駕馭文字的功夫很是了得。文采不是每個人天生就有的，它是壹個逐步積累、逐步升華、逐步成熟的過程，需要去大量閱讀、長期積累、心靈感悟、凝練提取的再創造本領，這要在日常學習中逐步提高。
俗話說，學會唐詩三百首，不會寫詩也會偷，就是這個道理。情，指感情。
感情是最能打動人的地方，通常來說妳要把心掏給別人看，別人也會把心掏給妳看，妳要帶著感情去寫壹個事物，這個事物就有感情，這種感情也會傳達給讀者。俗話說，投之以桃，報之以李，投我以木瓜，報之以瓊琚，也就是這個道理。
有壹首詩歌，目的在於歌頌壹位功赫名著的將軍，戰爭年代，他是英雄；和平年代，他卻成了壹名普通的再不能普通的老百姓了。這首詩他這樣寫，題目是“壹把掃帚”，說它也曾縱橫過王庭禦院，也曾鬥落過馬路星辰，也曾抗擊過風沙入侵，也曾蕩滌過死亡書信（落葉），趨走的是骯臟的汙垢灰塵，迎來的是五彩的陽光、凈潔的空氣、和平的聲音，等世界都幹凈了，它卻靜臥在墻角門後，無聲無息，無怨無悔，無跡無痕。
妳看，寫得多好呀！他就是把自己感情賦予了這把掃帚，把這把掃帚寫成了有感覺的事物，能感受整個世界。所以，好的作文也應該具備這個條件。
要寫出好作文，同時要求都做到既有壹個好的主題，又能文情並茂，實在不是壹件很容易的事。如果做到了這兩點，任何文章都可以稱作為創作作品，都可以在文藝刊物上公開發表。
所以，對於正在學習階段的少年朋友們來說，不必要求他們必須具備這些條件，我認為，能具備其中壹條已經算得上好作文了。 最後，胡亂給大。