高三對於每壹個學生來說是壹個轉折點，進入高三以後很快的就會面臨高考，很多的同學都是會感覺到地位這個學科在高考文綜的成績中是壹個較大的障礙，尤其是地理的綜合題，綜合題看著比較是簡單，答案也寫可很多，可是就得不到高分。
1要認清綜合題在地理高考中的重要地位
在高考中，綜合題主要是考察學生在描述以及闡述事物、論證等等主要能力，同時還是對學生的基礎知識掌握，總結、判斷等能力的考察，這些能力的考察歸根到壹點都能在綜合題上有所體現。在高考中，綜合題在設置上壹般都是比較新穎的，所采用的素材都是比較新，從新的角度來進行設置問題，試題的難度是比較大，這是能夠充分的體現出高考試題在選拔上的特點。例如，在山東高考文綜試卷中，地理壹***是78分，在這78分中綜合題就有3個大題，壹***是46分，題目是不多，可是所占有分值還是比較大。在高考文綜考試說明中，“在給壹定的時間裏，充分的完成每壹種的地理計算還有邏輯推理過程；進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述。”通過綜合題的答題才能夠很好的展現出學生的思維過程，這是對於地理的知識還有地理答題技能掌握情況，因此，這樣題目才能夠非常好的檢驗出學生思維的廣度，以及學生表述地理問題能力的作用。
2提高綜合題的解題能力的方法
2.1認真審題、充分獲取有用信息。
認真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別註意條件、中心詞、關鍵的修飾語。審題時可以分三步進行：第壹步審材料：看完所有文字、表格或圖材料，文字要畫出關鍵詞，進行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、註記、數字、線條、方向、經緯度、關鍵地點等，分析材料含義和用意，可能用在什麽地方，然後將所有能用的條件歸納，備用。高考地理綜合題目中有好多關鍵詞，比如：因素和原因：影響巴西人口分布在巴西高原上的因素是什麽，其實答案很簡單，是氣候，但我們的學生的答案往往是，巴西高原地處熱帶，平原地區潮濕悶熱，高原上卻氣候涼爽。這樣回答顯然不得分，就是沒弄清因素和原因的區別。再比如，變化：基本上歷年高考題都考某些地理事項的變化。如湖泊面積縮小的原因，隨著城市發展城郊農業比重降低的土地利用類型，這是選擇題，學生壹般不存在會而失分的情況。換成壹道綜合題，如根據圖表說出某地三大產業比重的變化，如果回答第壹產業比重大，二三產業比重小，同樣也不得分。回答該題的關鍵詞是變化不是比重，所以學生的答案中要體現出變化的字眼，如上升或下降。另外還有許多關鍵詞，如不利和有利，自然原因和人為原因等等。第二步審問題：通過題目中的問題，調動自己的知識儲備，聯系平時所學的地理概念、原理，形成答題框架系統。如分析某地的農業區位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經濟條件。高考地理綜合題是考查學生綜合分析問題、解決問題的思維能力，但知識是能力的載體，只有打好堅實的基礎，才能形成超強的能力。第三步審賦分：做綜合題時，要根據分值確定答題的要點數量。壹般情況下，每個要點的得分是 2分壹3分。如果是10分的問題，那麽，至少要考慮有4個～5個要點。當然，這些要點不能是重復的內容，應該是不同角度的，符合地理專業性、科學性的要點。
2.2善用地理規律、精心組織答案。
審題後，解題的關鍵是要有正確的答題思路，靈活提取平時積累的知識儲備，將所學知識與試題要求成功“對接”來解答試題，明確分析解決該問題所運用的地理原理或規律，實現知識的遷移和應用。隨著地理課程改革的深入發展，全面考查學生獲取信息、調動課本相關知識來分析問題、解決問題的能力也是今後高考的主要趨勢之壹。因此，在鞏固基礎、了解教材基本知識點的基礎上，還應根據知識間的內在聯系，對紛繁復雜的地理基礎知識進行知識重組，以突出重點和主幹。例如，2010年山東高考文綜的第26題要求學生根據所提供的3幅圖綜合回答關於德國魯爾區與我國滬寧杭地區有關氣候、農業、工業、城市、交通等相關問題。要成功解決該題，學生除了能夠靈活運用所學相關基礎知識外，還應能運用系統的地理原理對所學知識進行分析和重組，進行綜合分析。如：德國魯爾區的工業發展歷程特點、原因、現狀與我國滬寧杭工業基地工業發展的區位特點、成因的比較分析等。
2.3加強答案表述能力的培養。
所答的答案要語言要精煉，壹定要做到專業和科學等。我們所說的專業就是指用地理語言來回答問題。簡潔就是指所答出的題就是不說廢話，不離題，避免語言過於生活化或者不簡潔；科學就是要求答案準確，關鍵詞要做到準確無誤，在語言表達上壹定要準確，邏輯性，即文字表述前後是連貫的，有層次的，有因果關系的。高考閱卷采取的是流水作業的形式，要讓閱卷老師在短時間內完成壹定數量的試卷，最有效的辦法就是尋找關鍵詞，“踩點”給分。建議同學們在答題時壹定要出現關鍵詞，使用地理專業術語，最好套用課本的語言文字描述，這樣答題很有“地理味”，也容易得分。