1.小學壹年級上冊數學教案
教學內容：教科書第25頁、26頁例題及做壹做，第27頁練習三第5、6、7、8題
教學目標：
1、通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。
3、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。
教學重點難點：知道減法的含義。
課時安排：1課時
教學過程：
壹、創設情境，生成問題
在波光粼粼、美麗的小湖裏有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了壹會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，湖面上還有幾只鶴？
教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
二、合作探究、解決問題。
（壹）3-1
1、（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導學生仔細觀察，交流體會。
2。學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只裏面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉後剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，並表述含義。）
3、學生試讀算式。教師啟發學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。
設計意圖：在教師語言描述的優美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，並能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。
（二）4-2
1、教師出示4只氣球，慢慢放走2只氣球，還剩下幾只氣球？引導學生仔細觀察，嘗試解決問題。
2、引導學生說出4-2=2的含義，齊讀算式。
（三）動手操作，體驗減法含義。
（1）做壹做的左圖
①教師示範，邊操作邊說明含義。
②學生操作，表述含義。
③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）
（2）做壹做的右圖（2、3）
學生獨立看圖操作，表述含義。
（四）5-2
1、創設情境、生成問題：草地上雨後長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，並試著提出問題。教師引導啟發學生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式？學生回答後，教師板書：5-2=？教師提問：5減2得幾？妳是怎樣算的？
2、合作探究、解決問題。
（1）學生獨立思考，解決問題。
（2）學生分組交流想法，教師巡視指導。然後讓不同想法的學生說壹說自己算的過程。
（3）匯報、展示、交流。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數指頭，妳會算嗎？引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
設計意圖：采用學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，這樣學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發引導下，根據學生已有的知識和生活經驗，獨立思考初步形成解決問題的方案，再在小組內交流，形成集體的智慧。最後在全班展示交流，***同優化。符合學生的認知規律，在這個過程中學生主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然後通過比較、引導學生發現用數的組成計算減法較簡單。
三、鞏固應用、內化提高
1、第26頁做壹做讓學生說出減法算式的含義
2、出示課件1，動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水裏1只。草地上原來有4只羊，壹會兒跑走2只，草地上還剩下幾只羊？
學生說說題意，再列式，交流算法。
3、出示課件2，學生說圖意：1、架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？2、消防池裏有5把鐵楸然後學生列式完成，小組交流訂正。
4、學生拿出自己準備好的5只紙鶴，妳能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。
5、聯系生活，豐富聯想
讓學生列舉生活中的事例，並用減法算式表示。
設計意圖：鞏固練習中的第1題，是基本練習，進壹步鞏固學生對減法的認識。第2、3題采用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第4題發揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發散學生思維，提高學生對減法的認識。第5題聯系生活實際，讓學生體驗到生活中處處有數學。數學來源於生活
四、回顧整理、反思提升
這節課同學們的表現非常棒，說壹說這節妳都學到了什麽？
教師結合學生表現對本課作小結。回家想壹想，看壹看生活中哪些地方用到了減法
2.小學壹年級上冊數學教案
教學內容：九年制義務教育課本數學壹年級第壹學期（試驗本）P15
教學目標：
認知目標
1、對星空中的壹些星座（由7顆星組成的）的星星計數。
2、按給出的數在方格紙上畫星圖。
3、聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1、發展觀察能力、空間想象能力。
2、在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲 望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2、學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
教學過程：
壹、情境引入
1、播放歌曲《壹閃壹閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對妳調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2、個別回答：妳知道有哪些星座嗎？星座對於我們人類有什麽作用呢？
3、出示課題：美麗的星座。
二、新授實施
1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北鬥七星座。
仔細觀察：它們有什麽***同的地方？
小結：同樣是7顆星星，可是由於排列的位置不壹樣，所以就形成了不同的星座。
2、請妳用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3、妳還能用7個小圓片擺出其他的形狀，並取個合適的名字嗎？
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？
4、小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以後去探索、去求知。
三、練習嘗試
1、我們可以把這些星星看作是壹個小圓點，然後我們可以在方格紙上畫出星座。妳們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其中的壹個星座帶領小朋友嘗試畫）
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成壹幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2、想壹想，畫壹畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。
3、教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1、比壹比，賽壹賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，並展示學生作品，給予壹定的獎勵。
2、總結：今天學習了什麽本領？妳還想了解什麽知識呢？
3.小學壹年級上冊數學教案
教學目標：1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分壹分、看壹看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點：學會對物體進行分類的方法。
教具、學具準備：
1、錄像。
（1）商場外景鏡頭。
（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）。
（3）商場物品近景鏡頭。
①櫃臺物品；②售貨員正在擺放文具；③顯示擺放結果。
2、商品櫃臺及相應物品。
3、學具袋（6袋不同的物品）。
教學過程：
壹、創設情境，探求新知
1、感知分類。
（1）播放錄像①：商場外景鏡頭。
（2）播放錄像②：商場物品遠景鏡頭。
提問：妳看到了什麽？發現了什麽？
通過看錄像，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把壹樣的物品放在了壹起。
2、明確分類。
（1）播放錄像③：商場物品近景鏡頭（文具櫃臺第壹層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。壹位售貨員阿姨正在往櫃臺裏分類擺放文具。）
提問：妳看到了什麽？發現了什麽？
引導學生說出：阿姨是把壹樣的東西放在了壹起。
揭示概念：像阿姨這樣，把壹樣的東西放在壹起就叫分類。（板書課題）
學生結合所看錄像說說什麽是分類。
（2）猜壹猜。
繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪壹層，使學生進壹步明確要把同壹類的物品放在壹起。
二、鞏固發展，體驗分類
1、擺壹擺。
出示商品櫃臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在櫃臺裏。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做壹做”的題目。
（1）教師引導學生以小組為單位進行分類活動。
（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分壹分的活動，使學生進壹步體驗分類的作用。
（3）匯報交流。
教師在巡視中指導，同時註意學生中分類的不同方法。
3、完成練習六第1~3題。
（1）第1題，啟發學生在書上圈壹圈，並說壹說是怎樣圈的，為什麽這樣圈。
（2）第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同壹類的。
（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中壹個與其他三個不是同類。
4、補充練習。
每組壹袋物品，明確要求：先討論壹下應該怎樣分，哪壹組分得又快又準確。然後匯報說明。
4.小學壹年級上冊數學教案
壹、學生情況分析今年我帶壹年級三班和四班的數學課。壹年級學生入學不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動。剛入學的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強的可塑性。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什麽“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，還未養成良好的行為習慣和學習習慣。但壹年級孩子學習習慣正處於逐步形成的階段，在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
二、教學目標
使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，並能認、讀、寫0——10各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算壹位數的加減法；會解決壹些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，並能進行設別。
4、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數壹數、比壹比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，用數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算教學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
四、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動，努力體現自主探索、合作交流的學習方式。努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每壹個學生自己去探索數學，獨立思考，並會產生與同伴交流的。願望，達到獲得知識、發展能力的目的。
2、盡量註意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心，在課堂教學中，註意多壹些有利於孩子理解的問題，而不是壹味的求難、求廣，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。盡量註意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
3、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便，時常註意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長壹些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5.小學壹年級上冊數學教案
教學要求：1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。
2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。
3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。
重點難點：
教學重點：知道人民幣單位間的進率。
教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。
教學過程：
壹、情境激趣
1、出示例題第壹幅圖，讓學生仔細觀察。
2、提問：妳們從圖中看到些什麽？妳們買過東西嗎？買東西要用什麽？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什麽？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的人民幣
妳們認識人民幣嗎？請妳從盒子裏找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。
組匯報：讓學生在實物投影儀上逐壹介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，並把不同面值的人民幣分別展示出來。
認識人民幣單位間的進率。
讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。
提問：小朋友，妳們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子裏的人民幣，小組合作分類。
學生匯報分類情況，並說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。
提問：圖中的小朋友想買什麽？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請學生從盒子裏拿出1元錢，比壹比誰的拿法多。
學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現拿壹個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角
提問：我們已經知道“1元=10角”，那麽1角等於幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（）角
1角=（）分
3、試壹試：壹張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請學生說說互換的結果，以及為什麽要這樣換。
三、應用拓展
1、連壹連。（“想想做做”第1題）觀察並說說圖上畫了些什麽？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。
2、填壹填。（“想想做做”第2題）
先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
拿壹拿。
（1）“想想做做”第3題。
（2）“想想做做”第4題
思考：用壹種人民幣怎麽拿？兩種呢？三種呢？
遊戲：購物。（“想想做做”第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請小朋友用1元錢購物，想壹想，說壹說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢？
四、總結延伸
今天這節課我們學習了什麽？（認識元角分）知道了什麽？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關於人民幣，小朋友們還知道什麽呢？這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。