四年級數學上冊教案書5篇
每個四年級數學教師都應該提升學生的數學運用本事和合作創新本事，提高數學教學的有效性。妳會寫四年級數學教案？四年級數學教案對每個四年級數學教師的教學工作具有許多的幫助。妳是否在找正準備撰寫“四年級數學上冊教案書”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
四年級數學上冊教案書篇1教學目標：
1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。
2、進壹步培養學生的數感。
3、使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。
4、培養學生的反思意識和合作精神。
教學重點：
數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法
教學難點：
數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數
教學準備：
ppt課件。
教學策略：
通過引導學生回憶，復習各知識點和重難點，然後通過練習鞏固對知識的掌握和應用。
教學過程：
壹、復習整理
1、本節課對“多位數的認識”這部分知識進行整理和復習。
板書課題：復習多位數的認識
2、打開數學書看第壹單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容?
哪個小組願意匯報妳們組的交流情況?
老師指導並歸納，總結在黑板上。
問：妳認為本單元哪些內容比較難?妳最容易出錯?
二、復習知識點
1、復習數位順序表
(1)什麽叫數位、計數單位、數級
(2)每相鄰兩個計數單位之間有什麽關系?
10個壹萬是十萬
10個十萬是壹百萬
10個壹百萬是壹千萬
10個壹千萬是壹億
(3)每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。
(4)自然數的認識
表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，壹個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。
問：最小的自然數是幾?有沒有的自然數?自然數的個數是無限的還是有限的?
2、多位數的讀寫法的方法是什麽?
3、改寫和省略的方法是什麽?
4、如何比較數的大小?
三、練習內容
1、讀出下面各數。
4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( )
2、寫出下面各數
三千零三萬三百零三( )
壹千零五十萬四千零二十( )
二十億零七百六十八( )
三百壹十億七千零八萬三千零四十( )
3、改寫成以萬做單位的數。
80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 200320000( )
4、改寫成以億做單位的數
325600000000( ) 48000000000( )
5、求近似數
(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(省略萬後面的尾數)
_____________________________________
(2)2709546312 983536478 89970804758(省略億後面的尾數)
_____________________________________
6、比大小
1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○670630
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。
(1)的數
(2)最小的數
(3)壹個0都不讀的數
(4)只讀出壹個0的數
(5)要讀出2個0的數
(6)約等於3億的數 7)約等於10億的數
四、總結
這節課復習了什麽?還有什麽問題?
五、作業
練習二十壹1、2、3
板書設計：
大數的認識總復習
表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，壹個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。
四年級數學上冊教案書篇2教學目標
1、 通過探索與實踐，使學生加深對分數四則混合運算解決實際問題
的理解，促進相關技能的形成，發展數學思維和實踐能力，激發進壹步學習分數，應用分數的興趣。
2、通過評價與反思，使學生對自己在學習過程中的表現和運用知識理解知識解決實際問題的能力作出客觀的評價。
教學重點運用所學知識解決有關分數計算的實際問題。
教學難點對所學知識進行實事求是的自我評價。
教學準備多媒體課件。
教學課時壹課時。
教學設計
壹、探索與實踐
1、引入談話。
師：今天我們繼續應用分數的混合運算來解決生活中的實際問題。
板書課題：整理與練習(2)。
2、 完成“探索與實踐”第5題。
(1)理解第(1)小題題意。
師追問：妳準備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)
(2)學生演示畫法。
指名在實物投影上畫出線段圖。
(3)集體評價，列式計算。
(4)學生根據計算結果，畫出長方形。
師追問：妳準備怎樣畫?
(5)理解第(2)小題題意。
(6)怎樣求現在長方形的面積?
學生獨立計算，並求出現在長方形面積是原來的幾分之幾。
3、完成“探索與實踐”第6題。
(1)理解題意。
師追問：妳準備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。
(2)嘗試練習畫出現在長方形的長和寬及面積。
(3)算出現在長方形的面積是原來的幾分之幾?
(4)小組匯報交流。
比較上面兩題的計算結果，妳有什麽發現?學生互相說，集體匯報。
[設計意圖：讓學生在探索與實踐中加深對分數四則混合運算解決實際問題的理解。]
二、評價與反思
1、理解每壹條評價指標的意思。
2、學生逐條自我評價。
3、交流匯報。
讓學生說說自己在這方面做得怎麽樣?有哪些成功的經驗，還有哪些不足?
[設計意圖：讓學生在評價與反思中能自我檢討，逐步提高能力。]
三、全課總結
今天這節課妳有什麽收獲?妳有什麽感想?
[設計意圖：讓學生在總結中收獲知識，提高學習數學的興趣。]
四、板書設計
整理與練習(2)
(1)探索與實踐
(2)評價與反思
四年級數學上冊教案書篇3壹、教學目標：
1.知識與技能：
(1)使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。
(2)通過學習使學生了解有關定向知識。
2.過程與方法目標：
培養學生多種的學習方式。
3.情感態度與價值觀目標：
通過學習，體會數學與日常生活的密切聯系。
二、教學重點：
能根據任意方向和距離確定物體的位置。
三、教學難點：
對任意角度具體方向的準確描述。
四、教學課時：
1課時
五、教學準備：
多媒體課件主題圖
六、教學過程：
(壹)、設置情景
1、出示情境圖。
如果妳是賽手，妳將從大本營向什麽方向行進?妳是怎樣確定方向的?
2、小組討論：運用以前學過的知識得到大致方向。
①訓練加方向標的意識：加個方向標有什麽好處?
②突出以大本營為觀測點：為什麽把方向標畫在大本營?
(二)、探究任意方向和距離確定物體的位置。質疑：
1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發了嗎?
2、如果這時就出發可能會發生什麽情況?
小組討論：沿什麽方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。
研究時，可以用上妳手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度
練壹練：妳說我擺，為小動物安家。
(課前剪好小圖片，課上動手操作。)
例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。
例：我把熊貓的家安在西偏北30°的方向上，熊貓擺在哪?
討論：為什麽猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果妳的賽車每小時行進200千米，妳要走幾小時能到達考察地?
圖上沒有直接標距離，妳有什麽辦法解決它呢?
仔細觀察地圖，妳發現了什麽?
小組試壹試解決。吐魯番在大本營東偏北30°。
(三)、教學例1
1出示例1.
教師：東偏北是什麽意思?東偏北30°表示什麽?起點到終點的這壹條線段表示什麽?
如果我這樣敘述：1號檢查站在北偏東60°，距離起點大約1千米的地方。那1號檢查站改畫在什麽位置上?
(讓學生發現這兩種說法所表達的意思是否壹樣。)
請妳在這壹副圖中標出壹個2號檢查站：東偏南30°，大約走2千米。
2號檢查站能不能換壹個說法呢?(南偏東60°，大約走2千米)
小結：我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。
2完成第20頁“做壹做”。
(四)、練習：
1、以雷達站為觀測點，填壹填。
護衛艦的位置是偏度，距離雷達站千米。
巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。
魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。
2、以電視塔為觀測點，按要求填空。
文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。
(五)、課後延伸
遊樂場要新建兩個遊樂項目：壹個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添壹個“登月艙”，另壹個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請妳在平面圖上標出這個新項目標：位置。
(六)全課總結
(七)作業布置
四年級數學上冊教案書篇4壹、 教學目標：
1、 熟練掌握壹、二級運算單列式從左到右的運算順序。
2、 培養學生列綜合算式解決實際問題的能力。
3、 感受教學與生活的緊密聯系。
二、 教學重點、難點：
1、 同級運算的運算順序。
2、 發現並總結概括出沒有括號的混合運算順序。
三、 教具、學具準備：
主題圖 練習本
四、 教學過程
(壹) 創設情境，導入新課
冬天妳最喜歡什麽運動?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)這節課我們就來了解認識有關滑冰場情況。(出示“冰雪天地”主題圖)讓學生認真觀察圖。
根據主題圖和提示提出問題。
1、 肯定學生的積極表現，引導學生回顧和本節內容相關的舊知識。
2、 出示信息，多媒體展示問題。
(二) 結合情境，探究新知。
(1)天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現在有多少人在滑雪?
A：師：根據信息妳能提出什麽數學問題?
生：下午有多少人?
生：滑雪場壹***有多少人?
師：妳能有什麽解決辦法?
師：引導學生交流，鼓勵學生發表自己的看法。
B：給學生壹定的思考時間，鼓勵學生獨立列算式，然後求解，師生***同總結。
C：表揚表現積極的學生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預計接待多少人?
D：請學生先進行獨立思考，然後相互討論。
E：強調算式的多樣化，幫助學生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總***接待的人數，再乘以6表示6天總***接待的人數，他們的現實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。
3、 結運算規律，在沒有括號的算式裏，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。
4、 請學生做書中的小練習。
(三) 總結與反思，布置思考題
1、 檢查學生練習情況，請同學總結本節課的主要內容，教師再做適當補充。
2、 教師進壹步強調本節課的重點、難點和關鍵點。請學生反思自己本節課的學習情況，並談談收獲和體會。
3、 布置思考題及課後作業。
思考題：
如果壹個算式裏有加減法，又有乘法，應如何計算?
課後作業：
練習壹第1、2、5題
四年級數學上冊教案書篇5教學內容：
億以內數的認識(教科書第2～4頁的內容，練習壹第1題。)
教學目標：
知識與技能
1.使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數;知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.理解、掌握我國記數習慣，每四個數位為壹級。
3.掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以內的數。
過程與方法：
通過情境創設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數壹些基本方法的成功體驗;培養學生分析、綜合的能力，培養學生在生活中主動探究的意識。
情感、態度與價值觀
體驗數學與現實生活的密切關系，激發學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。
教學重點：
記數單位以及各記數單位間的關系。
教學難點：
數級、數位、記數單位的區別以及“位值”的理解。
教學準備：
課件、計算器等。
教學過程：
壹、創設情境 生成問題
1、課件導入
同學們，在日常生活中，我們經常接觸到很多大數。(出示投影)
1994年首都北京的人口有壹千零五十壹萬。
光的速度是每秒二十萬千米。
地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。
在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數，今天咱們壹起來認識壹些大數。(板書課題)
2、介紹主題圖(出示主題圖)
2000年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們壹起來看看這次普查中這六個省市、自治區的人口數據。(課件出示：我國人口)
誰能嘗試讀出上面這些數?
指名讀數，並讓學生說說他是怎樣讀的?
二、探究交流 解決問題
出示例1：13819000這個數有多大呢?
1.計數器操作，認識計數單位。
在這個計數器上，妳發現了什麽?
用計數器數數：撥上壹千，然後壹千壹千地數，壹直數到九千，再撥上壹千。
問題：九千再加上壹千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個壹千就是壹萬。(板書“萬”。)
讓學生在計數器上壹萬壹萬地數，壹直數到九萬，再加壹萬，是多少?認識十個壹萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成壹百萬、壹千萬、壹億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
2.小組討論學習計數單位間的關系。
大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什麽嗎?妳們發現這些計數單位之間有什麽關系?
3.認識數位和數位順序表
(1)學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。
(2)同桌學生互相說壹說其他數位上的數各表示多少。
(3)學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。
為了便於讀億以內的數，我國沿用了四位壹級的計數規律，即從右起每四位為壹級.個、十、百、千是個級，表示多少“個”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.
三、鞏固應用 內化提高內化提高
完成第4頁“做壹做”第1題。
同桌之間互相說數，壹個壹、壹萬壹萬地說，另壹個撥。
四、回顧整理 反思提升
讓學生談談學習體會、收獲。