研究性學習結題報告 ——生活中的電磁輻射
課題名稱：生活中的電磁輻射
壹、課題研究背景
進入21世紀，隨著電子技術的發展，架設的電源線越來越多，電視，電腦，移動電話，微波爐走入我們的生活，為我們的生活帶來了極大的便利，同時也時波長更長，頻率在30000MHz內的電磁輻射充斥著我們的空間，破壞了良好的電磁生態環境，構成了現代社會新的“隱型殺手”。電磁輻射無處不在,電磁輻射對人們日常生活的影響也無處不在.但大部分人們都還沒意識到它所存在危害性。因此，我們選擇該課題進行研究，我們主要研究了使用電腦過程中產生的電磁輻射及其危害，我們希望從中可以學到知識，但我們更希望通過我們的研究，可以尋找出更好的防輻射的方法，給人們以幫助。
二、課題研究的目的及其意義
課題旨在對電磁波的各方面進行學習：通過觀察和查閱資料，了解電磁波的產生及傳播途徑，了解其對我們的影響；通過對電與磁的探究，了解其在我們生活中的用途；經過分析和討論，闡述它的害處並針對這些害處討論相應的防輻措施，整理成文稿形式，與同學們分享研究心得。
三、課題研究的內容及預期目標
（壹）理論研究方面：
研究電磁輻射的內涵：電磁輻射是指能量以電磁波形式由源發射到空間的現象。
電磁輻射的來源：主要有天然輻射（天然的電磁輻射來自於地球的熱輻射,太陽熱輻射,宇宙射線,雷電等）和人工輻射（人工電磁輻射來自於廣播,電視,雷達,通信基站及電磁能在工業,科學,醫療和生活中的應用設備）。
電磁輻射的危害：電磁輻射對人體的危害主要有四大點：壹、誘發基因突變、促使變異細胞產生（1.皮膚衰老加快。2.白血病在內的各種惡性腫瘤增加。3.T淋巴細胞活性降低、B淋巴細胞活性降低導致白血病在內的各種惡性腫瘤增加。4.精子活性降低、數量減少導致不孕癥。5.胚胎細胞產生大量變異細胞導致胚胎發育不良、孕婦流產率升高、畸胎發生率升高）二. 激素分泌紊亂（1、腎上腺素、去甲腎上腺素分泌減少導致抗損傷能力降低。2、垂體分泌生長激素減少導致發育遲緩。3、甲狀腺及旁腺分泌出現異常導致發育障礙、骨代謝異常。 4、松果體細胞產生松果體素少導致免疫力降低、生物鐘紊亂。） 三. 神經衰弱（1、頭痛、頭暈。2、失眠、健忘、多夢。3、食欲差、心悸、心律失常。） 四. 熱效應（1、影響中樞神經系統，導致頭痛、頭暈、乏力、嗜睡。2、眼中晶狀體變混濁導致白內障甚至雙目失明）
（二）實踐研究方面：
1、調查生活中電磁輻射較強的電器有哪些？經過我們小組的調查，我們了解到日常生活中常見的有較強的電磁輻射的電器主要有：手機、電腦、微波爐、電冰箱、電視等電器
2、如何預防電磁輻射對我們人體的傷害？這是我們小組研究的壹個重點，經過我們小組的研究與調查，總結出防輻射主要從6方面入手：。
1）別把家用電器都集中在壹起使用。
2）假如有應用手冊，應根據指示規範，保持安全操作距離。
3）盡量避免長時間操作。
4）保持室內空氣流通。
5）當電器不使用時，最好把電源關掉，而不是讓它處於備用狀態，這樣不僅可以省電，還可以減少微量電磁輻射的累積。
6）多食富含維生素C的食物，以利於調節人體電磁場紊亂。
3、電腦是壹項劃時代的發明，它給人們帶來了工作、學習、生活上的種種方便，但隨之也帶來了憂慮，人們或多或少地擔心長期從事電腦工作對身體健康的影響，如電腦輻射會不會對人體產生損傷。為更好的了解電腦釋放的電磁輻射的危害和我們應采取的防治措施，我們對電腦的相關問題在高二年級展開了調查，經過我們小組的調查，我們了解到大多數人都知道電腦有電磁輻射，並提出了電磁輻射的防治措施。總結如下：1）在電腦桌旁放壹盆仙人掌，仙人掌可以吸收電腦釋放出來的電磁輻射；2）身體處於屏幕71厘米以外的地方，接受的電磁輻射就會大大減少；3）不要在電腦後面或兩側安置工作臺，因為電腦的後背或兩側發出的電磁輻射要遠遠大於前面的屏幕等。
四、課題研究中運用的主要方法和實施過程
（壹）課題采用的主要研究方法闡述
(1)文獻研究法。課題研究開始時，我們對電磁的相關問題了解不多，因此我們需要在文獻研究中學習相關的理論並要借鑒他人的經驗。通過查詢有關的報刊雜誌、光盤、及網上資料，進行收集整理、分析研究，掌握與本課題有關的研究動態、前沿進展及已取得的相應成果等。
(2)行動研究法。根據問題—計劃—行動—反思等相關步驟，對壹些材料進行整理，概括出行動與研究目標中的關系，我們主要通過抽樣調查來了解人們對電磁輻射的了解情況，這能夠很好的補充我們在課題中不足的地方。
(3)成果分析法。收集整理現有各方面的研究成果、資料（包括論文、課例、文件等），進行歸納總結。
（二)課題研究的實施過程
本課題在老師的大力支持和全體課題組成員的***同努力下，經過壹年的不斷探索和實踐，已形成了階段性的成果，下面介紹壹下本課題的研究實施過程和取得的壹些成效。我們在進行本課題研究時，大致分為四個階段：
第壹階段(2010年3月) 準備階段：
制定課題計劃，落實人員分工，邀請老師對課題研究方案設計進行論證，組織人員學習課題研究的理論，明確課題研究的目的和意義。
第二階段(2010年4月) 初步研究階段：
由於剛接觸這個課題，所以我們對電磁輻射的有關情況了解不多，為了方便我們更好的研究電磁輻射，我們首先通過上網查找什麽是電磁輻射並了解電磁輻射的來源，通過研討課、討論座談、資料分析等形式的開展研究活動，及時發現研究中的問題，調整和改進研究的方案，計劃，及時做階段性總結，初步形成研究氛圍。
第三階段(2010年5月) 全面研究階段：
在前階段的基礎上，我們這次重點研究電磁輻射對生活的影響和對我們人體的傷害，以及我們應該采取哪些預防電磁輻射的措施。為了更利於我們的研究，我們在高二年級做了壹份問卷調查。並對研究過程中出現的問題及時地進行研究、評估與改進，撰寫研究論文。
第四階段(2006年6月) 總結評估鑒定階段：
完成了對電磁輻射的探討和研究，我們就對我們小組討論的內容和結論作出總結，並收集與課題有關的資料，進行整理分析，撰寫研究報告，邀請老師進行課題鑒定。
五、課題研究所取得的成果及評價
在課題研究的過程中，以課題組成員為核心，我們成功的完成了關於電磁輻射的研究，了解了電磁輻射的來源和影響並提出了我們小組經討論過後的防輻措施。在課題的研究過程中，各成員分工明確，互相合作，互相幫助收集電磁輻射的相關資料，整理壹些零碎的資料，對有電磁輻射的電器進行分類。各成員積極參與小組討論，提出自己對預防電磁輻射的意見等。
六、研究中存在的主要問題
目前，我們雖然針對本課題研究做了壹些可謂紮實、有效的研究工作，也取得了壹些成績，但是，我們都清晰的認識到在研究過程中還有許多問題值得反思和改進。
1、人們對生活中存在的電磁輻射的認識還有待進壹步提高。
2、預防電磁輻射的措施有些較為理論，不太切合實際。
七、研究心得
在這短短幾個月的研究性學習中,我們碰到了許多的坎.無論在意見分歧上還是任務分工上,都遇到許多阻礙.但是最後在大家討論研究下,問題終於迎刃而解.這使我們深切體會到合作,團結與責任的意義.每個人的想法,意見都各不相同,會引起組員意見分歧.然而這恰恰給我們的研究性學習起了重要的作用.因為壹個人的思想是比較狹窄的,而大家取長補短,互相幫助得到的結果才是最完美的.所謂”三各臭皮匠,頂壹個諸葛亮.”而且研究性學習不是壹個人或兩個人的事,它是需要整組成員抱著壹顆責任心去合作,去團結的.
我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也壹樣，沒有現成的學習內容，固定的模式，惟壹的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創新精神的另壹種考驗。在這次從主題制定，素材收集，走訪調查，書籍與網絡的結合利用，增強了我們的綜合素質水平，在這個階段中，我們體驗到了團結互助，分工合作的快樂。
它鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實際研究調查過程中，我們會遇到壹些難題，如問卷調查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調查等。這時總會遇到壹些資料與實際情況並不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。