壹、故事導入
故事屬於幼兒園五大領域課程中的語言領域文學活動壹類，在幼兒園教學中占有很大比重，利用故事可以充分的鍛煉幼兒的傾聽和表達能力，符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》語言領域總目標的要求。具體展示如下：
中班體育活動《小熊搬家》導入
“小鳥小鳥住在大樹上，小田鼠小田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話，嘀鈴鈴，誰呀?我是小熊，我遇到了困難，想請小朋友們幫忙。小朋友們剛剛小熊來電話，它們家要搬家，但缺少裝東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，妳們願意幫助他嗎?可是，去小熊家的路上，有獨木橋，小山洞、小河流，小朋友們要通過，必須要學會壹項特殊的本領，讓我們壹起看壹看，是什麽本領吧!”
二、談話導入
談話屬於語言領域中談話活動範疇，但是在幼兒園教資試講中，很多種考題均可采用談話導入，形式簡單，通用性強。具體展示如下：
大班美術活動《熱鬧的馬路》
師：“小朋友，妳們和爸爸媽媽壹起去逛街的時候，看到大街上都有什麽呀?”
幼：“大街兩邊有樓房，大街上有各種各樣的汽車，還有行人等等。”
師：“小朋友說得非常好，老師想畫壹條熱鬧的馬路，我們壹起來畫壹下吧!”
三、謎語導入
謎語導入容易吸引幼兒的註意力，啟發幼兒思考，調動孩子們的好奇心，使幼兒很容易投入到教師組織的活動當中來，但是在使用時應該註意，小班幼兒認知水平較低，使用謎語導入難度較大，可以在中班或者大班幼兒的活動中使用，具體展示如下：
中班故事活動《大熊貓的煩心事》
教師出示謎語，激發幼兒興趣，引出活動的主角。
師：“黑白衣服穿壹套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛爬樹，胖嘟胖嘟是國寶。這是哪個小動物?他遇到了壹件煩心事，讓我們壹起去聽聽吧!”
四、律動導入
律動導入伴隨兒歌壹起使用時，就形成了手指謠，操作簡單，但是應試性較強，容易調動聽課人的聽課興趣，是壹種不錯的導入方式，具體展示如下：
小班兒歌活動《我有壹雙小小手》
教師引導幼兒壹邊說兒歌，壹邊做動作。
兒歌《我有壹只小小手》：我有壹雙小小手，壹只左來壹只右，小小手小小手，壹***十個手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會漱口，會穿衣會梳頭，自己的事情自己做。