在實際生活中，孩子們對人民幣已有壹定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛超市買東西、出去遊玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了壹定地了解。但是，可以說大部分的幼兒都沒有真正使用過人民幣、獲得過用人民幣購物的快樂體驗。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，設計了此次活動。此活動主要是通過遊戲的方式，讓幼兒進壹步認識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!
活動目標
1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。
教學重點、難點
1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
活動準備
每人壹個學具盒，內有元、角、分的人民幣若幹。
在遊戲區布置銀行、商店。
活動過程
壹、 以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣。
教師出示壹些學習用品：小朋友妳們用的這些東西是誰給妳買？妳們想不想自己學著到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來壹起認識錢。
二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麽不壹樣？
2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙壹樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認識錢幣的面值。
（壹）觀察硬幣的不同。
1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什麽不同？
2、教師小結：這些硬幣的大小不壹樣、顏色不壹樣、圖案不壹樣、數字不壹樣。
（二）認識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有壹個數字，數字後面有個字。教師取壹枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有壹字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。
（三）認識紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的遊戲來認識紙幣的面值。
2、玩遊戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
四、玩購物遊戲，學習基本的購物常識。
玩法：壹名教師扮銀行工作人員，壹名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麽。遊戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
五、教師講評：
1、請幼兒討論：妳用多少錢買了什麽東西？
2、買東西剩的錢該怎麽辦？
3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
〔活動延伸〕
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
教學反思
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以遊戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。