省轄市電化教育館和省教育廳直屬學校:
根據河南省教育廳、河南省教育工會委員會《關於在全省教育系統開展教學技能競賽的通知》(14號)， 河南省電化教育中心關於印發2014年教育系統教學技能競賽“信息技術創新教學”項目實施細則的通知(河南省電化教育中心[2014]32號)和關於開展2065 438+04年教育系統教學技能競賽“信息技術創新教學”項目現場決賽的通知。 號)，7、8月份，我館組織開展了全省教育系統小學語文、中學語文、中學數學三個科目的教學技能競賽。
活動期間，各級電化教育部門精心組織，各基層學校積極參與，精心準備。經過作品初審、現場講座和實地考察，確定王偉利、楊超、李曉燕等三位老師獲得本次大賽特等獎。王玉蘭、趙俊庭、李娟等99名教師獲得壹等獎；、馬、隋麗華等121老師獲得二等獎；楊宇、王硯方、羅玲娟等45名教師獲得三等獎。
為表彰他們在教學技能大賽中取得的優異成績，進壹步激發教師練技能、強素質的熱情，省教育廳、省教育工會決定對本次大賽獲獎者進行表彰，並頒發榮譽證書。同時，特等獎榮譽獲得者按程序申報並授予河南省“五壹勞動獎章”稱號，特等獎和壹等獎獲得者授予“河南省教學模範”稱號並頒發獎牌。
希望受表彰的教師在今後的工作中再接再厲，發揮表率作用，在教育教學領域做出新的成績。希望全省廣大教師以獲獎教師為榜樣，努力鉆研教學技能，努力提高自身素質和教學水平，為我省教育事業的發展做出貢獻，為中原崛起、河南振興、富民強省的目標做出應有的貢獻。
②河南省第九屆農村中小學青年教師技能大賽證書評定職稱可以用嗎？
技巧:根據學術方向選擇題目。論文寫作的價值在於能夠解決具體行業的具體問題，尤其是學術論文。所以論文題目的選擇和提煉的技巧之壹就是根據其學術價值進行選擇和提煉。
技巧二:根據自己的興趣愛好選擇題目。論文題目選擇提煉的第二個技巧是從作者的興趣愛好出發。只有題目符合作者的興趣愛好，作者積累的材料才是有效的，語言應用才是可以練習的。
技巧三:根據文獻選擇題目。文獻是支撐和豐富論文的基礎，同時也更能體現論文的研究方向和觀點。所以作者從已有的文獻出發，選題，提煉標題，就成了第三個技巧。
技巧四:從小選擇題目。所謂從小專精，就是軟文作者在選取規則、提煉標題的時候，要從專業點入手，從小點突破，牢記壹切不專，大而空。
11.參考文獻格式要規範嚴謹，基本要求30篇以上(工程碩士20篇)。
12.論文中必須引用所有參考文獻。
13.所有圖形公式必須自己完成。不允許抄襲和復制。
14.盡量不要用我或者我們這樣的詞，就是口語化的東西要杜絕。
15.圖形必須有英文標題。
16.標頭需要以下信息。
17.摘要和目錄是專家審查的主要地方。他們必須反映工作和創新，所以摘要和目錄的匯編是非常重要的，往往被忽視！
18.表格需要編號並放置在表格的頂部，這與底部的圖形放置是不同的。
19.論文的結構壹般是
背景介紹
研究現狀
現有算法、技術、手段或方法的缺陷和不足
提出新的算法、協議、方法、技術或手段。
對自己提出的方法、技巧或手段進行實踐、分析和比較。
結論與展望
20.寫論文的時候壹定要註意筆調，不要有口語化的成分。很多同學沒有培養這個能力，寫的內容太口語化，妳要註意了！
③河南省職業技能競賽壹等獎證書如何補辦？
打電話給發證機關。壹般不能補辦證書，但是應該可以出具證明文件。
(4)河南2015教學技能大賽報名表怎麽填寫？
很簡單。按照要求逐項填寫表格。簡介要從工作開始寫起，重點是在技術上取得的成就。特別是對某壹方面有看法。
⑤初中計算機教學技能競賽有哪些題目？
各省市電化教育館:
根據《河南省教育廳、河南省教育工會委員會關於在全省教育系統開展教學技能競賽的通知》(豫教工[2015]19號)要求，為做好這項工作，調動廣大教師在信息技術環境下創新教學的積極性，促進我省中小學教育教學改革健康發展，現將全省教學系統“2065 438+05，
壹.組織領導
1，“信息技術創新教學”項目是全省教育系統教學技能競賽的重要組成部分。根據《河南省教育廳、河南省教育工會委員會關於在全省教育系統開展教學技能競賽的通知》(豫教工[2065 438+05]19號)要求，項目成立活動實施辦公室(附件65438)。
2、“信息技術創新教學”項目實施辦公室聘請相關專家組成競賽評審組，對教師職業道德和教學技能的綜合情況進行評審。
3.各省市電化教育館要成立相應的項目實施機構，負責本地競賽的相關事宜。
二、競賽的內容和範圍
1、項目定義:“信息技術創新教學”是指教師在信息技術環境下，運用教學設計的理論和方法，按照課程目標的要求和壹個課時的教學內容，精心設計的教學計劃；在教學過程中，要根據學生情況合理使用教學策略，創新教學方法，恰當使用數字化教學資源，將先進的教學理念和信息技術方法自然融入教學過程；充分體現學生的主體地位，在引導學生觀察、發現和解決問題的過程中，註重激發學生思維的積極性和主動性，提高學生的思維品質和獲取知識的能力，培養學生的創新意識和創新精神。
2.競賽內容:2015省教育系統教學技能大賽“信息技術創新教學”項目有小學英語、初中英語、高中語文三個科目。省轄市可根據當地實際情況增設其他競賽科目並自行表彰。
3.評審標準:參照《河南省信息技術創新教學項目大賽評審標準》(附件6)。
4.參加對象:從事相關學科教學三年以上的壹線教師(含民辦學校)，年齡50周歲以下(1965年8月31後出生)。省轄市名額要向縣、區、鄉傾斜。具體名額分配見附件2。
三、競賽方法和流程
大賽分為資格審查、專家評審、現場評審、現場考察四個階段。
1.資格審查:包括參賽選手資格初審、參賽作品安裝運行測試等。通過審查的參賽作品將進入專家評審。
2.專家評審:“信息技術創新教學”項目實施辦公室聘請相關專家組成評審小組，對參賽作品進行評審，初步確定獲獎作品。
3.現場評審:對獲獎者及其作品進行現場評審。具體時間、地點、方式另行通知。
4.實地考察:專家評審組將對擬授予壹等獎的選手進行實地考察，並對擬授予壹等獎的選手進行隨機抽取和考察。
最終競賽結果於2015+00在河南基礎教育資源網(//hner.cn)公布，並以文件形式公布。
第四，認可和獎勵
1.“信息技術創新教學”項目競賽共設3個特等獎，壹等獎100，二等獎130，三等獎若幹。獲獎者由河南省教育廳、河南省教育工會委員會頒發榮譽證書(其中，特等獎獲得者按有關程序申報河南省“五壹勞動獎章”，壹等獎獲得者由省教育廳、省教育工會授予“河南省教學模範”稱號)。
2、參加省級競賽教師的獲獎情況記入本人檔案，作為今後晉級、評優、考核的重要依據。
3.各地在組織競賽前，應加強與本市教育工會系統的溝通。可參照省文件精神，結合本地實際，對獲得省級壹等獎的教師授予“五壹勞動獎章”，對獲得省級二等獎的教師授予“教學模範”稱號。表彰名額由視聽館與教育工會協商確定。
動詞 （verb的縮寫）組織要求
1，各省市要根據當地實際情況統壹安排，制定切實可行的活動方案，切實做好這項工作。
2.堅持公開、公平、公正、擇優競爭的原則。壹經發現，對弄虛作假、徇私舞弊、不經分級評選直接申報的，將追究其榮譽稱號的責任。
3、做好宣傳報道工作，註意發現典型，總結經驗。要充分利用電視、廣播、報紙等宣傳陣地，加大對教學專家、教學骨幹、教學新秀、教學標兵的宣傳力度，積極推廣先進教學經驗。
不及物動詞有關註意事項
分級遴選後，各省轄市按分配名額向項目實施辦提交材料。提交的材料包括:《項目組織者信息表》(附件4)、《參加人員及作品壹覽表》(附件5)。提交材料的同時提交活動總結。
參與者應提供以下材料:
1、《河南教育系統2015教學技能大賽報名審批表》(附件3)2份，A3紙雙面打印。
2.1份2000字左右的先進事跡，打印在A4紙上。
3.2065，438+03年以來有關獲獎成果或榮譽稱號的證書(A4紙復印件)1份，原件由推薦單位核對，在復印件上蓋章後返還給參賽選手。
4.1給定科目的教學計劃(教學設計)復印件，A4紙打印，加蓋單位公章。
5.同壹教案(教學設計)課堂實錄DVD數據光盤兩張:完整課堂實錄壹份(不超時)，至少要求雙攝像頭拍攝，高清視頻，H.264編碼，比特率不低於256Kbps，格式為720×576或以上，以常用視頻格式打包(MKV、AVI、MOV等。).
6.教學過程中使用的多媒體課件有1個，需要作者原創或在其他資源素材的基礎上根據教學計劃進行組合編輯，無論是單機版還是網絡版。提交時，課件可與課堂記錄等相關材料的電子文檔壹起刻錄在DVD上。
申請材料缺失或不符合要求的，不予審核。提交材料截止時間為2065438+2005年6月20日，逾期不予受理。
⑥河南省職業技能競賽證書在哪裏補辦？
根據2016全國職業院校技能大賽(以下簡稱“大賽”)工作安排，大賽項目申報評選工作已經結束。本屆大賽* * *共收到283份有效申請方案。經過初審、專家評審和現場答辯，確定2016競賽擬設置94項賽事，其中中職44項賽事，高職50項賽事。即。
⑦河南省職稱評審和省級教學技能大賽獲獎可以考慮作為省級單項獎嗎？
根據國家有關職稱管理的規定，獎勵只是分級的。獲獎的* * *級別或單位級別以上是關鍵。如果獲得星火科技獎，這個稱號太容易過了。
⑧河南省教育系統教學技能競賽二等獎屬於優質課或成果獎。
是高質量的課程，不是成績。
⑨河南省教育廳已經為技能大賽的參賽選手發放了獎金，但學校長期沒有下發發放意見。我們應該緊急做什麽？。
不知道妳得獎了沒有？看看這個。妳獲獎了。放心吧，獎金不會跑的。問教務處，不表態不代表可以不發。教育部有發獎的規定，部委機關也是帶錢下來的指標，學校在增加。教育網規定有單項獎。。但是已經六個月了。。學校還處於沒有分配意見的狀態。。這種情況可以問省廳職教處，讓他們監督檢查。有什麽問題？不分配意見，畢業就走，獎金也不知道怎麽分配。有關部門的不作為令人作嘔。