（壹）試卷整體內容和檢測目的分析
此次語文考試卷的命題內容為“二大塊”：壹是字詞句樂園；二是讀寫畫天地；其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
（二）考試結果及分析
1、情況分析
基本數據分析：90分以上18人，及格29人。從以上數據看出整體不是很理想。根據統計與計算，此班總分2607分，平均分89.9。優秀率為62.1%，及格率為100%。
2、板塊分析
基礎樂園
[答題分析]
第三題：看圖選音節。“臺燈”的音節個別學生選成了前鼻音。
第五題：比壹比，再組詞。***有八個詞，但有4個字不是要求學生會寫的，張家旺就正好是這四個沒有組詞。
第八題：“妳”和“您”不知道該怎麽用。
讀寫畫天地
第十題：我會讀短文，並回答問題。第壹個閱讀的第3題錯的多，寫aabb式的詞語，由於平時積累少，大多數同學寫不出來。
第十壹題：我來畫畫寫寫。大多數同學不會加標點，句子不通順。個別同學沒有按要求寫。
錯誤原因有：1、不讀題，沒有按要求畫雪花；2、會寫得子還太少；3、句子不通順。
［問題剖析]
（1）寫錯別字的問題還比較嚴重，每壹道題都有錯別字出現。在今後的教學中，教師應當把所教的字放在壹定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生多進行寫句子練習。
（2）學生對於學習方法的掌握還不夠。比如在第5題。在平時的教學中，我們要進壹步註重培養學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生壹定的讀書方法，並讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。
（3）這次“閱讀”主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解 能力應著重培養。
三、學生反響
對於試卷的檢測內容，優生比較容易掌握。學困生答了壹些基礎題，也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，我們壹年級組的語文教師經過反思認為，在今後的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
（壹）、在今後的教學中我們要註重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到壹篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然後讀懂短文後面的題目，做什麽，怎麽做，再壹題壹題認真解答。
（二）、平時要加強寫話這壹方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然後根據畫面內容展開合理的想象，學寫句子。
（三）、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用。
（四）、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生壹遍壹遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟壹些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們壹年級組語文教師進壹步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態度，將質量分析工作與實施新課程、開展發展性評價以及促進教師專業發展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩妥、有序、健康的方向發展！