我是壹名光榮的小交警
7月2日我參加了全市小學生小交警夏令營活動，讓我體驗到了當壹名交警的光榮與艱辛.
第壹天，當我們穿上紅黃相間的小交警服裝，戴上：”我為魅力城市添光彩”的紅色帽子時心中有說不出的激動，壹種自豪感與責任感也油然而生！
乘車來到了交警大隊，參觀監控中心.在監控中心裏，我們的目光都被屏幕吸引住了！當我們看到第二個屏幕——大榕樹中心，心就像十五個吊桶——七上八下壹位行人從兩輛車子中間穿了過去，我們不禁叫了起來：“啊危險！”還好那位行人安全通行了！我們提起的心才落下。
第二天，我們來到實驗小學。交警大隊的中隊長給我們進行交通手勢的解說並帶我們到操場手把手地教我們指揮的手勢。練了壹會兒，大家都累了。但看到中隊長頂著烈日，動作依然強勁有力，壹板壹眼，壹絲不茍，看到中隊長這麽努力地教，我們的腰板都不禁挺直起來！盡管驕陽似火，同學們早已汗流浹背，喉嚨也早已冒煙了但同學們還是堅持繼續練習。“功夫不負有心人”，經過半個多小時的嚴格。認真訓練，我們基本上學會了交通指揮的基本動作。
後來幾天，我們走上街頭，小區分發“交通安全常識”傳單。有行人過來，我們便走上前去，說：“您好！我們是紅領巾小交警，今天，我們發傳單，希望妳們安全出行，平安回家！
我們還以文藝演出通過舞蹈，歌唱，小品，以大家喜聞樂見的形式，把交通安全常識撒播人們心中，喚起人們對交通安全的意識，自覺遵守交通法律。法規。
經過了5天豐富多彩的夏令營活動，我當了壹回”小交警”，在今後的日子裏，我將努力學習交通規則，多參與交通安全的宣傳工作，繼續履行”小交警”的光榮任務.讓所有的人都能安安全全上班去，平平安安把家回.為我們的魅力城市添光彩！
2. 描寫交警的文章說心裏話，每當我從十字路口經過，看到站在崗臺上，扳著面孔、像個機器人似的打著手勢的交警叔叔，心裏總是萌生壹種“怕”的感覺。冷冰冰、訓人、罰款，成了我對交警叔叔的最初印象。但是，壹次偶然的機會，徹底改變了我的這壹看法。 那是秋後的壹個早晨，天空下著小雨，深秋的雨天是很冷的。由於早晨起床晚了點兒，我匆匆吃上幾口飯，騎上自行車，飛也似的向學校奔去。眼看就要到學校了，壹拐彎，壹個紅燈擋住了我的去路，再看看表，馬上就要上課了。壹個念頭在我心頭閃過：闖過去！我看了看正在值勤的交警叔叔，還好，正背朝著我，便猛騎過去。突然，前面出現壹片水窪，我急忙剎閘，不好，車閘失靈了， 我不由得連連暗叫不妙，又急又怕，只好閉上眼睛，任由我的自行車像“脫韁的野馬”，朝水窪沖去。
猛地，車子壹滑，“啪”的壹聲，我連人帶車摔了壹個嘴啃泥。起來時，我渾身上下都是泥水，雨衣也被撕成兩半，站在雨中，凍得發抖的我，不知如何是好。
這時，壹個交警叔叔快速向我跑來，“糟了，這回栽在他的手裏，壹頓臭訓是不可避免的了。”我惴惴不安地想著。交警叔叔來到我身邊，向我敬了壹個禮，彎下腰，微笑著對我說：“小朋友，沒有摔壞吧？”然後迅速幫我扶起自行車。唉！自行車又摔壞了！他搬起我的自行車，向崗亭走去。我默默地跟在他的身後。“這下完了，扣自行車、罰款？”，我心裏盤算著，“對了，就說沒帶錢！”邊想著，邊使勁把媽媽早晨給我的零花錢往褲兜深處塞了塞。
到了崗亭，我象壹根木樁子似的，不知所措地站在那裏。只見他從崗亭裏取出工具，極其麻利地把我的自行車翻過來，叮當幾下，就把車修好了。然後脫下他身上的雨衣，披在我身上，拍了拍我的肩膀，笑著對我說“小朋友，妳是前邊那所小學的吧？下次騎車可要當心呀！”說完，轉身跑回到路中值勤去了。望著他走去的身影，崇敬之情在我腦海中油然而生，我的視線模糊了，穿著藍色警服的他愈加顯得高大，指揮交通的手勢是那麽流暢、自然，仿佛是壹個指揮家，正在指揮著樂隊，彈奏壹曲城市安全的樂章。
3. 描寫交警的作文,不要太幼稚交警
交警，在我們眼裏，有時可以成為壹個大英雄，有時也可能會成為壹個討厭的對象。
每天在車山車海的世界裏，在妳擁我擠的車界裏，是誰在維持？是誰風裏來雨裏去的？是交警，妳瞧每條十字街上，那在烈日炎炎下身穿制服的人是誰？是交警。他們為了我們的安全風雨無阻堅守崗位。如果停電沒有紅綠燈，該怎麽辦？有交警他們在街上用手勢告訴車輛怎麽走，他們多麽偉大呀，但是，也有人認為是個十足的要錢壞蛋，是司機，誰會在被開罰單是會高興？沒人高興，心裏都在臭罵，他們心中，交警在開罰單時是壹個冷酷無情的冷血動物，但妳們考慮到危險嗎？當妳超速時，如果交警不攔妳，妳或許會出車禍，那就不單單是錢的問題了，而是生命。即使妳是億萬富翁，也買不了壹條命。有壹次我看見有壹家人忙忙的過馬路什麽也不看，我以為過去了，這時突然響起壹個聲音“看車”，那家人立馬停下，只見壹輛車飛馳而過。如果交警當時沒看見，，那麽就是三條命。有壹次壹個老奶奶過馬路，好像不敢過，往前走了幾步，又往後退了幾步，只見壹名交警走來，扶著老奶奶走過了馬路，過了馬路後，老奶奶連聲道謝。只是幾個很小的事情，但卻讓我們深刻記心。
可見當壹名交警，是多麽不容易，無論夏日炎炎，還是寒冬臘月，他都在馬路上指揮交通，看起來很簡單，真正做起來，非常人所想像。大雨，淋濕衣裳；汗水，浸透衣裳；寒風，刮破嘴唇，但他們不能叫苦，不能有絲毫懈怠，因為稍有疏忽，就會釀成交通事故。交警們，不僅在崗辛苦，站在車水馬龍的路中央，猶如穿梭在槍林彈雨中，稍有大意即生意外，甚至有生命危險。沒有吃苦耐勞的精神，沒有過人的膽識，能擔負這個重任嗎？
4. 關於交警的作文1、提起交通警察我們都很熟悉，在十字街頭，在交通要道都有他們的身影。
無論是烈日炎炎，還是寒風刺骨，交通警察叔叔總是不知疲倦地指揮著來往車輛。 每天早晨，當我背著書包經過十字路口，總能看見壹個熟悉的身影。
他站在紅綠燈下，面對著熙熙攘攘的人群和車輛，壹會兒轉身，壹會兒揮動著手臂。在他的指揮下，車輛和行人顯得更加井然有序了。
每當這個時候，我悄悄地站在壹旁觀看他那神氣的樣子。 在夏日裏， *** 辣的太陽把交通警察叔叔的臉曬得通紅通紅的，而且額頭上的汗珠沿著臉頰往下流，濕透了衣背，而他卻顧不得擦汗。
在寒冷的冬天，寒風刺骨，我們都在溫暖的家裏，而交通警察叔叔還在紅綠燈下指揮著川流不息的車輛在他的指揮下車輛緩緩行駛著。 在節假日裏，當我們都出去旅遊，享受天倫之樂。
而交通警察叔叔就越忙。越是假日，車輛就越多，看著他那認真的樣子，壹種由衷的敬意油然而生。
我多想走近他，對他說："叔叔，您辛苦了！" 交通警察叔叔總是想著工作，想著別人。我尊敬他，敬佩他。
他的精神，他的品格值得我好好學習。 2、今天中午，我習慣性地打開電視，收看中央電視臺的《新聞30分》。
壹條新聞吸引了我的註意：2005年2月7日，新年即將來臨，人們正匆忙準備年貨，歡歡喜喜過個好年時，在江蘇壹戶家庭中，怎麽也快樂不起來，因為他們家的獨生子——柯洛賓在壹場車禍中死去，柯洛賓生的光榮，死的光榮，因為他在為人們而死，他是壹位交警，在壹次任務中死去的。 看到這則報道，我的心久久不能平靜，交警叔叔，妳為人們的生命而壯烈犧牲，這種精神多麽值得我們學習想到這裏，壹件往事不禁浮現在我腦海中…… 那是壹個星期日，我騎著自行車，吹著口哨，在大街上溜達。
正溜達得高興，突然壹輛卡車從馬路右邊拐過來，我急忙剎車，可剎車不靈，自行車拐進草坪裏，這壹切，恰巧被值勤的交警看見了。 只見，那位交警朝我走來，我的心怦怦跳：“唉呀，今天吃上了倒黴果了，自行車準被扣走或罰款。”
我自言自語。交警叔叔走到我面前，說：“小朋友，不要在這裏騎車，跟我走。”
口氣倒很和藹。我跟著走進值勤室。
交警叔叔把我的自行車牽走，“交警叔叔該不會把我的車給扣了吧？這個交警叔叔太壞了……”我正在胡思亂想，亂想時被壹陣響聲打斷了，過了壹會兒，他把自行車牽來交給我說，“小朋友，妳可以回家了。”“真的，我可以回家了？”我疑惑地看著交警叔叔，“對，剛才妳的自行車的剎車皮，我幫妳修好了”交警叔叔說，“要多少錢呀？我給妳錢。”
我問，“不用錢，為人們服務，不計報酬。”還未等我說聲謝謝他已轉身離開。
我上了車，回過頭，他坐在值勤室裏的燈光下，帽上的警徽閃爍著更加耀眼！ 3、每個人都有自己的理想，我也不例外。 很小的時候，我就有了我的第壹個理想。
當壹名女警察。那時的理想現在想來既可笑又幼稚。
當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了解了當壹名女警察的辛苦與困難。
於是，當壹名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出壹些“大作”，然後拿給爸爸媽媽看。
爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。
上了美術班後的我變得不怎麽喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。
就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。 直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。
那時的理想是當壹名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經驗少的。
但不管他們是什麽樣的老師，教哪壹門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們壹樣站在高高的講臺上給我的學生們授課。
如今我已經是壹個六年級的學生了。快要步入中學的殿堂。
如今的我，已不是壹個什麽都不懂的小孩子，對壹些事已有了自己獨到的見解和想法。現在我的理想是做壹個對社會有貢獻的人。
或許妳會說，這並不算是什麽理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。
但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做壹個對社會、對全人類有貢獻的人。 現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。
但往往沒有做好身邊壹些應該做好的小事。甚至對壹些基本的社會公德都沒有做到。
我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之。”的想法。
要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它！ 可能妳的理想多如繁星，可能妳的理想永世不變，但是不管我長大要做什麽職業，做什麽工作，對自己的要求唯有壹條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。
做壹個對社會和全人類有貢獻的人。
5. 關於贊美交警的作文這是壹尊不屈的塑像，他聳立在路人的心間，在七色花中閃爍時代的精神；這是壹道美麗的風景，像街心的噴泉壹樣，像飄綠的行道樹壹樣，像巍峨高聳的樓群壹樣，比葉綠，比花紅，比樓群壯觀，讓過往行人駐足觀望。
立正，似壹柄斬斷隱患的利劍； 敬禮，為糾正違章致意； 驗證，職責所在的檢查必須仔細； 放行，送壹份永恒的安全給妳！ 送走黑暗迎來曙光，日復壹日單調的工作依然充滿幻想。往來穿梭的車輛促使妳忘卻疲累與抱怨，司機們道壹聲謝謝就心頭壹熱，喊壹聲“理解萬歲”傾訴衷腸。
年邁的大娘我扶您過路；天真的孩子千萬別緊張；給盲人做壹次“眼睛”；為迷路的兒童當壹回“爹娘”。..妳回頭壹笑，便在路人心目中塑起壹個難忘的交警形象！ 難怪城市秩序井然，鄉村不再憂傷； 難怪老人撫須笑顏，兒童悠然歌唱； 難怪十字路口、紅綠燈下，總有人駐目凝望、駐足欣賞——交警的形象！ 啊，交警的形象，壹尊尊城市雕刻般的身影，春夏秋冬，風霜雨雪，不誤壹班崗；啊，交警形象，演奏著壯麗的人生，編織著幸福的花環，彈奏著祥和的福音，人類的生活和事業更加溫馨，更加輝煌。
6. 人物神態與外貌的作文我愛我的同桌
我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，壹雙大眼睛壹眨壹眨的，小小的塌鼻子下面，那個大嘴巴緊緊閉著，還有那壹綹烏黑的頭發，令人發笑地翹在前額。我第壹天和他坐在壹起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象 。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個特征 。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關系的。學寫作文開始時就要註意不要為寫外貌而寫外貌。）
我的同桌好勝心可強了。（本文采用分類記敘方法，從三個側面寫同桌。本段寫第壹點：好勝心強 。“好勝心”，是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態：嘟嘴、瞪眼 。）前些天語文測驗，我得了98分，他呢？97分。就這麽壹分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細地看著……我正納悶，他突然像發現了新大陸似地大笑起來，對我壹眨眼睛，跑到中隊長那兒，連拖帶拉地把中隊長“請”來，用手點著考卷上的壹個字，得意洋洋（再寫獲得戰勝對手希望的神態：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地對中隊長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊長細細壹看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什麽？哪兒有錯誤？”董開旋瞪了中隊長壹眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對，現在怎麽又對了？”他直摸腦袋，（最後寫敗下陣來的神態：直摸腦袋、直點頭 。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去 。）剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點。要考得好，不是靠找別人的差錯，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應刪去。）
我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。（本段寫第二點：糊塗 。寫“糊塗”，也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態：神氣活現、得意洋洋、挺胸、擡頭、快步走、大聲說 。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風的頭發上還擦了油，神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋壹挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，妳身上怎麽這麽香啊？”他以為老師要表揚他，更加神氣活現地把頭壹擡，大聲說：“我嘛，擦了點香水，抹了點發油！（人物的語言，從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持壹致，集中表現董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們壹塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，壹下子溜到了座位上，直抓自己的頭發，（再寫他尷尬、羞愧的神態：揉鼻子、抓頭發 。）好像這樣能把發油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點：愛打人玩 。）
我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴肅地問他：“董開旋，妳再打顧宇怎麽辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這麽說，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修課上，他很快做完了作業，閑著沒事幹，就學著電視《武松》中的武松，大喝壹聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了壹下，我痛得哇哇直叫。他慌了，壹吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇。”還壹個勁地給我揉腿。看著他這副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊。”（人物的憨直性格，也用神態描寫來表現。例如用“壹吐舌頭”表現他知道又犯錯誤後的慌張神情，用“傻乎乎”形容他願意改正錯誤的心理 。）
可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。）“妳打還我吧！”我才不打呢！他趁我不註意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了壹個他自己的腿。（人物語言和動作跟上文王老師找“我倆”談話壹節內容相照應 ，所以詳寫“打還”的過程是合理的 。）“哎喲！”他叫了壹聲，馬上又笑了，他大概認為已經“懲罰”過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子，我也忍不住想笑。
我的同桌董開旋，既調皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會喜歡他，真的！（在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特征，並抒發友愛的感情 。）
7. 描寫同學動作語言神態的作文（至少450字）我的中學同學（初中作文）
他，是我中學同學當中的壹位.他長得不高不瘦，但是比我還高壹點，他有壹對並不怎麽有神的大眼睛，和壹張大大的嘴巴。由於他愛好體育，經常到外面踢球，所以體質不錯，但皮膚卻被曬得黑黝黝的。除此之外，他還有壹個特點，就是有壹頭卷發，可不是燙的，而是自然卷曲的沒，看上去象壹只卷毛狗，所以大家都叫他“卷毛狗”。
他還有壹個優點就是堅持不懈做事不半途而廢，而是有始有終，。記得有壹次，我們到足球場去上體育課。老師讓大家跑400米。於是大家便排成壹行，當然他也在其中，只聽壹聲“開始”的口令後，跑步開始了，大家都像離弦之箭，壹個勁的往前跑，他也不例外，但是另人吃驚的事發生了，只見他剛跑了十幾步腳小突然遭“暗算”，摔了壹跤，這壹交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血湧了出來，可是，他並沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應，憑著他堅韌的意誌，壹拐壹扭地向著前方跑去。終於，在疼痛地幹擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，壹米，他跨過了終點線，我們為他歡呼，為他驕傲！
他就是這樣壹個堅強不屈的人，難道這不值得我們去學習嗎？但他是誰呢？他便是***（由於涉及到個人隱私問題，固省去）
我的弱智同學
在我上學的小學校園裏，我有壹個弱智同學。他每天背壹個小書包，像別的同學壹樣上學、放學。只是，同學們上課的時候，他只能在校園裏溜達，獨自玩耍。
他最開心的時候，就是同學們放學的時候，他會跟上最早壹個放學的隊伍，昂首挺胸地走出校門。然後，在校門外，等所有的同學被家長接走，他再獨自回家。
每壹個接學生的家長，不管刮風下雨，還是酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。
轉眼幾年過去，大概許多家長已經習慣看見那個弱智學生單純的笑和人真的舉動。
幾乎是每天的中午和下午放學的時候，他都會在學校門前那條小公路上“指揮交通”，像交警壹般認真、虔誠。他會時不時地很公正地訓斥每壹個在他眼裏“違規”的家長。如果見有小同學摔倒了，他會急跑幾步，扶起那個小同學。如果見誰有被碰撞的危險，他會適時地去提醒人家，用他含混不清的語言，從不計較人家是否領情，是否感激。
每天看到他，我總會想起那壹個讓我感動壹生的場景：壹個中午，家長們都在校門外等我們放學，依舊是那個弱智同學在“指揮”著“交通”。這時，壹個小同學在玩耍時被公路上的壹塊磚頭絆倒了，他的媽媽把他扶起來，抱走了。而那塊磚頭，肯定是所有的學生和家長都看到了。我也看到了，但我並沒有想到去拿走它。每壹個人也都在懶散地站著，聊自己的天，想自己的事情。而此時，是那個弱智同學，地跑過去，撿起磚頭，把它扔到遠遠的墻根下。
我壹下子覺得很慚愧，我想，當時肯定有許多學生和家長也會有那樣的感覺。我突然就想起了那句三字經：“人之初，性本善。”處於混沌狀態下的同學，他保持了那份與生俱來的人的本性――善良！而我們這些智力正常的人們，卻已慢慢忽略了這兩個字，或許它還深深藏在心底的某個角落，卻無暇去表現，早已落滿灰塵。
每壹天依舊如水流逝，那個弱智同學，依舊每天快快樂樂地活躍在校園，忙碌而滿足。
校運動會上他會去為大家撿拾垃圾，甚至會去做許多淘氣同學的出氣筒。。
他卻壹直在微笑，寬容而憨厚。
或許，他是覺得自己融入了這個校園，是這個校園讓他遠離了孤獨，所以他心存感激。我卻壹天天被他感動，我想，因著他，我已撣落了心靈上堆積的那層灰塵。
謝謝妳，同學！
8. 描寫外貌、語言、動作、神態句子的作文300在我們的身邊有許多值得我們敬佩的人。只不過我們沒有留心去觀察。比如說：解放軍叔叔、人民醫生、消防官兵、警察叔叔、普通教師……
就在今年的5月12日14:28分，四川汶川縣的壹場突如其來的8.0級的地震使得壹個個生命倒下了，這該死的地震奪去了幾萬多人的生命，這次地震也是全國最大的壹次了，轟動了全世界，四面八方的好心人都在捐款，有錢的出錢，有力的出力。這真用得上壹句俗話，“壹方有難，八方支援”。
經過這次的地震，也看到了全國人民對同胞們的愛。這次地震，我看到了許多令人感動的事，就說那壹件事吧！是在壹所小學裏發生的。事情是這樣的，5月12日這天，汶川的壹所小學，14:28分房屋開始猛烈晃動，當老師感到房屋晃動的時候，迅速帶領著70名學生逃出了學校，跑到了對面的半山腰去，因為路的原因，6名老師背著年齡小的跑，大的就努力往上沖，當他們逃到山上時，那所小學已經變成平地了。就在這時，本很焦急的李主任聽了壹個好心人說的話更是火上加油了，這個人冒著生命危險來給李主任傳話。他說：“李主任，妳的家人被埋在廢墟之中，妳趕快去看看吧！”但李主任卻說：“不行，這是我的崗位，我不能離開這，這6名老師至今也不知道自己家人們的生死呀！還有70名學生，如果我走了，他們怎麽辦了？妳什麽也別說，妳走吧！謝謝妳的好心，我不能回去。”說完，那個人沈默地離開了。
當地震停止後，老師們帶著70名學生下了坡，找到了壹個臨時居所，兩天後6名學生被家人們領走了，2名學生被孤兒院的好心人收養了，李主任和這些老師心裏總算安穩了壹些。激動的李主任迅速地跑去了他家，而等待他的卻是殘酷的現實，他的兒子、妻子都已被石頭壓得不成形了，而他的母親還剩下最後壹口氣，就說了這樣壹句話"：兒子我為有妳而感到驕傲、光榮、自豪，妳堅持留在自己的崗位上是為了妳的學生們呀！妳做對了。”說完，他的母親就永遠地倒下了。
通過這次地震，我看到了許多偉大的人，值得我們敬佩的人，我們壹定要記住這些人呀！是他們振救了壹個個生命呀！我想要告訴災區的小朋友們的是——有愛就有希望。