如何對小學語文微課作品進行閱讀點評

讀書筆記的書寫說明●讀書筆記可以用以下方法書寫:1。摘要筆記就是在閱讀時，把壹些與自己學習、工作、研究問題有關的句子、段落抄下來。2.提綱筆記用來以提綱的形式記錄書中的論點或主要依據。3.摘要筆記是全面寫全文的要點，整本書的內容都用自己的語言寫得非常簡潔。4.學習筆記是壹種寫自己讀書後的理解、感受、經歷、感悟、收獲的筆記。讀書筆記不代表讀完之後的感受，貼這個是為了讓大家在完成作業的時候靈活壹點！●讀書筆記的指導“讀書不記筆記，猶如雨滴墜入大海，無影無蹤。”雖然做讀書筆記要花壹些時間，但好處很多:經常做讀書筆記可以幫助我們進壹步理解和記住讀過的書的內容；經常做讀書筆記，可以培養獨立思考和分析問題的能力；經常做讀書筆記可以豐富知識，積累信息，方便經常復習。經常做讀書筆記可以提高寫作能力。規則壹:以身作則，強化意識。1，偉人的榜樣。2.教師的榜樣。培養學生做好讀書筆記，教師要以身作則，做好示範，經常做讀書筆記。比如在教學中，我總是陪著學生壹起預習課文，也就是在閱讀的過程中，不先做筆記，專心閱讀，遇到亮點、感悟、疑點，就在書上畫圖、寫註釋筆記，也就是在課文的空白處用簡短的文字做簡短的提示和註釋，在課文中做各種標記(比如對關鍵詞用“△△△△”,造出好句子。要求同學們愛惜書本，在書上做好清晰工整的筆記，不要把書弄臟，不要亂塗亂畫以致看不清原文。不能做太多符號。如果整個頁面都被圈起來加下劃線，那就都成了焦點，也就是說沒有了焦點，符號也就失去了意義。每個符號的含義應該是固定的，不能隨意改變。規則二:傳授方法，跟風，1，摘抄。這是小學中低階段應該學會的壹種讀書筆記的方法。其目的是引導學生從課內外閱讀中提煉出關鍵詞、精彩段落或名言警句，從而積累語言。摘抄時要忠實原文，註意不要斷章取義，不要改詞改標點，每壹個摘抄筆記都要做到“少而精”。“少”就是字數少，“精”就是抓住內容要點。在壹個段落中，前、後、中間不需要摘抄的詞可以用省略號表示，而且每讀壹段筆記都要註明抄自書的哪壹頁，作者是誰。如果是從報紙或雜誌上摘抄的，要寫下報紙或雜誌的名稱和日期，還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用。() 2.匯總樣式。閱讀文章，抓住文章的中心，明確文章的組織結構，將文章分成小節，總結文章的寫作方法，按壹定順序寫下相關內容，並寫筆記作為提綱。3.體驗。看完壹本好書或壹篇好文章，把自己的感受和體會寫出來。這種讀書筆記叫做學習筆記，是筆記的高級形式。寫筆記的時候，可以談談自己對整篇文章的感受，也可以寫自己對文章某壹點的感受，比如文章的關鍵句子和段落。我們應該堅持原文，突出重點。不要脫離文章內容來談自己的感受。我們要註意聯系實際，捕捉生活中的火花來表達自己的真實感受。經常寫寫讀後感，可以提高閱讀和作文的能力；也可以增長見識，提高理解事物的能力。指導學生寫讀書筆記不是壹件容易的事情。學生往往把讀書筆記當成簡單的抄寫練習，書寫很不規範。俗話說“萬事開頭難。”開始做讀書筆記時，老師要要求學生認真，寫字時左右保持壹定距離，把字讀清楚。否則，讀完之後，他們自己甚至都不想讀，達不到積累語言的目的。讓學生在筆記本正面寫下自己的讀書筆記，同時寫下壹個內容。對於學生在某個時間點的讀書筆記，如期中或期末，要註意引導學生形成定期整理的習慣。我們可以再拿壹個筆記本來整理，在整理的過程中把零散零碎的知識系統的整理出來。我們也可以組織學生通過剪切粘貼的方式整理筆記。規則三:對癥下藥，輕松寫出“書中自有黃金屋”，這是中國的壹句古話。但是現在很多孩子都沒有意識到這壹點。為了讓學生養成做讀書筆記的習慣，在教學中，我總是把做讀書筆記的訓練和作文訓練結合起來，讓學生明白，要寫好作文，就要善於積累文字材料，經常做讀書筆記，這樣才能寫出好作文。比如，在指導學生寫作文《壹個秋天的風景》時，在學生尋找秋天的活動後，組織學生談談他們眼中的秋天是什麽樣子的。學生往往三言兩語就講完了，敘述也不具體，因為語言積累差。為了更好地完成作業，教師要安排學生做讀書筆記，積累壹些描寫秋天特點的句子，並要求學生做好筆記。做課堂作文的時候，不允許學生把它當成文件，允許看讀書筆記，盡量在作文中適當使用。這樣，為了寫好作文，同學們都認真對待讀書筆記。教師在評價學生作文時，要經常給能運用豐富詞匯和表達的學生以“生動感人的語言”的評價，激發學生記筆記的興趣。()規則四:營造氛圍，培養興趣競賽是最好的老師。學生只有意識到做讀書筆記的作用，並對其產生濃厚的興趣，才能激發他們做筆記的積極性。在教學中，教師要善於創造壹種氛圍，讓學生在輕松愉快的氣氛中做筆記。1.每天用小黑板做“臺歷”筆記。指導班裏文筆好、成績優的同學，把格言警句、典故、諺語、問題、學習中的心得體會等精辟好句，記錄在“小黑板”裏。這樣做既能讓學生隨意積累語言，又能營造熱愛學習、經常記筆記的氛圍。2、開展手寫小報展銷活動。組織學生利用課余時間，可以是自己，也可以是多人。讓學生把他們認為在課堂上或課後閱讀最有用的東西匯編在手寫的小報上(這也是讀書筆記的壹種形式)。把手抄報貼在教室裏讓大家參觀，讓學生投票選出最好的小報。3.開展語言積累知識競賽。為了促進學生課後大量閱讀，經常做筆記，教師可以每兩周舉辦壹次課外閱讀知識競賽。競賽題目由學生從平時的課外讀書筆記中選取，內容主要有詩詞、成語、格言、名言等。參加比賽的學生熱情高漲，覺得比賽很有趣，很有挑戰性。沒有參加比賽的同學找老師要比賽題，試著練習。這種開放式的比賽可以讓學生感受到做讀書筆記的成功和樂趣。