淺談如何通過英語閱讀教學提高書面表達能力葉中學:洪新輝2011.4.18初中英語有五級目標“閱讀”1。她能從上下文和構詞法中推斷並理解新單詞的意思。2.能夠理解段落中句子之間的邏輯關系。3.能夠找出文章中的主題，理解故事的情節，預測事件的發展和可能的結局。4.能夠閱讀常見類型的閱讀材料。5.能夠根據不同的閱讀目的使用簡單的閱讀策略獲取信息。6.能夠使用字典和其他參考書進行學習。7.除了教材，課外閱讀量要達到654.38+0.5萬字以上。初中英語“寫作”五級目標1。它可以根據寫作要求收集和準備材料。2.能夠獨立起草短文、短信等。，並在老師的指導下進行改正。3.能用常用連詞表達順序和邏輯關系。4.可以簡單描述人或事。能寫出簡單的段落或練習來說明初中英語教學中“讀”與“寫”的辯證關系1。閱讀和寫作是兩種相對獨立但又相互依存、相輔相成的技能。2.閱讀和寫作是兩個相似的、動態的、互動的過程，兩者都包含先在的記憶結構，兩者都分析文本結構，兩者都包含理解和創造的行為。3.閱讀為寫作積累素材，寫作是閱讀的反饋。閱讀是語言的輸入，寫作是語言的輸出和生成。1.引導學生泛讀。壹天壹個故事。課前，檢查學生的故事，並要求他們提前給出設定的問題。聽、說、讀、寫的綜合結合。(壹日壹句，不勞無獲。如果妳用心，沒有什麽是不可能的。熟能生巧。每個硬幣都有兩面。) 3.把妳讀過的優秀句子和短語提煉出來，內化自己。也就是用提取的句子或短語造句或編小故事。課文中的重點單詞和短語要求學生造句，最好用情節連接成故事。4.收集同行寫的優秀範文(報刊雜誌或每次統考後的優秀作文)打印出來，供學生復制粘貼，形成自己的範文庫。) 1.選取各種文體的片段，引導學生註意文章的結構。(應用文、說明文、記敘文、議論文)，模仿範文的結構。2.看了很多範文，總結出每種文體的框架結構。比如解釋文中壹些呈現步驟的詞:首先，其次，然後，最後等。在我看來，意見，更何況；；以及敘事中的五問等。) 3.隨機選取學生的作文，欣賞或刪除，借助集體的力量，將其變成壹篇優秀的範文。從而指導學生自我修改作文。4.從上課讀文章入手，有效地將“讀”與“寫”結合起來。如何通過上課“精讀”文章來提高書面表達能力？現在的英語教材，材料廣泛，體裁多樣，文字流量大，語言生動地道。學生的閱讀理解能力可以在學習課文的過程中得到系統的訓練、培養和提高。因此，提高英語閱讀能力首先要以課文學習為基礎。具體可以從以下幾個方面進行:1。閱讀中記憶細節——以細節為核心的閱讀要有意識地提高學生獲取和處理信息的能力。每篇文章的事實和細節貫穿始終。抓住人名、地名、時間、數字等細節進行記憶，從而理解文章的主要內容和中心論點。盡量設置壹些細節問題，引導學生關註細節。然後在寫作的過程中，學生要有意識地圍繞這些問題來描述文章的細節。2.在閱讀中生成提綱——在閱讀中，老師還可以根據文章的不同體裁，幫助學生對文章中提供的描述性細節、解釋性細節、事實性細節、理性細節、對比性細節進行整理和歸納。根據邏輯線索，時間和空間順序的關系，人物，人物言行和事情發展的因果關系，可以列為提綱，也可以做成表格，這樣就壹目了然了。然後在寫相應的文章時，也可以鼓勵學生先列出相似的提綱，圍繞提綱把文章描述清楚。(語文作文也經常要求學生提綱挈領)如何在課堂上通過“精讀”文章來提高書面表達能力？3.讀後討論——通過討論，提高理解，開闊視野，加強語言運用。教師應該盡力創造壹個輕松和諧的討論環境，鼓勵學生大膽地說英語。引導學生講述文章大意，討論交流，對原文進行再現和擴展，也促進了語言知識的學習和鞏固。無形中把課本知識內化為學生自己的東西。成為以後寫作的素材。4.閱讀後復述文章——如果可能，讓學生試著用自己的話復述細節。這種復述有兩個好處:壹是因為考試閱讀中的細節考題往往是以間接敘述的方式提出來的。要在表面理解的基礎上，對文本進行概括，理解文章的深層含義，提高獨立分析、綜合概括和推理的能力。其次，可以進壹步鞏固知識點和常用表達。(常用的方法是:填空，內容多為文中出現的生詞，常用表達。學生填完後，把剩下的刪掉，只留下這些常用語和關鍵詞，讓學生復述。課後作業是根據這些單詞和短語完成壹篇不少於80字的文章，文體和情節不限。這樣既拓展了學生的創作空間，又減少了類似的文章。班上的學生對完成這樣的作業很感興趣。下節課將及時對優秀作品進行評審，進行展示。閱讀並註意紅色的單詞。如果我成為壹名運動員，我會快樂嗎？對許多年輕人來說，成為壹名職業運動員似乎是壹份夢寐以求的工作。如果妳成為壹名職業運動員，妳將能夠做妳喜歡的事情來謀生。如果妳出名了，全世界的人都會認識妳。許多運動員捐錢給學校和慈善機構，並做許多工作來幫助人們。這是壹個很多人都沒有的好機會。然而，職業運動員也會有很多問題。如果妳出名了，人們會壹直看著妳，到處跟著妳。這會讓生活變得困難。如果妳以運動為生，妳的工作有時會非常危險。許多職業運動員受傷。如果妳變得富有，妳將很難知道誰是妳真正的朋友。事實上，許多名人抱怨他們不快樂。他們說他們在變得富有和出名之前更快樂。填空。如果我成為壹名運動員，我會快樂嗎？許多年輕人，壹名職業運動員可能會有壹份理想的工作。如果妳成為壹個_____ __ ____ ___，妳就能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _妳喜歡的東西。如果妳出名了，人們就會認識妳。很多運動員把錢給學校和____，做了很多工作_ _ _ _ _ _ _ _ _人。這是很多人都沒有的壹個偉大的_____。_____，職業運動員也可以有很多____。妳要是_____，人家就看妳___ ___ ___，跟妳_ _ _ _ _ _ _ _ _。這可以讓生活______。如果妳玩運動___ ___ ____，妳的工作有時會很___ ___ ___。許多職業運動員_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。如果妳變得富有，妳會____ ____ _____ _____ __誰是妳真正的朋友。_____ ____ _ _ _，許多著名的人都_ _ _ _ _ _ _ _ _說他們不快樂。他們說他們在變得富有和出名之前是______。因為看起來像職業運動員謀生在世界各地做慈善事業幫助機會然而問題總是到處出名謀生困難危險受傷有困難知道事實上抱怨更快樂閱讀並註意紅色字。如果我成為壹名運動員，我會快樂嗎？因為…，變得…看起來像……職業運動員，…靠做…，…世界各地的…慈善機構，…來幫助……機會…然而，…問題。…出名，…壹直…無處不在。…困難。…以此為生，…危險。…受傷。…，有不同的時間了解...事實上，...抱怨...更快樂的...作業:請聯系下列短語，發揮妳的想象力，寫壹篇不少於80字的文章。風格不限，需要壹定的故事情節和可讀性。謀生；把錢給…；有更多的機會做某事。；壹直看著妳；到處跟著妳；做某事有困難；事實上；投訴1。多積累素材，定期互相交換素材，借助集體的力量。2.引導學生關心社會，關註社會動態和媒體信息，以便及時加以利用。利用課前或課余時間，引導學生關註非典、禽流感、南方雪災、汶川地震、北京奧運會、日本核輻射等。3.鼓勵學生模仿範文，學以致用。通過各種渠道大力贊揚和宣傳優秀作文。(加分，展覽，廣播背誦，或者換班)4。讓學生修改他們的作文，並寫下他們自己的評論。學生選擇優秀作文，有推薦理由。這個改正的過程就是壹個自我學習和提高的過程。更重要的是，它大大減輕了教師繁重的批改作業。
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