王 悅
壹個人如果沒有自己所喜愛的作家，即等於壹個飄蕩的靈魂
——題記
讀完老師推薦的這篇文章，心中自是久久不能平靜，耳畔邊仍舊響徹著王老師常說的壹句話：熱愛生命。
題記裏的這句話，是林語堂先生說的。心中驀然湧起壹股“似曾相似燕歸來”的暖意——小時候，因為母親念的壹篇席慕容的《壹棵開花的樹》便開始對席慕容產生了與其他作家不壹樣的好感。在席慕容的世界裏，我萌動的心看到了花開，亦看到花落以至粉碎——但就像泰戈爾說的那樣，我已經飛過了，我已經體驗過了，秉承著對文字的壹種最初的好奇與喜愛，逐漸逐漸地在心靈的深處，在那精巧的心弦上，彈撥出裊裊不散的音響。
不論是怎樣，是背，還是讀，或是寫，我都覺得不如“愛”這個詞。高中生（初中生）到底應該怎樣學語文？——倒不如把這題目換作“高中生（初中生）到底該怎樣‘愛’語文？” 是的，在這個過程中，會經歷心靈的折磨，會承受寂寞、孤獨、還有無數次的疲憊和迷惘。在生活中的過程中，我們何時沒有與語文接軌，然而即使是考出了高分，或許對於紅勾底下的那些秀逸的文字，我們能給予的表情仍舊只有無奈與暫時的虛榮和愉悅——然而這種為名利，為分數而奮鬥的喜愛，根本不叫喜愛，即使叫喜愛，亦不會長久，它經不起歲月的考驗，內心的殘缺與厭倦會吞噬所有因為功利帶來的虛榮。
再嬌美的花朵也有生命雕敗的那壹刻。花不死的，只有根。那就像對生活的愛，對語文的本真的愛——真正地愛“語文”，而不是愛“分數”。
很欣賞文本中毛銀銀在《等待花開》裏的那句話：
“有時候發現，自己的文字幹凈得讓自己感動，便有了壹種莫名的喜悅。“
我想，這就是毛銀銀最本質的壹面。
愛語文，就是愛生活，愛生活，就是愛生命——自己的生命，還是別人的生命。
以前看壹些記錄生活瑣碎的文字，覺得乏味和無趣，也就是為什麽我不理解大人為什麽在看壹些家庭電視劇的時候，常常因為壹些很小很小的事情，就拭眼淚。
有時候翻自己的日記，看以前的那些文字，猛的心竟會壹下子變得沈重而摯熱，接著，接著眼淚就會掉下。
這是生命，這就是語文！
語文不只是滿篇的議論與濫情，最小的，最樸質的，往往是最感人的。語文不僅僅只是白紙黑字，還有文字底下的生命。
腹有詩書自氣華。
我想這裏的詩書不只是壹般人眼裏的幹枯的文本，還有壹顆心，壹顆細膩的熱愛生活、熱愛生命的心！
熱愛生活就會熱愛語文，熱愛語文也必然會熱愛生活。
我們想要的語文課
李思佳
我們想要的語文課，是新型課文課。
不是坐在教室裏，不是捧著壹本封面寫著“語文“的單調的教科書讀來背去，不是翻著壹張又壹張的厚厚的復習資料、考試技巧在心中默背……不！都不是！這個時代，我們要全新的語文課。
語文是過日子，而不是混日子，不是為著考試為著成績而混日子，過壹天算壹天，我們要的，是五彩的、豐富的“日子”，新奇的“過法”。
我們想要的語文課，可以深入研究我們中華民族的文化內涵，品讀古今經典，且是還要深入品讀。
我們想要的語文課，可以欣賞不同民族的不同文化，對比中西方文化，領略不同地域的文化的不同之美。
我們想要的語文課，也許壹學期就研究壹本書、壹個人。
我們想要的語文課，也許壹個月就討論壹個話題。
我們想要的語文課，是我們自己的，也許站在講臺上的是我們，也許講評作業的全是我們，不要參考資料，不要過多老師的“輸入”。所有的教學成果，都是我們自己種下的。
我們想要的語文課，也許不是在教室裏進行，走上大街，走進公園、書店、博物館，其至深山老林。只需隨手帶上壹個本子，壹枝筆、剩下的，就是心了。
我們想要的語文課，形式可以很多樣，演講、辯論，還有很多。
幸運的是，以上種種，王老師已經給了我們相當壹部分。
雖然不可避免的語文學習終將要面臨考試，這些語文學習看似是無用的，但實際，這是在時刻陶冶我們的語文情操、積累我們的語文內涵，是於無形之中壹分壹分提高我們的語文成績，於我們是極有益的。
不光是語文，也許對其他很多方面都會有幫助。
我們想要全新的語文課。
附
高中生到底應該怎樣學語文
――來自高分考生語文故事的剪輯
楊培明
作為壹名語文教師，我壹直有塊心病難除：壹屆屆高中學生辛辛苦苦地學語文，語文老師也辛辛苦苦地教課文、出練習、編試卷、作批改、搞講評，苦口婆心地反復指導，結果學生對語文學習的興趣卻越來越小。
其實壹代代的教育家，特別是語文教育家，也曾為此進行了數不勝數的探索，也總結過不知多少經驗，但就是無法大面積改變高中語文學習這種“高耗低效”的現狀。在新課改背景下，關於語文的“聲響”不算小，湧現出來的新課改專家比其他任何壹門學科都要多，但卻仍然難解高中語文學習尤其是高考語文的燃眉之急。
從2006年開始，我壹直在關註著壹家高考輔導類報紙上的壹個小欄目――“高分考生語文故事”。壹張高分考生的生活照片，照片邊上配壹段簡短的考生情況介紹（畢業於何校、高考總分多少、語文多少分、在何大學就讀之類），壹篇考生自己撰寫的學習語文、走進語文的故事，文末還有推薦老師的姓名。因為有故事，所以耐讀；因為有個性，所以引人；因為真實，所以感動；因為感動，所以收藏。
邊閱讀，邊收藏，邊琢磨，竟然成了醫治我心病的良藥。我突然感受到，這些“個別”的成功案例的背後有著我無法推翻的“必然”，它正向我們昭示著：高中語文應該怎樣學。
在我們迷茫得無路可走的時候，請聽壹聽成功的考生們是怎麽說的吧！
劉天然，江蘇鹽城中學畢業生。2006年以高考總分683分列鹽城市第二名，江蘇省第十六名，其中語文單科成績139分，現就讀於清華大學建築系。曾先後三次參加江蘇省“中學生與社會”現場寫作大賽，榮獲省壹等獎。
劉天然在自己的故事裏說：
我總覺得文言文讀得順暢，是《論語》的功勞；散文分析得正確，也有《論語》的功勞；而作文裏征引的句子，更是常常出自這幾千年前的智慧。
《論語》是我們文化的胎記和教科書。我苦背的那些秀逸的文字，鏗鏘的音韻，那些當時我懂的和不懂的道理，壹次次和現實碰出火花，讓我更好地理解這個社會，更順暢地表達自己。
我的批註是：苦背會背《論語》，讓劉天然成為寫作高手；真正學好《論語》成就了劉天然的高考人生。
王夢莉，江蘇張家港高級中學畢業生。2007年高考語文129分，列全校第壹名。
非常靦腆的王夢莉在自己的文章裏這樣說：
高三壹年，從莊子到周國平，反正我的作文探索之路總是不太順。離高考沒幾個星期了，依稀還記得蔡老師批評那幾個死活就是想作文得高分的學生說：“要得高分，要麽妳就至情至理，真情流露；要麽就找別人不讀的書，研究個壹般人不問津的人，把那書那人讀透。”他的話提醒了我。此時，在蔡老師的“忽悠”下，大家都在“回爐”高中三年“每日壹詩”的相關作品。雖然有人不情願，都“火燒眉毛”了還要做那不知猴年馬月才能發揮作用的“身後”事，但都認為蔡老師的話有道理，還是在虔誠地“溫故”，認真地背。背詩，也要有規律，不能瞎背。我開始時按照主題背詩，再按照事物線索背組詩。結果，我的考場作文寫得很順，當然最後的語文分數也讓我非常滿意。正如蔡老師所說，壹個愛上唐詩宋詞的人，高考語文實在算不了什麽，不就是2.5小時的春遊嗎？
我的批註是：是因為有了個好老師，更是因為對詩學的專題研究才成就了王夢莉的高考人生。
丁昕，江蘇宜興中學畢業生。2006年高考總分682分，語文137分。現就讀於清華大學。
丁昕在她的文章裏這樣說：
寫作在整張語文試卷的分數上占據著最大的比例。寫作貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。要練筆，關鍵是堅持寫日記，把自己壹天的所言所行、所見所聞、所思所感，有選擇、有重點地記錄下來。它可以練習我們對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力，對積累寫作材料、儲存知識很有幫助。日記從日常瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法，但壹定要堅持寫實事、說真話、抒真情，真正做到“我手寫我心”。日記寫多了，感受生活的那顆心就敏銳了，積累的生活素材也就豐富了，寫文章自然也就得心應手了。
我在丁昕的故事邊上寫下了這樣的話：誰都知道寫日記的好處多，可有多少人能像這個孩子對日記如此情有獨鐘呢？天天寫日記鑄就了丁昕的高考輝煌！
毛銀銀，江蘇海安曲塘中學高三畢業生。2007年高考總分為678分，語文單科分數為131分。現就讀於復旦大學經濟學專業。
毛銀銀在她《等待花開》的故事裏說道：
當看到安妮寶貝那壹句“我喜歡看讓人流淚的文章，但不多見，所以我自己寫”時，心靈深處壹根不為人知的琴弦猛地被彈響，奏起壹連串顫音，久久無法消散。於是，開始嘗試將心中的點滴感受記下。有時候發現，自己的文字幹凈得讓自己感動，便有壹種莫名的喜悅。從那時起，我便在心中埋下了壹粒花種，我等待著有壹天，理想的花朵能夠盛開。
我的批註是：感動著生活，感動著自己，感動著用筆寫下來的生活。有誰能留住感動，誰就是語文學習的成功者。真情實感成就了毛銀銀的高考人生。
唐盛，江蘇南京師大附中江寧分校2007屆畢業生。高考語文成績136分，南京市語文單科狀元；高考總分658分，被南京大學錄取。
請聽唐盛同學的故事：
多“空想”，“有空就想”。很多同學都有同感，看到壹個作文話題，腦海中冒出的壹個事例和觀點都因為太老套或太幼稚不得不“胎死腹中”。我們很少能有“看到壹塊牌坊，上下五千年的滄桑就立刻湧上心頭”這般的文學修養。那麽，我們所能做的就是如老師壹樣的“備課”。有空時，閱讀壹些素材、事例，圍繞其中想開去，充分挖掘，訓練自己想問題的思路、角度、深度。久而久之，自己對壹些問題的看法就能有壹定的思想深度。我不鼓勵押寶。如果因為多讀多想的習慣而押到寶，我只能說：“雖曰天命，豈非人事哉？”大量的閱讀和思考是語文學習的決定性力量，巧婦難為無米之炊。所謂的文學氣息，很大程度上不過是文字積累在肚子裏發酵而來。
我的批註是：養成壹個好習慣很不容易。壹旦有了愛想愛積累的習慣，那等著妳的只有成功。閱讀、積累、思考的習慣成就了唐盛的高考人生。
黃夢娜，江蘇天壹中學高三（10）班學生。2006年江蘇省高考理科狀元，高考成績692分，語文單科134分。現就讀於清華大學。
記者在對她的采訪文章裏這樣寫道：
沈茂德校長告訴我們說：黃夢娜的高考成績揭曉以後，我請她來到校長室，只讓她做壹件事：讓她把在天壹讀過的書目回憶出來，不是教科書，是課外書。然後就把稿紙了黃夢娜。不多時，黃夢娜交了作業。沈校長壹看，幾乎被嚇了壹跳，寫了滿滿三張紙，16開紙正反，近百本的書。在天壹，這個孩子不只是考上了清華，還讀走了這麽多的書。
我的批註是：連幾本教科書都讀不好的人要想學好高中語文看來肯定無望。還是古人說得對啊，“讀書破萬卷，下筆如有神”。如饑似渴地瘋狂閱讀成就了黃夢娜輝煌的高考人生。
難怪人們常說，壹個人閱讀經典的厚度將決定壹個人人生的高度。大學儒錢仲聯的關門弟子，訪韓學者陳國安博士說過這樣的壹段話：“永遠躺泡在書海裏，躺在文學裏，躺在夢想裏，我願這樣慢慢地老去，和我的太太，和我的書，和我的文學，和我的夢想……”這位博士是這樣說的，更是這樣做的，夫妻倆家中沒有什麽寶貝，只有藏書25000余冊，不含手抄書等。
真正的讀書人才會愛書，真正的愛書人首先是真正的讀書人。“腹有詩書氣自華”，永遠是語文學習的真門徑。
不要再折騰什麽這個法，那個法；也不要再說什麽這個思路，那個技巧；更不要只是做試題、講試題。學習高中語文的最好方法、最簡單的方法也是最笨的方法，就是多讀多背多積累，多寫多思多感動。