“原來我不太喜歡英語，背單詞很頭疼，讀不懂。在英劇《九色鹿》的演出中，雖然我演的是女仆，臺詞也不多，但是我更多的接觸了英語，對學習英語產生了興趣！”綠川中學學生陶這樣說道。
第三屆上海學生戲劇嘉年華上，從小學生到高中生，“小演員”們不僅展示了自己的學術素養，還通過英語戲劇表演融入了藝術、創新等元素。
用英語講述女主角的故事。
在這次英語話劇展演中，彭浦實驗小學選送了劇本《花木蘭》，30名學生用英語表演的方式向世界講述了中國古代女英雄的故事。
每周二下午，學校開設“長班”學習，從項目主題選擇、劇本改編、表演、道具服裝，都是學生自己討論、參與。每個孩子在課程中找到自己合適的角色，以項目學習的方式開展團隊合作學習。在表演過程中，學生們不僅對中國古代女英雄花木蘭有了更深入的了解，而且參加表演的其他每個角色都被這種英雄主義所感動。
校長王春華表示，學校堅持以科技見長，藝術與人文並進，希望中學生把這種民族自信潛移默化地滲透到每壹個孩子的血液裏。在人文學習上，學校註重學生對傳統文化的體驗、理解、傳承和創新。每年舉辦元旦、春節、端午節、中秋節、重陽節等傳統文化主題活動，構建以學生“心智模式”轉變為導向的校本人文素養課程群。其中，傳統文化校本必修課包括書法和國學，有30多門選修課供學生自主選擇，如陶藝、書畫、茶藝等。比如皮雕選修課中，中國青銅圖案采用西方皮雕技法印刷雕刻，雙年展中的《大國牡丹》、《龍圖騰》、《饕餮》都是學生創作的作品。
英語戲劇活躍了課堂氣氛。
面對英語，男生背單詞容易產生厭煩情緒。壹個好老師能讓學生喜歡這門學科。“活動以英語戲劇的形式進行。表演者穿著漂亮的衣服，加上好的音樂，他們也會對主題感興趣。有了這樣的經歷，孩子會終生難忘。”上海戲劇家協會會員、教育戲劇研究中心專家顧問徐垚說。
“有些同學本來不喜歡英語，參加了表演，學習英語的興趣就大增。”綠川中學英語老師李華說，參加《九色鹿》的小演員來自不同班級的30名學生。他們去年9月才開始接觸和體驗，並擴大了每周壹次的排練。
英語戲劇教育也對英語教師提出了更高的要求。奉化初中英語教師羅是壹位只有壹年教齡的新教師。本來只是講座，現在要求學生參加表演。同時英語老師還配有專業的戲劇老師，對個人提升有很大幫助。這個劇本的主題是探索故事，參與演出的學生橫跨初中六、七年級和八年級。“有些孩子不太喜歡英語。經過反復排練，他們的個人表達和表演技巧都有所提高。”此外，青浦高級中學的學生還帶來了莎士比亞寫的《威尼斯商人》。
在徐垚看來，在英語教學中，要讓學生敢說敢做，把好玩有趣的場景融入教學環境中。對孩子來說，課堂不死板，活躍了課堂氣氛，促進學生更好的喜歡這門學科。
中國教育學會科技教育發展中心秘書長柯瑞峰表示，英劇是壹個很好的探索，從參與劇本改編、服裝設計到美育、智育，將學生的學術能力和綜合素質進行了有效、有機的結合。通過觀察生活，提煉生活，表現生活，已經遠遠超出了英語學科本身。在何延安看來，英語戲劇教育不僅拓寬了孩子學習英語的渠道，更是壹種全人的教育和發展。在團隊合作中，孩子成長，不僅僅是語言能力，更是人性的發展。