作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我收集整理的幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 篇1活動目標：
1、學習帶休止符的節奏，並為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮鬥目標執著追求的頑強精神。
3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
活動準備：
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程：
壹、謎語激趣導入
1、猜壹猜
師：老師這有壹個小謎語讓妳們猜猜這是什麽：小小動物行得慢，背著房子它在裏面住。是什麽動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什麽特點？讓我們壹起學學蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林裏的黃鸝鳥也來了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給妳們講壹個關於蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴妳們這個故事。（教師範唱《蝸牛與黃鸝鳥》）
師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結。）
二、學唱歌曲
師：這麽有趣的歌妳們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。
1、聽壹聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼壹哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念壹念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第壹拍要念得強壹些。
4、 拍壹拍：結合念歌詞，壹拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、 唱壹唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己壹定能吃到那甜滋滋的葡萄，妳們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱壹唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結
想壹想，後來會怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時候，葡萄會變成什麽樣子呢？妳喜歡這首歌嗎？妳喜歡小蝸牛嗎？為什麽？
幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 篇2活動目標：
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點難點：
1、重點：能用身體動作表現歌曲的節奏。
2、難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備：
前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各壹個、節奏圖譜壹張、鈴鐺和木魚幼兒人手壹個。
活動過程：
壹、通過故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有壹天，小蝸牛背著重重的殼來到了壹顆葡萄樹下，這時候壹只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了壹件事情，到底發生了什麽事情呢，接下來我們來聽壹聽音樂就知道了！
二、聆聽歌曲使幼兒第壹次感受歌曲的節奏。
1、小蝸牛也想爬到哪裏去呢？它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導幼兒唱壹唱、學壹學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什麽呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱壹唱
三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪裏去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什麽呢，請妳找壹找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學壹學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示範做動作。
4、接下來我們聽著音樂壹起來學壹學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒壹起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏
幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 篇3設計意圖
運用故事還原策略在遊戲中，利用三段情景性故事再現音樂，幫助幼兒區分角色及各自的動作，同時增加了壹些蝸牛和黃鸝鳥的動作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動作；黃鸝鳥四個拍點啄蝸牛至最後壹個拍點和蝸牛暈倒的場景設計，使整個音樂遊戲更具互動性和趣味性。在這個音樂活動中，更強調傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過程中對故事情景有壹定的感受，同時利用有效提問，幫助幼兒解決在同壹個音樂中兩個動物同時表演的難題。在感受音樂中快樂地遊戲，在遊戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
活動目標
1.感受音樂段落與故事情節的匹配，嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
2.在教師的引導下，學玩音樂遊戲。
3.體驗遊戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
活動重難點
重點：在遊戲中體驗蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點：感受音樂段落與故事情節的匹配
活動準備
剪切過的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第壹課時故事與動作的鋪墊
活動過程
壹、扮演角色，快樂引題
合著音樂學蝸牛進場（第壹段音樂）
師：“小朋友，今天我們來做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節奏，開心的出發吧。”
二、基於故事的動作還原，在音樂中體驗做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎麽爬的？怎麽躲的？（請個別幼兒學習）
師：黃鸝鳥是怎麽飛出去玩的？怎麽趕蝸牛的？（請個別幼兒學習）
三、遊戲：在動作還原的基礎上扮演角色，快樂遊戲
（壹）引出遊戲
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就壹起來玩玩這個有趣的遊戲，在這個音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來聽聽。
（二）分段欣賞，理清角色動作
1.播放第壹段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第壹次爬出來了，它是聽到什麽聲音躲到殼裏的？黃鸝鳥趕蝸牛時啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：妳們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發現，應該要怎麽爬？（重點學習蝸牛爬和縮回殼裏的俏皮動作以及黃鸝鳥啄的動作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們再來聽壹聽蝸牛第二次爬上去的時候，又發生了什麽事情？（原來第二段音樂和第壹段音樂是壹模壹樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：最後我們來聽壹聽第三次蝸牛繼續爬出來了，會發生什麽事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會怎麽做呢？
師：黃鸝鳥還在幹什麽？（玩）等黃鸝鳥醒來發現葡萄被蝸牛吃了很生氣，發出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什麽時候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發出“哼”的聲音以後）
（三）選擇角色，快樂遊戲
1.現在我們已經把蝸牛與黃鸝鳥的遊戲都學會了，妳們想來玩壹玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領幼兒玩）
2.全體幼兒遊戲壹次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場。
3.幼兒交換角色再次遊戲壹次，教師完全退出。
四、活動延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有壹首好聽的歌，我們回去聽聽歌裏的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動中由於有部分孩子沒有接觸過第壹課時，所以導致後面的動作就無法進行，這是我課前準備的不夠充分，在第壹段音樂中，我應該讓孩子們區分蝸牛與黃鸝鳥動作的區別，特別是在遊戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的.音樂中著重讓孩子們找我音樂與動作的匹配。還有第二段音樂其實可以省略，因為第二段與第壹段是壹樣的，沒有必要再聽壹遍，問孩子有什麽區別，直接可以省略，然後重點在第壹段讓孩子明白動作與音樂的匹配，同時讓孩子明白，什麽音樂應該做什麽動作。第三段音樂，我應該讓孩子們傾聽跟第壹段有什麽區別，讓孩子們觀察蝸牛動作的變化，同時重點讓孩子們傾聽最後黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點動作。由於前面的環節沒有落實到位，導致後面孩子們自主選擇角色時動作的混亂，但我當時沒有完全的指出並及時的進行引導，以至於後面兩遍隨音樂遊戲時，還是存在前面的問題。本次活動孩子的遊戲興趣還是很高的，表現也很積極，主要我在關鍵提問中的語言組織，還有主幹問題的提問還需要好好的思量，主要還是第壹課時沒有鋪墊好，還有與配班老師在動作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時候，也是壹個四四拍的節奏，應該有節奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。
幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 篇4活動目標：
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
活動準備：
PPT 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
活動過程：
壹、開始部分
談話導入
——老師這有壹個小謎語讓妳們猜猜這是什麽：小小動物行得慢，背著房子它在裏面住。是什麽動物？
——它有什麽特點？
——讓我們壹起學學蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽壹聽第壹部分
——今天老師要給大家講個關於蝸牛的故事，講述第壹部分。（出示圖片）
——妳聽到故事裏說了些什麽呢？，那猜猜看，後來會發生什麽事情呢？幼兒相互討論，回答。
2.聽壹聽，第二部分。
教師繼續故事（第2段）（出示圖片）
——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什麽呢？
3.教師講述故事第三部分，並提問。
——這故事好玩嗎？
——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什麽話？
幼兒園音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》教案 篇5活動目標：
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。並能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽歌曲並觀看表演，理解歌詞內容，並利用連線遊戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺”地圖壹張；臺灣景點幻燈片；大張白紙壹張。
3、幼兒人手壹張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講壹個很好玩的故事，我們壹起來聽壹聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫，再現故事情節。
4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎麽把這音樂裏的故事藏在這幅畫上面的？
5、結合圖譜，進壹步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我壹起來找壹找音樂裏的故事藏在這幅圖的什麽地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮遊戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。
活動反思：
這是壹首流行於臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在壹旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。
在這課的設計中，我註意從學生的興趣愛好出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，壹環緊扣壹環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿於整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。
本節課在教學設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這壹主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，願意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。
在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，並通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每壹個人。