幼兒舞蹈應該怎樣教？

引導幼兒進行舞蹈創編並不是件容易的事，它需要幼兒在具備壹定舞蹈技能的基礎上進行再創作。我在培養幼兒舞蹈創造力上嘗試了以下幾種方法：壹、引導幼兒觀察身邊美好的事物，積累創造素材。觀察是創造的基礎。身邊壹切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，並試著用肢體語言來表現它們，是培養幼兒創造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。以前我們做各種動物律動往往采用壹種固定的動作，如小貓捋胡子，小狗耷拉大耳朵等。其實，通過觀察妳會發現，壹種動物除了有平量被大家都註意到的特點外，往往還會有別的人們忽視的顯著特點。如小兔律動，大家多以雙手豎耳朵、蹦跳來表現。全班三十多只長耳朵兔壹起跳來跳去，雖然動作對了，形象也表現出來了，但缺少孩子對事物的感受和體驗。於是我就在幼兒自編小兔律動膠引導他們觀察小兔子的三態。形態：長耳朵，短尾巴，前肢短，後肢長;動態：走起路來壹蹦壹跳，偶爾還會站起業;神態：東張西望、機警、靈敏。觀察後再進行律動創編時，幼兒就可以根據自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。有的幼兒雙手立於頭上做長耳朵的動作，有的幼兒雙手交疊於臀部做短尾巴的動作，還有的幼兒上屈肘在胸前做兔子站立狀，眼睛還機警地左右看，生動可愛，活靈活現。二、提供充分的表現機會，幼兒體驗創造的快樂。創造力要借助於充分的表演來表現。因此，除了在教育活動和日常生活中為幼兒提供大量的表演機會外，我還在走廊裏創設了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創編新的舞蹈，在慶"六壹"、新年聯歡會、對外觀摩時，我都積極為孩子們爭取更多感受成功、表現自我的機會。通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現力與創造力也得到了相應的提高。三、循序漸進，培養幼兒初步的藝術創造力我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內容，尤其在培養幼兒即興舞蹈表現和創編能力上特別註意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易於表現、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。中班是請幼兒創編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎上創編動作，如《郊遊》、《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要註意內容具體、敘事清楚、不可太長，這樣才能起到啟發幼兒想象，幫助幼兒實現再創編的作用。到了大班，可以選擇壹些無歌詞音樂，請幼兒進行創編活動。幼兒在已有舞蹈基礎的前提下，可以根據音形象、節奏、速度、情緒，創編出不同風橋的舞蹈，如《白雪公主》、《恰恰恰》等。老師指導時要註意目的明確，要求單壹，因為幼兒創編作品中，會存在著壹些動作節奏與音樂配合不當、音樂形象掌握不準、動作運用不適宜等問題。，每次只針對幼兒創編的壹個具體問題進行剖析，並以建議的形式，提出改進意見，才能即不挫傷幼兒的創編積極性，又能使幼兒有真正的收獲。四、尊重首創，使幼兒成為主動發展的人。大家都知道，舞蹈創作是壹個艱苦的過程，尤其是創編出與眾不同的動作那就更難了。試想，如果某個小朋友千方百計地設計了壹個新動作，被別人模仿去了，而他沒有得到肯定和表揚，那麽，久而久之，他是不是也就有動腦筋創新了呢?因此，教師要像尊重專利技術壹樣，重視幼兒的首創。在每次創編活動總結時，我都對幼兒的首創動作加以肯定、表揚。這樣，不但能增強幼兒的自信心，讓幼兒樂於創新，敢於創新，而且還能豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產生創作出與眾不同動作的欲望。在幼兒創編舞蹈的過程中，我還采用了從單獨自由創作，而能力強弱搭配，再到自由分組創作的由易到難的形式。我不僅在教育活動中讓幼兒進行創編，而且在日常生活、遊戲活動、節目排練中找機會，讓幼兒進行創編。有了這樣的寬松的環境，幼兒創編起來就更加自主、自由。