1、她動腦筋時，烏黑的眼珠便在眼眶裏骨碌碌地轉著。
2、他的眉毛很有特點，又細又長，就像夏天隨風搖曳的柳葉。
3、“企鵝”曉曉，真如企鵝般可愛，又因學習成績突出，於是便在大家可望不可即的“南極”生活。
4、他眼睛大大的，怎麽看也不像金魚那種；有點胖，有些靦腆。他與人談話，像答記者問。遇到開心的事，他只在嘴裏偷笑，不語。
美 好 的 回 憶
暑假，是和好朋友壹起玩的大好時光。我有許許多多的好朋友，其中與我最要好的，要數——“小不點兒”李欣了。
李欣是我的鄰居，也是我遊泳的小夥伴。她有壹雙明亮的大眼睛，兩道彎彎的濃眉掛在眼睛的上方，唯壹她唯壹的不足就是壹說話就說得沒完沒了。要論歲數，她比我小壹歲；要論個頭，她比我矮半頭；當我大步如飛時，她要小跑才能跟上我。可要論……我就不如她了。
壹天，我想約李欣去遊泳。於是，我撥通了李欣家的電話。“餵，是李欣嗎？”“是趙妍吧！趙妍，我有兩個好消息想要先告訴妳，第壹個是在假期裏，我的二胡考過了四級。另外嘛，明天……”
“好了，”我知道她的話越說越多，半個小時也不會讓我放電話的。於是，我連忙說：“明天妳能和我去遊泳嗎？妳原來不是壹直想和我比賽遊泳嗎！”
李欣聽了這話後，便支吾起來。“明天……我……我要……”我壹聽，便來了氣，“瞧妳剛才那個熱乎勁兒，壹提正事就啞巴了。再說，妳不是壹直想和我比賽嗎？現在我有空，妳要不來就算了！”然後砰地壹下把電話掛上了。沒想到，五分鐘後，李欣主動給我打來了電話，這壹次到沒用我催，很簡短：“趙妍，妳別生氣，我明天壹定來。”
我慢慢地放下電話，不知怎麽的，心裏酸酸的，這算不算欺負了“小不點”呢？我自己也搞不清了。於是第二天，我主動向李欣道了歉。沒想到，她不但不生氣，反倒很體諒我：“嗨，沒事，誰沒有性急的時候呀！其實我也沒什麽著急的事，只是約好給姥姥祝壽。不過，我已經想好了，遊完泳再趕去，不是兩全其美嗎？大不了到時候多給姥姥磕兩個頭唄！”說完沖我神秘地壹笑，做了個鬼臉兒，使勁眨了眨她那雙明亮的大眼睛。
望著眼前這個“小不點兒”，我心想，平時我們壹起遊泳，壹起玩兒，我總把她當成“小不點兒”，現在，倒讓我覺得自己像個“小不點兒”了。我不由地從內心對她產生了壹種說不出的歉意和敬意。李欣這種體諒、寬容的胸懷，真是值得我學習啊！我為交了壹個心地善良、心胸開闊的朋友而自豪。我將永遠將這件事真藏在記憶的寶盒中，成為我美好的回憶。
2. 如何教孩子寫好作文“寫作文”是讓很多孩子頭痛的事情，而大部分家長沒有時間或不知道如何輔導孩子解決這個難題。這裏筆者根據20多年的教學經驗，總結出幾種方法供家長朋友參考。
從口頭訓練開始
壹個人寫作能力的好與差關鍵在於他的語言表達能力。而且“說作文”要比“寫作文”來得快捷，更適合繁忙的家長采用。比如早餐前可以讓孩子來壹段“壹分鐘演講”，父母壹邊準備早餐壹邊傾聽然後加以點評。晚上可以做些口頭訓練的遊戲：制作三組卡片，分別寫上時間、地點、人物，讓孩子在短時間內根據給出的要素，經過自己的想像，說出壹段通順、完整、合乎情理的話。或者事先寫好幾十個故事開頭，給它們編號碼，讓孩子選號，然後接著把故事編完整。
讀書破萬卷
讀書是作文的基礎，讀得多才能寫得好。在選擇閱讀材料時，可以先熟讀中國古代的經典，在此基礎上，再涉獵國外的壹些優秀文學作品。因此，家長應該首先將《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》和《唐詩三百首》等介紹給孩子，讓他們每天朗讀，像中國傳統的私塾教育壹樣，可以不必講解只要求背誦。日久之後，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。
“胸藏萬匯憑吞吐”
積累詞匯、豐富孩子的語言，對於提高作文水平有重大意義。準備壹本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在壹切可能的場合盡量地運用這些詞匯。或者置備壹本《現代漢語詞典》，硬性要求孩子利用零碎時間系統閱讀《詞典》。在已閱讀的詞語下畫波浪線。要求平均每天學15個字及由這字組成的詞語，逐月登記，家長切實督促。
只要家長充分利用生活中各種機會，多途徑尋找話題、文題，讓孩子動口、動腦、動手，很快，妳和孩子都會發現：原來，作文並不難！
3. 孩子怎樣才能寫好作文大致歸納，感覺家長對孩子作文的不滿意主要有兩點：壹，作文內容空洞；二，作文字數達不到要求. 那麽，孩子到底怎樣才能寫好作文呢？我認為，家長要配合孩子做到如下幾點：yi 壹.豐富孩子的課余內容 讓孩子體驗快樂 試想，如果孩子的生活十分單調，壹天到晚除了課本，作文能有什麽可寫的呢？所以，家長要豐富孩子的課余內容.孩子寫完作業後，給他玩的時間、看電視的時間.讓孩子在玩和看電視的過程中體驗快樂.孩子玩，到底會有收獲嗎？我想說，其實，孩子獨自玩的時候，他在享受玩的過程.這種享受，本身就是內心的體驗，家長可以讓孩子把這種感受記錄下來.如果孩子和其他同學玩，就是在體驗他的初級人際關系.每個同學，都是不同的個體，各有各的特點.大家在壹起玩的過程中，也會發生各種各樣的趣事.他們即使鬧矛盾了，也有自己獨到的解決方式.孩子們玩的過程，就是自身成長的生活點滴.家長讓孩子把這種點滴記錄下來. 還有，孩子看電視，也是他獲取信息、增長知識的壹種途徑.也許有的電視節目在我們看來確實不怎樣，但孩子的視角和我們不同.不管他看什麽，家長都要給他布置問題.比如，看的什麽故事，故事裏有什麽人物，人物有什麽特點？故事裏有什麽景物，景物出自哪裏等等的問題.這樣，孩子看完了之後，就壹定會做必要的記錄了. 孩子學會記錄，是寫好作文的基本條件. 二.訓練孩子的觀察能力 讓孩子變換視角試想，如果孩子過分大大咧咧，看到什麽都不會提高註意力，那作文怎麽來寫呢？所以，我們要訓練孩子的觀察能力.孩子具備壹定的觀察能力，他對很多事物的興趣點也會多起來.這樣，就會從看似平淡的事件裏發現不平淡的地方. 那麽，怎樣才能訓練呢？家長從日常做起，比如帶孩子去商場，讓孩子看商場的布局，問孩子哪裏的布局不合理；讓孩子看售貨員賣同樣的東西，為什麽有的售貨員賣的東西多，而有的售貨員賣的少呢？帶孩子健身，讓孩子看壹看健身器材有沒有安全隱患等等.這樣，孩子在就提高了註意力，當他寫作文的時候，自曾經認真觀察過的東西就會在不經意間冒上腦海. 還比如，家長帶孩子去爬山，先他先看看山腳下的景物是什麽樣子的，山坡上的景物是什麽樣子的，在山頂上極目遠眺，看到的又是什麽？比如，媽媽在做飯做菜時，先首先需要幹什麽，接著需要幹什麽，最後需要幹什麽.這樣，孩子就會有序地觀察.告訴孩子，任何事物都壹樣，只要妳按照壹定的順序，從遠到近、從外到內、從淺入深，相互比較，就會發現生活中很多東西不同的側面. 孩子有了感受，才能增加作文的內容. 三.拓展孩子的想象思維 讓孩子延伸空間 試想，如果孩子缺乏壹定的想象力，看到多美的事物也不會形容，那作文能寫好嗎？所以，我們要拓展孩子的想象力，讓孩子在有形的事物上產生無限的聯想.這樣，孩子就會給很多東西賦予生命力從而感受它們的鮮活. 那麽，怎樣才能拓展呢？假如看到鮮花，家長引導孩子去想，鮮花象征著什麽，為什麽把少年兒童比作花朵？孩子走路摔倒了，家長要給孩子闡釋壹個道理，人生的路上也會有磕磕絆絆，遇到問題妳怎麽辦？摔倒了，要找原因防止下去摔倒，還是爬著不起來等等. 還比如，看到壹顆樹，家長就啟發他去想，這棵樹面對酷暑嚴寒，為什麽還會有這麽強的生命力？這樣，在日常生活中慢慢地滲透，就會拓展孩子的想象思維，孩子想象的空間也會逐步擴大. 孩子擴展想象，才能讓作文內容更豐富. 四.增強孩子的表達能力 讓孩子更加自如 試想，如果孩子的表達能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是無從下筆的.所以，我們要增強孩子的表達能力.家庭裏的明主氣氛好壹些，孩子的言論才更加自由.這樣，讓孩子的口頭和筆頭有效地結合起來，他的表達才更加自如. 那麽，增強表達能力有沒有具體的方法？有.比如，孩子在學校發生的壹些事，家長壹定要耐心聽孩子講.如果感覺孩子說得前後顛倒，家長要做必要的提示.如果孩子說得不連貫，家長壹定不要打擊孩子的表達欲望.積極配合孩子，傾聽孩子，就是很好的嘉獎. 還比如，就某壹個話題，家長和孩子可以壹起開辯論會.家長有意和孩子對立，才能更有效地激發孩子的潛力.這樣，孩子不但鍛煉了的口才，還能學會挖掘話題的深度.然後，讓把辯論的焦點作為作文的題目，孩子壹定會更有效地記錄. 孩子表達自如，作文就會信手拈來. 五.豐富孩子的知識層面 讓孩子有效積累 家長替孩子把關選擇優秀的書、報，讓孩子養成讀書、讀報的好習慣.閱讀的過程中，讓孩子發現好的段落、句子、詞匯，讓孩子摘錄下來.建議家長為孩子備壹些筆記本，然後把筆記本分類，比如“人物描寫類”、“環境描寫類”等等，這樣，天長日久就會匯編成壹個知識庫. 還有，孩子讀完每篇文章、每本書之後，讓他寫讀後感.在寫讀後感的過程中，就是壹次再消化.與此同時，也鍛煉了孩子的總結能力、鑒賞能力，還有自覺關註文本全局的能力. 孩子知識豐富，就會成為好作文的寶庫.。
4. 孩子寫作文家長寫寄語寫什麽好如何寫好作文
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
望采納謝謝
5. 描寫小孩子的作文開頭和結尾李雲是壹個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著壹對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要壹轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使妳感到滑稽逗人。
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有壹雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上壹顛壹顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
大大的眼睛，小小的嘴巴，有壹雙招風耳，經常引來了不少笑話.鼻涕時不時就從鼻子裏流出來.臉是臟的，鼻子是塌的，外貌總是被人取笑，可他不在乎.他是單純的，善良的，傻傻的，臉上總是掛著笑容.
6. 家長對孩子作文評價怎麽寫對於小孩子的作文主要以鼓勵為主，當妳發現他（她）的作文裏有閃光的文段或句子時，要重點指出來，跟其說明寫得好的地方，為什麽寫得好，要對他（她）進行鼓勵。當然了，對他（她）寫得不好的地方也要指出來，並加以指導與糾正。在對其糾正的時候要註意不要扼殺孩子的想像力，在對其有想像力的片段進行評定的時候，要加以表揚，以此促進拓展孩子進壹步的發揮想像空間。
最後壹點，也是比較重要的壹點。絕對不要忽視孩子作文中的錯別字，要特別指出來並要他（她）自已加以更正，這樣能很好地使孩子更深刻地記住漢字。
7. 形容文章寫得好的成語炳炳烺烺光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。
蚌病生珠比喻因不得誌而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。
筆大如椽形容著名的文章。也指有名的作家。
筆底煙花比喻文章寫得生動、出色。
白話八股用白話寫的類似舊時八股式的文章。比喻指應命而寫的刻板文章。
筆酣墨飽指文章表達流暢，內容充足。
補苴調胹補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。比喻加工使之完美。多用於對文章加工使之提高，或對理論作進壹步完美的表述。
不堪卒讀不堪：不能；卒：完畢，結束。形容文章寫得淒慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。
不蔓不支蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
不蔓不枝蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。
筆墨官司筆墨：指文字或文章。比喻用文字進行的辯論、爭執。
班馬文章漢代史學家司馬遷與班固的並稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。
筆力獨扛扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。
波瀾老成波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。
不能贊壹詞指文章寫得好，別人不能再添壹句話。形容文章非常完美。
不忍卒讀卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。
博士買驢博士：古時官名。博士買了壹頭驢子，寫了三紙契約，沒有壹個“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點子上。
匕首投槍匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。
辯說屬辭屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。
筆頭生花比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。
不通文墨通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識字不多。
筆下留情指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。
不以詞害意不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
不以辭害誌辭：文辭；誌：作品的思想內容。原意是不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。後也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。
鄙言累句鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。
不易壹字不更動壹個字。形容文章寫得又快又好。
璧坐璣馳形容文章的語言精采美妙。
不贊壹辭原指文章寫得好，別人不能再添壹句話。壹句話也不說。
詞不逮理詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。
辭不達義指說話寫文章不能確切地表達意思。
詞不逮意詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。
沈博絕麗沈：深長；博：淵博。指文章的含義深遠，內容淵博，文辭美妙。
沈博絕麗指文章的含意深遠，內容淵博，文辭美妙
哀梨並剪並剪：並州產的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。
8. 如何幫助孩子寫好作文