作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麽寫呢？以下是我整理的幼兒園語言活動教案《好朋友》，希望對大家有所幫助。
幼兒園語言活動教案《好朋友》1活動目標：
1、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系。
2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的仿編。
3感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手壹冊，實物投影儀。
活動過程：
1、實物匹配。
教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什麽？想想：誰和誰是壹對好朋友？啟發幼兒將相幹的圖片放置壹起。
2、引導幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什麽？水杯說什麽？然後帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領幼兒閱讀，最後，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什麽？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什麽說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒壹起完整地閱讀圖書。通過重復講述：“我們是壹對好朋友”，“對”，這些反復出現的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經驗，創編新的相幹事物，擴展圖書的內容。
教師除了書上的好朋友外，妳還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂遊戲：找朋友
音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。
重點：感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關系，初步感知文字與物體的關系。
難點：根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的仿編。
過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關物體的朋友關系，通過已有經驗進行創編時，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經驗運用到活動中來進行仿編。
幼兒園語言活動教案《好朋友》2設計意圖：
幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文並茂便於幼兒理解記憶。
根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的`學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，並豐富了好朋友的多元性。
活動目標：
1、學習朗誦兒歌。
2、發現珠體兒歌的特征。
活動名稱： 動物好朋友
活動過程：
壹、導入 跟屁蟲遊戲
小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵
小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱
二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維
1、出示圖片：小山羊 提問：
（1）小朋友仔細觀察壹下，小山羊拿著什麽？
（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什麽？”
（3）他可能遇到了誰？
教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。
2、（1）仔細觀察壹下小白兔提著什麽？
（2）他要幹什麽？
（3）咱們再看看他遇到了誰？
師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。
3、出示小青蛙，提問：
（1）妳們聽這是什麽聲音？（撲嗵）
小青蛙跳下河之後，喚來了誰？
師：小青蛙跳下河，喚來壹只大白鵝。
4、大白鵝在幹什麽？它碰到了誰？
師：大白鵝遊呀遊，碰到壹只老水牛。
5、我們仔細觀察壹下老水牛在幹什麽？（或誰當領隊？）
師：老水牛當領隊，叫喚大夥來排隊。
“排隊嘍！”
6、師：將小動物依次手拉手排列。
向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）
師：排好隊向前走，大夥都是好朋友。
三、剛才這個小故事裏藏著壹個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說壹次。
1、師幼同說壹次。個別幼兒說1-2次。
四、出示圖譜
老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀壹次這個兒歌。
提問：
（1）這個兒歌還可以怎麽讀？
（壹個人讀，兩個幼兒壹人壹句讀，集體壹人壹句讀）
（2）讀完兒歌後？妳們發現了什麽？
它和咱們以前學過的兒歌有什麽不同？
（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）
師：總結。這個兒歌最有趣的就是每壹句兒歌結尾的詞語，作為下壹句的開頭，好象接龍遊戲。
五、復述壹次兒歌內容，結束活動。
幼兒園語言活動教案《好朋友》3目標：
1．能初步用排比方式創編兒歌，體現對標誌的認識。
2．積極參與班級討論，嘗試***同創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
準備：
1．幼兒對各種標誌顏色和作用有了了解。
2．標誌卡片。
3．紙、筆。
過程：
1．鞏固對標誌的了解。
出示標誌卡片，說說標誌卡片的顏色和含義，進壹步知道標誌給我們的生活帶來了方便。
2．創編兒歌。
a.教師念兒歌上半部，激發幼兒創編下半部的願望。
媽媽告訴我：標誌是我們的好朋友。
它雖然不會說話。
卻能告訴我們：這是什麽地方?
應該做什麽?不應該做什麽?
標誌，真能有這麽神奇嗎?
b.幼兒集體創編兒歌。
c.啟發幼兒從標誌的顏色、作用入手來創編兒歌。
d.從壹方面入手(如：黃色的標誌是警告……)，***同來創編。
幼兒園語言活動教案《好朋友》4活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴壹起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等壹些能相互匹配的實物
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
提問：誰和誰是好朋友？為什麽他們是好朋友？
學念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
師：老師給妳們帶來了壹樣東西，但它壹個人孤孤單單的，請妳為它找壹個朋友。（請壹幼兒在準備的材料中找出壹樣東西和它匹配做朋友。）
提問：為什麽他們是好朋友？
師：老師這裏還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
幼兒各自挑選實物，並為它匹配找朋友。
交流匹配情況，並說出理由。
3、為杯子找朋友
出示杯子，請幼兒根據事物間的簡單關系，為杯子找朋友。
師：杯子的朋友是誰呢？為什麽？
教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
師：皮球有自己的朋友，妳們也有好朋友，在我們班裏誰是妳的好朋友？為什麽？
（幼兒自己在班裏找朋友，並說出理由）
延伸：請妳們回家找找還有誰是妳的好朋友。
幼兒園語言活動教案《好朋友》5設計意圖：
結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在壹起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，並在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標：
1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。
3、萌發初步的愛大自然的情感。
活動準備：
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的音樂2段。
活動過程：
1、幼兒聽音樂自由創編動作進"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裏都有些什麽？
1、他們在幹什麽？為什麽人們喜歡在樹林裏玩？
2、欣賞、理解散文詩。
（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上幹什麽？
1、樹真好，他能擋住什麽？
2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們壹起來做壹片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）
（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林裏自由舞蹈。（樹真好，樹林裏可真美，讓我們在樹林裏壹起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，並用壹句話說："樹是我們的好朋友"。