1、建議先用鉛筆起稿，畫錯了可以修改，然後再用畫筆描上。
多聯系就不用鉛筆起稿了。2、不要圖畫的多像，要發揮想象力，要誇張變形。
3、畫畫是很快樂的事。畫畫不是妳畫的有多好，是妳自己有多喜歡畫畫。
簡筆畫在教學中實在起著激趣、解難、畫龍點睛等重要作用，教師可以隨機靈活的讓學生親自動手畫簡筆畫，讓他們的好奇心和求知欲得到滿足，調動學生的積極性，誘發學生積極思維，提高學生的思維水平和審美能力，下面查字典板報網我帶來了壹張古代詩人簡筆畫希望我今天的分享大家會喜歡，我會繼續給大家提供更多的板報內容，請繼續支持查字典板報網。
楓橋夜泊詩人描繪壹幅怎樣的畫面
《楓橋夜泊》這首詩精確而細膩地描述了壹個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。
出自唐代詩人張繼的作品。 全詩如下： 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 譯文如下： 月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。
姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，半夜裏敲鐘的聲音傳到了客船。
擴展資料：
江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的客子，使他領略到壹種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境清遠的小詩。唐高仲武編《中興間氣集》下卷收錄張繼此詩，題名為《夜泊楓江》。
宋李昉等編《文苑英華》收入此詩，詩題作《楓橋夜泊》。 作者簡介 張繼（約715—約779），唐代詩人，字懿孫，南陽（今屬河南）人。
天寶十二年（753）進士，曾擔任過軍事幕僚，後來又做過鹽鐵判官，也屬於幕僚職務。唐代宗大歷年間擔任檢校祠部郎中（另外有史料記載為“員外郎”）。
百度百科——楓橋夜泊。
所見這首詩中,詩人向我們描繪了壹幅什麽樣的圖畫
描繪了壹幅林中牧童壹派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。
《所見》是清代文學家袁枚創作的壹首五言絕句。 原文：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。
忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，壹聲不響地站立在樹旁。 擴展資料這是壹首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面。
第壹句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成壹個 *** 。
壹二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。 通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。
他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至於遏行雲，“振林樾”。
三四句仍然是繼續描寫神態。第三句是過渡，是作勢。
寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩的轉折點。第四句，急轉直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止。
“忽然”壹詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。 “忽然”發生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口註目鳴蟬的瞬間神態寫得韻味十足。
而“閉”和“立”兩個動詞，則把這個牧童天真的神態和孩子式的機智刻劃得淋漓盡致。全詩純用白描手法，緊緊抓住小牧童壹剎那間的表現，逼真地寫出小牧童非常機靈的特點，讓人倍覺小牧童的純真可愛。
全詩通過對自然環境和社會生活的描寫，直接抒發生活的感受，看似閑情逸致，實則寄托情思。同時此詩不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。
綜觀全詩，它所描繪的和平、寧靜和優美如畫的田園風光，所刻劃的活潑、自在和天真無邪的牧童形象，表現了詩人的壹種“真性情”。詩人曾經說過 “詩人者，不失其赤子之心也。”
所以，詩所描繪、所刻劃的，正是詩人畢生追求的境界，也正是他所壹再強調的“真性情”。
參考資料：
宋詞素描《觀書有感》
半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這是壹首借景喻理的名。
全詩以方塘作比喻，形象地表達了壹種微妙難言的讀書感受。池塘並不是壹泓死水，而是常有活水註入，因此像明鏡壹樣，清澈見底，映照著天光雲影。
這種情景，同壹個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為壹位大學問家的切身的讀書感受。
詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷註入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。希望我的回答能夠幫到妳，望采納！。
春望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
素描壹：
唐詩素描·春望
長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沈。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰火頻連，已經蔓延三月，家在？州音訊難得，壹信抵值萬金。愁緒纏繞搔頭思考，白發越搔越短，頭發脫落既短又少，簡直不能插簪。
素描二：
唐詩素描·春望
山啊還是那座山啊，河啊依舊是那條河，可故國以不堪回首。陽春三月，春暖花開，長安城裏又是壹年春草綠，“致君堯舜上，再使風俗淳”的杜甫放眼望去，卻滿城荒草萋萋，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨。
雖然春天已經來臨，百花競開，含苞欲放的花卉掛滿了枝頭，清晨，晶瑩的露珠似滴欲滴，壹幅故國百花欲掉淚的畫面呈現在了人們的面前，此情此景，怎能不叫詩人傷感啊！草木錚錚，春鳥啾啾，對花傷感的詩人好似聽到戰馬奔騰的蹄聲、軍鼓奏響的鳴鏑聲，不由壹陣心驚。
戰爭的烽火已經連續了三月，故都已於家鄉音信阻隔，鴻雁難飛，通途變天塹啊！人們珍重那遠方的家信，漫道片紙千金。
困居故都的人們，獨立蒼茫，無言搔首，頭發搔短了，何時是歸期，把頭也都等白了，愁緒漫天紛紛下，渾欲不勝簪啊！
宋詞素描《觀書有感》
半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
這是壹首借景喻理的名。全詩以方塘作比喻，形象地表達了壹種微妙難言的讀書感受。池塘並不是壹泓死水，而是常有活水註入，因此像明鏡壹樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同壹個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為壹位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷註入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。
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