素讀音sù，在文言文中具體解釋如下：
1、白色，雪白〖white〗
秦伯素服郊次，鄉向而器。——《左傳·僖公三十二年》
服尚素玄。——班固《東都賦》
要什麽素車白馬，斷送出古陌荒阡？——元·關漢卿《竇娥冤》
2、質樸；不加裝飾〖simple;plain〗
談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。——唐·劉禹錫《陋室銘》
眾人皆以奢靡為貴，吾心獨以儉素為美。——宋·司馬光《訓儉示康》
3、空，有名無實或有實無名〖void〗
彼君子兮，不素飧兮。——《詩·魏風·伐檀》
諸子之傳書，素相之事也。——漢·王充《論衡超奇》
4、平素，往常，舊時〖ordinary;old〗
而五人生於編伍之間，素不聞詩書之訓。——明·張溥《五人墓碑記》
即入閭左呼子弟素健者，得數十人，遮豪民於道。——明·高啟《書博雞者事》 [1]
宦官黃錦在側曰：“此人素有癡名。”——《明史·海瑞傳》
5、寒素，低微〖poor〗。
文帝使人問詡自固之術，詡曰：“願將軍恢崇德度，躬素士之業，朝夕孜孜，不違子道，如此而
已。——《三國誌·賈詡傳》
又如：素士（布衣之士；貧寒的讀書人）；素姓（平民，百姓）；素品（低微的門第）；素室（寒門）。
6、誠心的，真情的〖honest〗
夫公孫鞅事孝公，極身毋二……竭智能，示情素。——《戰國策》
願誠素之先達兮，解玉佩以要之。——曹植《洛神賦》
7、預先〖inadvance〗
夫謀，必素見成事焉，而後履之。——《國語·吳語》
8、向來；從來就〖atall〗。
谷素多力。——《巢谷傳》
如：素不相識；素不通信。
擴展資料
常見詞組：
1、素不相能sùbùxiāngnéng
英文：cannotgetalongwell
解釋：壹向合不來
例句：其實舉人老爺和趙秀才素不相能，在理本不能有“***患難”的情誼。——《阿Q正傳》
2、素不相識sùbùxiāngshí
英文：didnotknow *** .before;beneveracquaintedwitheachother
解釋：向來不認識
例句：他們倆素不相識，壹見面竟成了好朋友。
3、素材sùcái
英文：sourcematerialofliteratureandart
解釋實際生活中未經總結提煉的形象，文學、藝術的原始材料。
例句：為完整性的傳記找到豐富的素材。
4、素菜sùcài
英文：vegetabledish
解釋：不用魚肉等，只用蔬菜、瓜果等做的菜，素菜有種說法叫”素千益“，所謂的“素”是指沒
有魚肉等，只有瓜果、蔬菜等的飯食。所謂的“千益”是指素菜有千種對人體的益處。
5、素常sùcháng
英文：usually;awaysordinarily
解釋：平素；平常
例句：素常他到十二點鐘才睡覺。
2. 含有"素"字的古詩詞早 梅
齊己
萬木凍欲折， 孤根暖獨回。
前村深雪裏， 昨夜壹枝開。
風遞幽香出， 禽窺素艷來。
明年如應律， 先發望春臺。
青溪
王維
言入黃花川.每逐清溪水.
隨山將萬轉.趣途無百裏.
聲喧亂石中.色靜深松裏.
漾漾泛菱荇.澄澄映葭葦.
我心素已閑.清川淡如此.
請留盤石上.垂釣將已矣。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，劄劄弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許？
盈盈壹水間，脈脈不得語。
3. 古代素字是什麽意思1.沒有染色的絲綢，白絹
2.用作寫字的絲綢或白絹
3.用絹帛或紙張寫的書籍或信件
4.本質，本性
5.舊交
6.樸素，不加修飾
7.名詞，白色，喪服的顏色
8.蔬菜瓜果類食品
9.誠心的，真情的
10.形容詞，白色，雪白
11.空，有名無實或有實無名
12.寒素，低微
13.副詞，壹向，平時
14.副詞，平素，往常，舊時
15.副詞，預先
16.副詞，白白地，不付代價
17.質樸，不加修飾
僅供參考
4. 壹些古文的翻譯<；司馬光論檢素>>
平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矯俗幹名，但順吾性而矣。眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美。人皆嗤吾固陋，吾不以為病，應之曰：“孔子稱，士誌於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也！”古人以儉為美德，今人乃以儉相詬病.嘻！異哉！
譯文：
許多人都把奢侈浪費看作光榮，我心裏獨自把節儉樸素看作美德。別人都譏笑我固執，不通達，我不以（此）為缺陷，回答他們說：“孔子說：‘與其驕傲，不如固執，不通達。’又說：‘因為儉約而犯過失的，（那是很）少的。’又說：‘讀書人有誌於真理，卻以吃得不好，穿得不好，（生活不如別人）為羞恥，（這種人是）不值得跟（他）談論的。’古人把節儉作為美德，現在的人卻因節儉而相譏議，（認為是）缺陷，嘻，（真）奇怪呀！”
<<；教學相長>>； 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。 譯文： 雖然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。雖然有極好的道理，不學，不知道它的好處。所以學習之後才知道自己有所不足，教人之後才知道自己也有不通之處。知道自己有所不足，然後才能嚴格要求自己；知道自己有不通之處，然後才能勉勵自己奮發上進。所以說教人和學習是相互促進的。 <<；葉延珪抄書>>； 我年輕時非常喜歡學習，四十多年，不曾放開書卷，拿著它吃東西嘴裏覺得香甜，疲倦時用它當枕頭。士大夫家有與眾不同的書，借來的沒有不讀的，讀的沒有讀完全篇不會終止。常常怨恨沒有錢財，不能全部抄寫。在那麽多書裏，分出幾十大冊，選擇其中有用的親手抄下來，取名為《海錄》。 業精於勤荒於嬉 學業的精深在於勤奮，而荒廢在於貪玩。 <<；王羲之書六角扇>>； 他又曾經在蕺山看見壹個老婦人，拿著壹把六角扇在叫買。王羲之就在老婦人的六角扇上每面各寫了五個字。老婦人開始有些不高興，王羲之於是對老婦人說：“只要說是王右軍書寫的，就可以賣得壹百錢了。”老婦人照此壹說，許多人都爭著來買這把扇子。又壹天，老婦人又拿著壹把扇子來，王羲之笑而不答。王羲之的書法被世人所推崇，就像這樣啊