在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎麽寫好作文呢？下面是我精心整理的細節描寫作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
細節描寫作文 篇1夜，又來臨了。可這本該寧靜的夜，卻被壹聲聲歡呼和吵鬧聲打破。這聲音此起彼伏，連綿不絕，任誰聽了都會心煩，更何況是正在與壹道復雜的數學題奮戰的我。
“哎呀，這是幹什麽呀！”是可忍孰不可忍。‘啪’的壹聲，我把筆往桌邊壹扔，憤然起身，決定給他們進行壹些“批評教育”，實在不行的話——搗搗亂也好啊。
剛出家門，便看見前面人山人海，圍得水泄不通，正納悶著，才聽見從我身邊過去的倆人的談話“聽說前面有送牛奶呢，快過去看看。”壹聽見他們講這話，立馬我便抓住了關鍵詞：免費贈送。我的眼睛瞬間發直，急忙過五關，斬六將，用迅雷不及掩耳盜鈴之速沖到臺前，嘿，正巧，主持人也正準備發呢。急忙把手伸得高高的，準備隨時截取“贓物”。可是我壹個弱小的人在這茫茫人海之中，就像壹個螻蟻，無論我怎麽努力，手伸得再高，也會被其他人給遮住，擋住。於是我準備動用我的‘絕技’——“啊！誰踩我？”我瞄準壹個最高的男子，用盡吃奶的力氣，毫不留情的踩了下去，接著就爆發了壹個驚雷般的吼聲，自然，也引起 壹陣小小的騷動。
臺上的主持人依然笑得那麽嫵媚，那麽優雅，饒有興致的看著我們演這壹出笑話，好似她才是觀看者，而我們，則是她眼中的跳梁小醜。
是的，就是現在，瞄準時機，壹把壹奪，在主持人與臺下觀眾驚愕的目光中把牛奶給奪了過來，接著好似腳底抹油般壹溜煙地跑回了家。
回到家後，看著這壹箱戰利品，不由得為自己的英勇而感到自豪。可也有些後悔，自己怎麽可以使用這麽卑鄙的手段呢？但轉念壹想，“兵不厭詐”嘛！再看看現在的我，蓬亂的頭發，骯臟的衣服與有好幾個鞋印的鞋子，真是壹個十足的小醜啊！
細節描寫作文 篇2時光荏苒，轉眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會想起您。
您有著壹雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學的內心。長了壹雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
令我們印象最深的便是妳的那句名言“細節決定成敗”。妳常常對我們說這句話，就連班訓也是這句話。“千裏之提，潰於蟻穴”，不註意小事或小細節往往會釀成大問題，妳總是重復的告誡我們。
每次上新課，妳總會要求我們對生詞註音，然後請幾個同學上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個時候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個同學在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，壹不小心就成了“小白臉”。有時還趁老師不註意，就趕緊像做賊似得伸長脖子，看看周圍同學的答案，然後趕緊淡定回歸接著寫，而臺下的我們都很默契地笑而不語。終於，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉身挎著輕盈地步伐邁上講臺，嫻熟地拿著粉筆修改同學們的錯誤。每當看到同學們把語文拼音寫成英語字母時，您總會認真地在黑板上重新寫壹遍，並壹次又壹次不厭其煩地對我們說：“不要把漢語拼音寫成英語字母，考試時這麽寫是不得分的。”您就是這樣壹位在意細節的老師。
在壹個天冷的不像話的早晨，寒風放肆的吹刮這我們的臉頰，調皮似地鉆進我們的衣服裏。您依舊熱情高漲，守候在班級門口，親切地對我們說：“天冷了，大家註意保暖”。早讀課，您居然掀起壹個個同學的衣領，看看穿的厚不厚。您總是如此細心。在班上衛生打掃完時，您和往常壹樣又走到衛生角去把衛生角整理了壹遍。頓時，剛剛還顯得雜亂無章的衛生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為壹體了。您常說：“衛生角是最能體現壹個班級紀律方面的好壞，要認真對待。”
三年來，“細節決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶壹樣在腦海裏揮之不去。細節已成為您做事的標準，我從您身上學會了註意細節，努力不讓小細節的錯誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。
細節描寫作文 篇3今天，父親又坐在那小小的樹旁，端著壹小杯度數不高的酒，小口小口的喝起來。我知道，父親又在想“阿黃”了。
“啊黃”以前總在那樹下乘涼、吃飯、睡覺和與父親戲弄。對“阿黃”來說，父親是“啊黃”的全部。對父親來說，“阿黃”也是父親的全部了。當然除了家人之外。在父親有好吃的，有心煩的事時，都會找“阿黃”來分享。
壹到，在“啊黃”死去的那壹瞬間，父親卻也不知怎麽了。有壹段時間整天悶悶不樂的在那樹下喝著那酒。問父親是不是想念“啊黃"了。父親也假裝笑著說：“有什麽好想的，不就是壹只狗嗎？過幾天買過壹只就好了。孩子，妳想多了，爹只是想喝喝酒"。慢慢的父親也很少到那棵樹下。只是偶爾在那樹下喝兩口酒就離開了。
記得有壹天，父親卻壹直在那樹下喝著酒。出於擔心父親喝壞了身體。我走過去坐了下來，對著父親說：“爹，少喝點。現在都也經21點多了。早點休息"。但父親看起來好像也經醉了。父親口中時不時傳來“阿黃"的聲音。我心中疑惑。不就是壹條狗嗎？值得想這麽久嗎？還把我當成狗看？我指責的說：“爹，您要這麽專心於壹條狗嗎？"父親這時才晃過神來，對我說：“孩子啊！要不是“啊黃"陪著我，我有什麽事都可以對他說。現在……”我突然明白了父親的心。我又對父親說：“您不可以對我說、對媽、對姐，對哥他們說嗎？”結果父親卻哭了，說著妳幾個學業重要。別管這些了。"接著又端著酒杯喝了起來。壹直喝到了22點多。
我才真正明白了父親對“啊黃”的原由。也才感到了內心種種的棘痛。眼瞘裏傳來壹股股不知名的淚珠。
現在，我作為孩子為壹能做的事也只能在父親喝酒時陪陪父親。也只這樣了。
細節描寫作文 篇4春遊的季節到了，我早就問媽媽好幾次了那天去春遊，這壹天終於來了。
我準備了我喜歡的飲料、水和壹些零食，早上我早早的來到學校，同學們都來的很早在壹起高興的又說又笑。老師給我們講了要註意安全、要聽從老師的指揮等，然後我們就排著整齊的隊伍出發了 。壹路上同學們 說著笑著呼吸著新鮮的空氣。來到公園嫩綠的小草在向我們招手，那壹朵朵漂亮的牡丹花正笑著歡迎我們來觀賞，壹陣風吹過，小樹在跳舞，長長的柳條像美女的長發飄起，湖面 上蕩起了條條波紋，廣場上來晨練的人很多，有的在練太極，有的在做健身操，有的在走步在廣場上找了壹個地方停下來休息，同學們高興的拿出了自備的零食開動了，同學們吃的開 心笑的甜蜜。
不知不覺返校的時間到了，老師帶著我們回到了學校，這次春遊我玩的很高興很開心。
細節描寫作文 篇5教學目標：
知識與技能：通過賞析例文中壹些精彩的細節描寫片段，學習和仿用細節描寫，並用於寫作之中，感受細節描寫的好處。
過程與方法：賞析富有情趣的細節描寫，描寫壹些細節動作。
情感態度與價值觀：培養的觀察能力，引導學生善於觀察、發現生活中的細節，形成積極的人生態度。
重點： 學習細節描寫，體會其作用。
難點： 運用細節描寫並能運用到寫作之中。
課時安排：
兩課時
教學過程：
壹．導語
細節描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進行細節描寫。我們要用善於觀察的眼睛，捕捉生活中的細節。如果用我們的眼睛，再用我們愛心去感受生活，我們生活的花朵同樣回更加燦爛。如下面這段文字：天邊那壹彎新月發出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天裏姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發出縷縷清香，沁人心脾。啊！還有壹朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好壹會兒，忽然間，花蕾動了壹下終於，花蕾尖上不知不覺裂開了壹個小孔，接著，小孔緩緩地張開，然後花瓣壹片片地逐漸舒展開來。那壹片片花瓣象是水晶雕成的，連壹條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了壹層鵝黃。 作者對花作了詳盡的描寫，花的質地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個過程，讓人如臨其境，寫得細膩生動。從技巧上講，細節描寫是記敘文寫作的第壹步，也是美化記敘文語言的重要方法。
二、怎樣進行細節描寫。
（壹）選擇最佳的點進行細節描寫
1、綜合細描，第壹步是選點。
選點的這個點應該是對中心有作用的點，只有點到位，才不至於跑題和偏題。比如以母愛為話題，我們選點可以是媽媽給自己加上壹件外衣的動作點，可以是媽媽註視自己模樣的狀態點，可以是告訴自己如何做人的語言點等，其實，這個選點在某種意義上和選材相關，但不管選哪個點，都應該是表現母愛主題的。當然，不能正確選擇點，我們將無法展開描述，當然也就面臨著跑題和偏題的可能性了。因為皮之不存，毛將焉附？
而這個最能表現主題的點也正是我們在寫作時需要特寫和加以濃墨重彩著力渲染之處。那麽，選擇什麽樣的點進行細節描寫才是最好的呢？
老舍說過：描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個東西並不壹定能使人物活躍。我們須隨時用動作表現出他來。每壹個動作中清楚的有力的表現出他壹點來，他才越來越活潑，越實在。這樣，人物的感訴力才能深厚廣大。
老舍這段話的意思是只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是壹個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。足見精彩的動作描寫對於展示人物形象的重要作用。
動作描寫是刻畫人物的重要方法之壹。人物的每壹個行動都受到自己思想、性格的制約。對人物富有特征性的動作進行成功的描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。
由此，我們認為在記敘類的文章中應選擇最能表現主題的動作點，以動作細節描寫為主，輔以肖像細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫和環境細節描寫等進行綜合細描。
選擇事情發生過程中最重要的壹個動作點去描寫，輔以其他描寫方法、其他角度，才能把語言的力量集中到壹處，最大程度地展現出文字的功底。如果把動作發生以前、發生過程中、結束以後的情況等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每壹步所做的內容；而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學們在記敘事情的時候，最容易出現的問題。動作進行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進行具體描寫，不僅能突出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內心活動、處世態度、思想品質等等，還給讀者留下強烈而深刻的印象。
2、選點舉例及點評
片段壹
那天，我們上地理課，壹位同學和老師頂嘴。這件事不知怎麽傳到了班主任的耳朵裏，只見她踱進教室，掃視大家，問：誰幹的？站起來！可以從輕發落。 教室裏只有四種聲音：老師的腳步聲、我們的呼吸聲、心跳聲、鐘表的滴答聲。快站起來！別耽誤大家時間！由於是下課時間，大家都浮躁了起來。就是！ 同學們應和著。他站起來了，滿臉漲得通紅。老師首先表揚了他的誠實，接著把他平靜地帶到了辦公室。
點評：這則片段選取學校課堂上壹個常見的點，事情不大卻很真實具體。有班主任的動作、語言，有班裏同學的動作和反應，也有他的動作和表現。可見，在選擇綜合細描的點時，無須選擇那些驚天動地的大點，只要符合主題，都能起到以小見大的效果。並且寫出了真人真事，真情真意和真感受。而這樣的'點，在我們的生活中不是比比皆是嗎？世事洞明皆文章呀。
片段二
加油！加油！同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前後擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再壹次向前悠的時候，他猛地大喊壹聲嗨！立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球壹樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像壹條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！成功了！同學們歡呼起來！
點評：作者沒有把小勇如何做準備活動、如何攀上單杠、怎樣做引體向上、怎樣完成最後壹個動作、如何下杠等等全描寫下來，而是選擇了做引體向上最艱苦的壹個鏡頭，動作點選取得很好，讀起來仿佛親眼目睹了小勇的頑強和努力。作者觀察得很認真，依次看到了小勇的動作擺悠拉移動繃靠近超過單杠等等；聽到了他的吶喊聲嗨！；觀察到了他的神態眼睛緊閉著，臉通紅，汗水流下來；註意到了他全身都繃得緊緊的，身子是 哆哆嗦嗦慢慢地向上移動，肌肉逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來；通過這些細致的描寫，作者把小勇完成最後壹個引體向上的經過生動地呈現給讀者。同時，作者還註意到了單杠的狀態和周圍的同學，以此襯托出小勇的努力。
3、選點應註意的問題
（1）選擇對中心起作用的點。選點對其進行綜合細描，並不是為細描而細描，必須有壹個明確的中心為指導，表達壹定的情感。而這個中心就是文章的主題、主旨，是作者通過寫人或記事、繪景或狀物所要抒發的感情、闡發的道理。不同的中心，選擇的進行細描的點也應該是不同的。在選點時，首要的原則就是要選擇那些對中心起作用的點，也就是最能表現中心的點。
例如，壹個學生壹次寫了壹篇比較成功的習作，選材是拔河，通過拔河要表現的中心是堅持到底就是勝利。他很聰明，沒有從頭到尾敘述拔河過程，而是選擇了拔河時他感覺最艱難的壹個點進行了細描，描寫己方同學們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強的眼神、努力的姿態壹時間真是把那堅持的執著和那不屈的精神再現了出來堅持到底就是勝利。後來，寫另壹篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因為文章的中心變了。後壹篇習作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵和溫暖，這樣壹來，將大量篇幅放在拔河細描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當或偏離文章中心。也就是說，文章中心要表現老師的微笑的力量，選點細描的地方應該是老師的微笑，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細節描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來才能淋漓盡致地表現文章中心。
所以，在綜合細描之前，壹定要根據中心先選擇好對中心起作用的點，不能單純為描寫而描寫，否則就會有跑題的嫌疑了。
（2）選擇真實具體的點。選好點後，其實也就是選好了寫作的素材，通過綜合細描壹個點反映整個事件的面，如果不能確切到壹個明確而又具體的 點，就會流於面的敘述。通過點體現面，讓讀者窺壹斑而知全面的效果就達不到了。所以，選擇的點壹定要具體。選點除了要求具體外，還要真實。所謂的真實，是指藝術上的真實，不壹定就是真人真事但卻壹定要符合生活的、邏輯的真實。過度的誇張或有悖於邏輯的點是背離文章寫真事、抒真情、達真意的基本要求的。
綜上所述，我們發現，選擇對中心起作用且有真實、具體、生動的點，是進行綜合細描的基礎，沒有這個點，細描就沒有了依附的根基。選擇最能體現文章中心的點，並對其進行細描的話，實際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現中心的地方展開細描實際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問題也就解決了。
同時選擇了進行細描的點，也就解決了選擇素材的問題，因為所要細描的點本身就是文章的素材。如果能對任何壹個或大或小、或著或微的點都能展開綜合細描的話，那麽也就意味著生活中的點點滴滴其實都是可以寫進我們文章裏的。這樣在選擇素材的時候，對素材積累不足的同學來說，就無需捉襟見肘了。只需把點展開具體、生動的綜合細描就可以了。
而文章詳略問題和選擇素材問題，恰恰是很多中學生不能很好掌控的地方，因此，學會選擇對文章中心起作用的點非常重要。
那麽，選好點後，怎麽把這個點細細展開並且使其生動、形象，富有感染力、表現力呢？這就關系到綜合細描的角度問題。