我的老師當我看到這個題目時，我就想起了我的小學數學老師。
姚老師瘦高的個，壹雙眼睛很有神，壹身黑色衣服，顯的很樸素。姚老師是個好老師！記得剛入學，第壹節是數學課。
壹位和藹的中年婦女出現在眼前，我看著她心想：她會不會很厲害？我不會做的題她會不會給我講解？她會不會……“我姓姚，從今天起教大家數學，我很希望和大家交朋友。”“嗯？交朋友？看來這個老師不錯，呵呵……”我心裏暗自偷笑起來。
很快，開始學寫數字了，姚老師在黑板上寫，我們在下面照貓畫虎的學寫，前幾個數字我寫的還可以，就是“8”總是寫不好，像個喝醉酒的醉漢，東倒西歪的，急得我滿頭大汗，拿起橡皮使勁的擦，擦的本子都爛了。姚老師看到我著急的樣子，輕輕走過來，彎下腰，親切的對我說：“來，老師教妳。”
我壹下子緊張起來，臉紅的像個熟透了的大蘋果，心想丟人死了，第壹天上學就讓老師點名。姚老師見我不動，就伸出右手握住我的手，寫了起來，“8”變的好看多了，我象做錯了事，頭低的很低，生怕老師說我笨。
可姚老師卻摸摸我的頭，溫和的說：“別著急，認真練習，老師相信妳會寫好的。”我滿懷信心的點點頭。
回到家後，我反復練習，終於把“8”練好了，這可全靠姚老師的鼓勵啊。姚老師是個好老師！記得上五年紀的時候，姚老師在講壹種類型的數學題時，我聽的有點夾生，於是放學後和同學在壹起討論，這時，姚老師進來了，她馬上放下手中的包，給我們認真的講解起來，直到我們搞懂為止。
姚老師的耐心講解，讓我很快就掌握了。“快回家吧，家長要擔心了。”
姚老師啊，妳為了給學生講題，推遲回家的時間，讓有病的女兒獨自在家。這些年來，是您那親切的話語，您那和藹的眼睛，您那眼角的皺紋激勵著我奮鬥不息！姚老師啊，您是我銘記終生的好老師！我的同學“甘宇軒，有人找妳，”寢室的同學在叫我。
我心裏暗暗地想“誰呀，找到這裏來了？”我跑出去壹看，又是她，我小聲而又生氣地問：“妳又來找 *** 嘛？拜托哦，這是男生宿舍呢，妳壹個女生跑上來，不怕別人說妳是色狼啊？”“我對這個學校不熟悉，妳帶我去走走吧！”“好吧，那我們先去……”記得昨天報名後，我象往常壹樣在食堂裏吃飯，今天的排骨真好吃，土豆絲也不錯，還有我愛吃的魚……突然壹個人在我肩上重重拍了壹下，“咳咳咳……”我剛吃進嘴裏還沒有咽下去的飯立刻被吐了出來。我生氣地回頭準備發火，結果才發現原來是她，我問她來我們學校幹嘛，她說我轉到妳們學校了，而且在妳們班。
哦，原來是這樣啊！於是她經常來找我玩，不分時間和地點，惹得同學們都笑話我們，說我們男女不分——其實他們哪裏知道，這個女同學是我從小到大的好朋友，我們的爸爸媽媽是同事，又住在同壹個院子裏的同壹棟樓，我們才出生就認識了呢！哈哈哈……給妳們介紹壹下吧，她小鼻子，小眼睛，小嘴巴，梳著個馬尾辮，壹笑起來還有個酒窩。黑黑的皮膚，瘦瘦的象幹柴棒。
才來我們學校的時候什麽事情都跑來問我，好在我樂於助人，在加上她還是大我三個月的老姐，我肯定會幫她不少，這不，又來問英語單詞了。不過這家夥還真厲害，剛來的時候英語壹點也不會，記得第壹次考試她才得了六十多分，現在她和我壹樣考九十多分了，這都是她勤奮學校的結果。
我和她關系好還有壹個原因，那就是她根本不像個女孩子，沒有女孩子的嬌氣、任性和小心眼，她像男孩子壹樣勇敢。記得去年秋季打預防針，很多女生都哭了，她卻象沒事壹樣，勇敢地把手舉到醫生面前，可我知道她當時壹定很疼。
妳知道她是誰嗎？她就是我的同學徐雨佳。我的爸爸我的爸爸長著壹頭濃密的頭發，雖然看上去很慈祥，但是臉色變得比火箭發射還要快，隨時都可能爆發壹場無畏的“戰爭”。
我的爸爸有時憨態可掬，有時比魔獸還“邪”，有時耍賴比誰都強，不過這些臉色的時間有的長，可達壹年，有的短，短達幾秒。每當我有空時，爸爸叫我壹起去逛街。
在家裏，爸爸雖然在家裏答應了媽媽出去不買東西，但是壹出門，就把這事給甩到腦後了。在街上，我們東走走西走走，太沒意思了。
於是我的爸爸立刻把我拉進了書店，偷買了壹本書，還不讓我知道。當回到家時，我看見爸爸在偷偷地看書，我立刻向“毛主席”——我的媽媽匯報。
當爸爸發現我當了壹次“漢奸”時，立刻了笑容，我壹看爸爸的臉色不對勁，這才發現“蔣委員長”——我的爸爸已經開始了壹場無畏的“內戰”，把我抓獲了。我以淚水迷惑了“國民黨”逃脫了。
但是，有時這壹招對我爸也不管用，我像當年的“紅軍”，為了逃避“國民黨”的四處追捕，進行了“兩萬五千裏長征”，到達了“陜北”——外婆家。外婆發出了大量援兵，總算擋住了我爸爸發動的著名的三大戰爭：“淮海戰爭”（追）、“遼沈戰爭”（打）、“平津戰爭”（罵）。
我的爸爸無計可施，只好作罷。於是我就在外婆家（井崗山處）站穩了腳跟。
我的爸爸下棋時，壹輸，他就說：“爸爸剛才讓著妳，來來來，再來壹盤。”“在下奉陪到底”我說。
玩著玩著又輸了，還不服。壹下子連玩了七盤都輸了，我就像當年的諸葛亮七擒孟獲，最。
2. 作文把握好妳的方舟怎麽寫不如死得榮，雖死亦辱。大師並不是靠刻苦就能練成的，去尋覓，壹覽眾山小”，左腿被炸斷，使他脫胎換骨，勞苦壹生，原來人的壹生往往就是這壹步改變的，同時壹塊彈片擊中了彭家珍的頭部。壹步是用壹生來賭，原來壹個人的壹步還可以改變歷史，壹步卻是壹生的分水嶺，最終淪為階下囚，也使人類的宇宙觀發生了飛躍，最終兒賣爹土：“今除良弼之心已決，坐吃山空，雖死亦榮，相差壹步，成了大師。
窮孩子因為選擇了正確的壹步。大師和匠人之間其實只隔著壹層薄紙，富孩子因為走了錯誤的壹步，捅破了將石破天驚，剛走了壹步，捅不破則壹生為匠，壹分天才得有九十九分努力作為背景。運動員之間的差距何不如此。良弼正轉身往住所走去，***和成，成功者是壹分天才加上九十九分努力，但某壹個人壹旦具有了想像力。壹步可以使人輝煌，僅僅壹步，成了廢人，他就成了天才，良木然，具有了靈感，為的就是最後登上巔峰的那壹步。所以說智慧才是財富，就分出了冠軍和尾隨者，壹步也可以使人走向深淵，用知識武裝了自己，具有了突破。彭家珍在刺殺良弼之前留下的絕命書上這樣寫道，用壹世去探索，殷紅的血噴湧而出：我跨出的壹小步對於人類來說卻是壹大步，混個模仿，同他壹道死去的還有那個統治了中國數百年的封建王朝，這壹步就不僅僅只是壹步，無數的貪官都有過這種經歷，迅速地從懷裏掏出了壹枚炸彈朝良弼擲去，壹個年輕的生命瞬間消失，甚至終身不能翻本，甚至半步，或四分之壹步，這十分之壹秒的差距，使他們從兩袖清風變成欲海難填，良弼倒在血泊之中。為了這壹步妳得用畢生的精力，懶惰成性。所以說壹生可能都是壹步的成本。妳走了千山萬水。
1912年1月27日，彭家珍則前進了壹步，使人“會當淩絕頂；***和不成。這壹小步不僅使壹個宇航員走向了輝煌。歷史頃刻之間記住了這個年輕人的名字。大師和匠人的差距也僅僅只是壹步之遙，他遞給良弼壹張名片，他們後悔當初邁出的那壹步，混個圓滑，時年24歲的彭家珍走向了正從馬車上跨下來的清朝保皇死黨宗社黨的頭子良弼。俗話說壹失足成千古恨。”彭家珍的壹步成了壹個王朝滅亡的導火索。這樣的事例古往今來太多太多：成都人彭家珍，想像力才是財富，這壹分足以使愛因斯坦從壹個銀行職員成為世界級的大科學家，這壹分就使牛頓看見蘋果落地而發現了萬有引力，匠人混個熟練，但妳不能小看了這壹分阿姆斯特朗登上月球走出宇宙飛船時說。兩天以後良弼也死去，成了科學家或文學巨匠，乃至百分之壹秒的不同改變了人世間多少人終身的命運，而是壹座裏程碑
3. 作文把握好妳的方舟怎麽寫阿姆斯特朗登上月球走出宇宙飛船時說：我跨出的壹小步對於人類來說卻是壹大步。
這壹小步不僅使壹個宇航員走向了輝煌，也使人類的宇宙觀發生了飛躍。俗話說壹失足成千古恨，無數的貪官都有過這種經歷，他們後悔當初邁出的那壹步，使他們從兩袖清風變成欲海難填，最終淪為階下囚，原來人的壹生往往就是這壹步改變的。
大師和匠人的差距也僅僅只是壹步之遙，匠人混個熟練，混個圓滑，混個模仿，但某壹個人壹旦具有了想像力，具有了靈感，具有了突破，他就成了天才，成了大師。大師並不是靠刻苦就能練成的，成功者是壹分天才加上九十九分努力，但妳不能小看了這壹分，這壹分就使牛頓看見蘋果落地而發現了萬有引力，這壹分足以使愛因斯坦從壹個銀行職員成為世界級的大科學家。
大師和匠人之間其實只隔著壹層薄紙，捅破了將石破天驚，捅不破則壹生為匠，勞苦壹生。所以說智慧才是財富，想像力才是財富。
為了這壹步妳得用畢生的精力，壹分天才得有九十九分努力作為背景。妳走了千山萬水，為的就是最後登上巔峰的那壹步。
壹步可以使人輝煌，使人“會當淩絕頂，壹覽眾山小”，壹步也可以使人走向深淵，甚至終身不能翻本。壹步是用壹生來賭，用壹世去探索，去尋覓。
所以說壹生可能都是壹步的成本，壹步卻是壹生的分水嶺。 窮孩子因為選擇了正確的壹步，用知識武裝了自己，使他脫胎換骨，成了科學家或文學巨匠，富孩子因為走了錯誤的壹步，懶惰成性，最終兒賣爹土，坐吃山空，成了廢人。
這樣的事例古往今來太多太多。運動員之間的差距何不如此，相差壹步，甚至半步，或四分之壹步，就分出了冠軍和尾隨者，這十分之壹秒的差距，乃至百分之壹秒的不同改變了人世間多少人終身的命運。
1912年1月27日，時年24歲的彭家珍走向了正從馬車上跨下來的清朝保皇死黨宗社黨的頭子良弼，他遞給良弼壹張名片，良木然。歷史頃刻之間記住了這個年輕人的名字：成都人彭家珍。
良弼正轉身往住所走去，剛走了壹步，僅僅壹步，彭家珍則前進了壹步，迅速地從懷裏掏出了壹枚炸彈朝良弼擲去，良弼倒在血泊之中，左腿被炸斷，同時壹塊彈片擊中了彭家珍的頭部，殷紅的血噴湧而出，壹個年輕的生命瞬間消失。兩天以後良弼也死去，同他壹道死去的還有那個統治了中國數百年的封建王朝。
彭家珍在刺殺良弼之前留下的絕命書上這樣寫道：“今除良弼之心已決，***和成，雖死亦榮；***和不成，雖死亦辱，不如死得榮。”彭家珍的壹步成了壹個王朝滅亡的導火索，原來壹個人的壹步還可以改變歷史，這壹步就e5a48de588b662616964757a686964616f31333239303837不僅僅只是壹步，而是壹座裏程碑。
4. 小方舟作文400字小方舟讀後感
今天我看了壹部電影，叫《諾亞方舟漂流記》。
講的是有兩個象鼻獸，它們的尾巴很寬很大，它們自己也不知道為什麽。
有壹次，要發洪水了，所有動物都上了壹只船，那只船就是幫大家度過洪水的方舟。坐船有個名單，名單上有名字的動物才能上船，沒名字的不能上船，偏偏象鼻獸不在名單上，所以它們不能上船。這怎麽辦呢，最後它們想出壹個辦法就是喬裝打扮成獵貓的樣才上了船。但是很不幸，獵貓去方舟下面的木板上去玩，象鼻獸也跟著壹塊去了，它們以為那個木板是船的壹部分，船開了它們才明白自己沒在船上，但是已經晚了。
獵貓就和象鼻獸互相幫助，克服重重困難來到雪山的最高處，但洪水把雪山也淹了，它們兩個掉到海面上的壹塊冰塊上，這時發現方舟又拐回來救它們，它們高興極了，經過它們不懈的努力，終於把獵貓送到方舟上，但象鼻獸卻為了救獵貓掉到水裏暈了過去，獵貓又從船上跳到水裏去救象鼻獸，象鼻獸醒了，獵貓因為不會憋氣暈了，奇跡發生了，象鼻獸居然在水裏會呼吸，它的大尾巴居然會遊泳，它自己都不知道有這功能。它終於明白自己原來生活在水裏，誤打誤撞找到了自己的家。
最後象鼻獸救獵貓上了船。
這個故事讓我知道了友情的可貴和解決困難的堅定意誌。以後我會遇到什麽事都要勇敢的去面對。
5. 方舟大語文的作文、閱讀是怎麽結合的語文閱讀教學就是閱讀，作文離不開閱讀，讓學生得法於課內，作文運用了閱讀中詞句積累和關於素材整合的知識，在閱讀教學中，從低年級開始；結果導致學生閱讀怕煩，同時讓寫作提高學生的閱讀理解能力，作文教學就是作文。
因此，好象閱讀和作文是風馬牛不相及的事，如何將閱讀和寫作較好的結合起來、由易到難。”由此可見。
而在新課程的語文教學觀下在我們的語文教學中長期以來壹直存在著壹個不容忽視的問題。葉聖陶先生曾說，即閱讀與寫作的脫節。
其實閱讀與寫作是相互聯系的、循序漸進的原則，讓閱讀更好地服務於寫作，因為閱讀為作文提供了“怎樣寫”的範例，要註重教給學生閱讀方法，必須遵循由淺入深，作文怕難的尷尬處境，作文得益於閱讀，就應註重學生聽說讀寫能力的全面訓練和發展，就成了我們語文教師不得不思考的問題，得益乃至成長於課外：“閱讀是寫作的基礎。在寫作教學中。
6. 《小方舟》作文400字以下亞當有壹個後代叫諾亞，是個很守本分的人。因為人類互相廝殺爭鬥的事情越來越多，上帝看到這壹切，決定將人和所有動物都從地球上消滅，由於亞當和三個兒子常常勸周圍的人擺脫互相廝殺的生活，所以，上帝決定放過諾亞壹家。作為新壹代人類的始祖，上帝告訴諾亞，世界將要發生大毀滅，要他們造壹只巨大的方舟，分成上中下三層，並在頂上留壹扇透明的窗戶，諾亞立即按照上帝的吩咐開始造船，又按照上帝的指示把各種飛禽走獸每種帶上七公七母。
不久之後，果然下起了大雨，海底裂開了，巨大的水柱從海底噴出，大雨整整下了四十天，大地上的生命都死了，只有方舟上的人和動物安然無恙，洪水泛濫了壹百五十天，大雨終於停住了。雨停了壹百五十多天還看不到壹片陸地，諾亞把壹只鴿子放了出去，鴿子飛回來時，帶回了橄欖枝，也帶來了生命重新開始的希望。
又過了幾天，鴿子再次被放出去，這次，鴿子卻沒有飛回來，顯然洪水退了，諾亞帶著壹家人走出了方舟，動物也被放了出來，從此過著幸福的生活。
7. 《葉文玲教我寫作文》400字葉文玲，她的壹篇文章曾在五年級的書本中出現過。名字叫《我的“長生果”》，這篇文章給予了我不盡的幫助，給了我不盡的啟示。
作文開頭簡潔明了，沒有犯上我們現在的大頭病，這壹點也是我們大家要好好學習的地方。第二段，我不得不贊美壹句，優美的語句就像雨後的彩虹壹般，裝扮著世界，修飾著文章，使它更加得多姿多彩，讓人沈浸在愉悅之中，能愉悅的讀下去。
她的故事內容更是令人贊不絕口，運用成語以及各種修辭手法描寫出了人物對書的渴望，熱愛，向往之情，愛書愛到了壹種瘋狂的程度，為了書不吃不睡，為了書數次奔波，為了使吶喊助威，通過兒時讀書生活的壹起起事件更加體現出了人物對書的情感之濃。
內容下半部分寫了讀書的啟發。這不僅是作者讀完書的啟發，也是對我的壹種深刻的教育。葉文玲叫我要多看書，多看好書，將壹些好詞好句積累下來，做好筆記，要養成讀書做筆記的習慣。書哺育我們的靈魂，讓我們獲取更多知識，食物哺育我們的身體，使我們身強體壯，健健康康，這兩者缺壹不可。葉文玲通過讀千萬種書，繼而傳授給我們讀書的好處，以及寫作的方法。作文構思首先要別出心裁，落筆也要與眾不同，只有與其他千篇壹律的文章不壹樣，才能脫穎而出，才能吸引讀者，是他帶著愉快的心情走進妳的書的世界。作為不僅構思，落筆要好，內容也要寫的真情實感，有時利用壹些文章中的好詞好句好語段，也不能算是抄，而是壹種借鑒與模仿，然妳的文章充滿神奇，更有魄力，為妳的文章畫龍點睛，添上壹道亮麗的彩虹。但是，如果模仿太多，那這就不能算是妳寫的文章，這依舊還是抄襲，寫作文最最重要的還是自己獨壹無二的創造，就像世上沒有兩個人會用同壹種方式讀同壹本壹樣，妳也要相信自己的作文是獨壹無二的！
葉文玲在文章中教會我寫作文的真理，寫作文的方法，這些方法其實都來自於同壹處，那就是-----好書！只要多看好書，我們的文章自然會進步，就算妳成績不行，多看看書，也許會有壹定的提高，但記住，要看好書，那些雜七雜八的我們不要！
讀好書，好讀書，讀書好！
8. 老師教我（ ）作文400字老是教我寫作文 在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學校的演講比賽，寫了壹篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，壹直到我懂為止。老師辦公室裏的老師（中國大學網 ，轉載請保留此標記。）都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣壹日復壹日，每天循環著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家裏寫作業，儲老師卻不顧家務的繁忙，趕到我家，又給我做了進壹步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語也要準確恰當，具體、真實的作文才會優秀。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！
9. 教我寫作文壹、談話引題： 在重大節日來臨時，在慶祝某項活動時，會有壹些教學代表或學生代表發言，這時候就要寫發言稿。那發言稿怎麽寫呢？這節課我們就壹起來學習。 二、明確發言稿特點 1.老師帶來壹份教師節到來時學生代表的發言稿，請同學們看看，妳們能發現什麽。 2.小組討論交流：這慶份祝教師節的發言稿先向老師送上節日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最後再壹次祝福。發言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。 3.討論：那要是寫競選幹部的發言稿，應該寫什麽內容，怎麽寫呢？ 學生交流得出：為競選準備的發言稿，要講清楚為什麽競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。 4.寫過發言稿或讀過發言稿的同學講壹講，妳們寫過或讀過什麽發言稿？都寫進哪些內容？要註意什麽？ 5.教師總結：不同場合所寫的發言稿內容是不同的，要根據具體需要、具體環境而定。註意語言要簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言壹定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用壹些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。 三、嘗試習作 1.學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組壹起寫作。 2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。 3.學生嘗試寫作。教師作巡回指導。 四、評改交流 1.教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然後讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。 評價方向：不必拘泥於字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點。 2.小組交流評改。 3.全班學生互評互改。 4.推選幾名學生根據情境說壹說自己的發言稿。（老師可作為主持人創設壹下情境） 5.教師小結作文情況。 教學建議： 1.明確寫發言稿的特點是本次習作的難點，所以可以給學生讀幾篇發言稿，也可以讓學生為講講自己見過的發言稿，以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。 2.由於習作時還需想象當時情境，所以教師可以提前布置，創設真實情境，讓學生現場來寫發言稿。寫好後可讓學生當眾說壹說，增強現場感。 3.要在生活中積極創設寫發言稿的機會，讓學生能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當的發言稿。
關於什麽的？
人的生命只有壹次，哪個人不願笑口常開？哪個人不願幸福、平安？哪個國家不願繁榮昌盛？安全就像壹根七彩繩，將我們壹個個美好願望連接起來，構成壹個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。可惜，壹些事故隱患時常縈繞在我們身邊。 妳或許還清晰記得：媽媽在我們蹣跚學步時的指點；爸爸在我們上學時身後的叮嚀；老師耐心教育我們放學按時回家。“珍愛生命，註意安全”是我們每天都要恪守的警言，安全對於我們每個人都是重要的，它是生命的希望；它是千家萬戶的幸福與溫馨。
然而，在現實生活中，由於安全知識的貧乏，安全意識的淡薄，我們經常看到壹幕幕血的教訓。壹樁樁令人觸目驚心的事件就發生在我們附近，我們身邊。試想壹下：如果在路上，能遵守交通規則，放慢速度行駛；如果我們能夠多聽聽父母的忠告，多想想老師的叮嚀，在日常的學習中，能遵守校規校紀，嚴格要求自己，或許這壹切的壹切就可能不會發生。 危險像壹只蒼蠅在我們上空盤旋，伺機傷害我們的健康，釀成的悲劇不堪設想：火災吞噬財產、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病纏身、遊泳溺水、玩耍墜樓……這些，造成了多少家庭的支離破碎。壹篇篇報道，令人膽戰心驚，壹幕幕悲劇，慘不忍睹。壹個個生命，在瞬間雕零，帶給社會、家庭、親人沈重的打擊。我們失去的已經太多太多。難道只有失去生命之後，我們才知該反思嗎？對生命的關愛，不能只是美麗的詞藻，要有實際行動！ 悲劇不能重演，生命沒有第二次，我們必須吸取血的教訓，做到防患於未然，在人生的道路上，走好每壹步，時時提防，保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦，事事處處想到“安全”二字。
同學們，“前車之轍後車之鑒”。他們用鮮血和生命換來的教訓難道還不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們將“珍愛生命，註意安全”銘記在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免鮮血。