“不要因為妳付出多，別人就會給妳多高的評價”，我特別喜歡韓寒不隨眾的品評；評論，2008年北京奧運會吉祥物真的不怎麽樣，評價壹個人的標準不是他的努力，他的名氣，而是他所鑄造的東西的優劣。所以韓寒當眾批評韓美林就是理所當然。
這種批評支持著世間的公平，正因為有人客觀的指出錯誤，人類才不會迷失方向，才能到達真理的海岸。
這種批評是壹種警醒，如果韓美林是個聰明的人，那麽當他看到韓寒的評論時，他應該醒悟，然後作更深壹步的研究，挽回那失去的面子。
這種批評也提醒了大眾，隨眾呼喊的人是愚昧的，只有勇天把自己真實的想法展現在世人面前，才能稱得上真正的我，這個民族也才會有希望。
這種批評也維護了中華五千年的文華的尊嚴，08年奧運會吉祥物那是事關中華文化的大事，關系著整個民族的榮譽，如果這樣的吉祥物都被中國人盲目的呼好，沒人提出異議，那這就是對民族文華的汙辱。
不僅僅是這個批評美麗，有許許多多有根據的合理的批評是美麗的，比如老師對犯錯的學生，上司對工作不踏實的下屬。。。。。。。。批評也是美麗的。
批評與表揚是兩兄弟，雖說平日裏有說有笑，妳來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。
壹天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，妳可知道我現在的日子不好過啊！”
表揚問：“怎麽啦！”
批評哭喪著臉說：“妳表揚老哥當然好了，同學們聽了妳樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。”
表揚得意地說道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就妳，還是乖乖靠邊站吧！”說完，哈哈大笑起來。
批評不服氣地說：“哼，有什麽了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”
兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那裏。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，於是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現實中看看去。”
字典爺爺帶著兩兄弟來到壹所小學裏，說：“批評，妳到那位穿粉衣的姑娘那裏去，表揚，妳到那位穿藍衣的男孩那裏去。”批評、表揚都照辦了。
壹個星期後，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落後，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。
批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，妳還是不行吧！”
字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看。”
這壹次，字典爺爺讓批評到壹位滿臉憂郁的男孩那裏去，而讓表揚到壹位充滿活力的女孩那裏去。
壹周後，女孩進步了，而男孩卻退步了。
最後，字典爺爺說道：“生活中，壹句誇獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沈重精神包袱；壹句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。”
批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。
[點評] 這篇習作亮點較多，最突出的表現是文體創新。小作者以童話的體式，通過表揚與批評的對話，揭示了二者對不同人的影響及其辯證關系，令人折服。文章沒有從受批評者和受表揚者的結果著手，避免了大眾化，題材具有“私人性”，給人壹新耳目的感覺。習作還體現了壹種人文傾向，兄弟倆關鍵時刻難免“針鋒相對”，可在二人爭論後和字典爺爺的誘導下，他們不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”