記敘文是用敘述的方式表達意思的文章。狹義的記敘文是指文章、故事、小說、童話、寓言、壹些日記等。，描寫人物的生活片段或壹生經歷(傳記)，事物發生、發展、結局的過程，某地的風景。這裏是狹義的敘述。
敘述是壹種廣泛使用的表達方式。除了以記敘文為主要表現形式的記敘文，議論文、說明文、應用文也往往包含著讓人記憶深刻的片段。
材料是敘述中反映的事實。我們平時通過觀察生活、閱讀書報得到的零散事實，稱為“素材”；如果從材料中概括出中心思想，然後根據中心思想選取材料，那些經過加工和選取的材料就叫做“題材”。
掌握豐富的素材是寫好記敘文的基礎。因為文章是客觀事物的反映，所以作者要對客觀事物有詳細的了解。如果他對客觀事物(材料)壹無所知或者了解不多，怎麽反映呢？俗話說“巧婦難為無米之炊”；沒有米，很難或不可能煮飯。學生經常說:“老師，我不會寫。”其實往往是“沒什麽好寫的”，腦子空空的文章是寫不出來的。如果妳仔細觀察生活，觀察生活中的各種人，了解各種事，而不是“視而不見，聽而不聞”，妳就會“看而不見，聽而不聞”，再加上廣泛閱讀各種書報，妳就會在頭腦或筆記本中積累各種材料，妳就能輕松地寫出文章。所以毫不誇張的說，收集各種素材是寫好文章的前提。
描寫人或事物所反映的觀點就是中心思想。請註意，中心思想是壹種觀點，壹種思想，而不是事情的經過或人的特點。有時候老師讓學生寫壹個中心思想，有學生寫“這件小事說明這個人物脾氣不好。”或者“描述壹件普通的小事，說明書包是怎麽被找回的。”這不是中心思想。如果改成“通過壹件小事，說明這個人脾氣不好，影響團結”，“通過找回書包的過程，說明社會風氣在好轉”，這就叫中心(“中心思想”也叫“主題、主題思想、中心思想”，日常生活中也簡稱“中心”)。敘事的中心思想在壹些句子中可以用判斷句的形式清晰地表達出來，比如韋唯的。但更多的敘事不是這樣，而是通過記人筆記來表達中心思想，比如魯迅的《從百草園到三潭印月》。沒有壹句話能從頭到尾表達中心思想，中心思想是通過全文的敘述來表達的。中心思想從何而來？它是從材料中提取的。比如有壹件事，是什麽意思？這個解釋的問題或原因就是中心思想。可見中心思想來源於事物(材料)。這和在課堂上學習每篇文章的時候總結中心是壹樣的。例如，在學習《為了六十壹班的兄弟》這壹課時，我們可以從人們去各地找藥、王府井特產藥店為送藥做各種準備、空軍為送藥不顧危險、縣委想盡各種辦法救農民工等材料(主題)中，總結出“壹方有難，八方支援，社會主義制度真好”的中心思想。這和寫文章差不多，只不過中心是在學完課文後總結的，而寫文章是先定中心再寫。
從材料中概括中心思想是寫記敘文的基本功，要紮紮實實地訓練。煉心也有壹些思維方法，比如總結事物的異同，擴大聯想，發展反向聯想，表達自己的態度，尋找因果聯系等等。
開始和結束
開門
“好的開始是成功的壹半”，壹篇文章的開頭很重要。有了好的開頭，文章不僅能帶動整篇文章，使其順利展開，還能抓住讀者，使其引人入勝。古人說“鳳頭、五花肉、豹尾”的文章就包含了這個意思。在這裏，我想給大家介紹幾種容易掌握的敘述方法:
首先，開門見山
(1)解釋事件基本要素的敘述方法
《浪間》開篇就說明了事情發生的時間和地點:“1945年8月28日早晨，從梁青山往下看，看見許多人沿著山路向東門外的機場走去。”
《記得壹場乒乓球賽》開頭，交代了時間的人稱、起因、時間。
(2)開門見山，揭示主題。
在《回來》這篇文章的開頭，我寫道:“兩年多沒見父親了。我最忘不了的是他的背影。”
《白楊禮贊》壹文開頭就說:“白楊真不凡，我贊美白楊。”
《美好生活剪影》開頭也用了這種方法。
(3)以事物的開頭作為文章開頭的自然寫法。
壹篇題為《記住壹節生物課》的作文是這樣開頭的:“鈴響了，大家走進生物實驗室。”
第二，非直接法
這裏所說的“非直截了當法”並不是沒有“門”，而是運用寫作手法(如議論、描寫、抒情、引用等)把“門”裝飾得更漂亮。)、修辭方法(如提問、比喻等。)或其他方法(如設置懸念等。)，使文章更具文學性，從而更深刻生動地表達主題，引人入勝。
如:(1)環境的描述和渲染氣氛的描述。
《郵路梨花開》開頭描寫自然環境:“山，好大的山啊！起伏的藍山壹座接壹座，向遠方延伸，消失在迷茫的春色中。”它渲染了哀牢山那種深邃迷茫的氣氛，起到了襯托後來邊塞軍民助人為樂的感人故事的作用。
這種方法用在“失去的歲月”和“住房分配”這兩個例子的開頭。
(2)深化主題討論的抒情方法
課文《誰是最可愛的人》和例題《非比尋常的考試》都采用了這種打開方式。
(3)引用名言、警句、詩詞
《人民公仆》開篇:“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命無限地奉獻給為人民服務。”這是雷鋒日記中的壹段著名的話。以這段話開頭，無疑對後來描寫雷鋒事跡起到了“文學眼”的作用。
冰心在《每逢佳節倍思親》壹文的開頭引用了王維的詩《在山假日思山東兄弟》:“身在異鄉，每逢佳節倍思親。我遠遠的就知道哥哥爬哪去了，山茱萸裏少了壹個人。”題目新穎真摯，點出了思念海外親人的主題。
(4)引人入勝的暗示。
在第二次考試的開始，提出了壹個奇怪的事情，引起了讀者的關註，自然讓人思考:“這是為什麽？”我渴望從下面的文章中找到答案，從而增強文章的感染力。
(5)提出問題吸引讀者。
有壹篇作文的題目是《我的家鄉》，開頭是:“朋友，妳去過我的家鄉嗎？妳爬過山，遊過水，吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”
文章開頭的寫法有很多種，以下是幾種常見的。在寫作中，有時候不能用單壹的方法，而是幾種方法。用什麽方法開頭，要從文章的整體思路考慮，從表達中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最合適的開頭方法。
衛玠
和開頭壹樣，文章的結尾也很重要。壹個成功的結尾，可以讓讀者更深入透徹地理解文章的內容，進壹步理解文章的中心思想；精彩的結尾能引起讀者的思考和* * *聲，增強文章的感染力。結局應如鐘，“不止有清聲”。結尾的選擇方法也必須從全局考慮，這樣才能使敘述的事件完整清晰，使文章的結構自始至終有所呼應，從而更好地表達中心，達到寫作的目的。下面是壹些常見的結尾方式。
(1)自然平滑結果計算方法
聶華苓的《男人，少壹個》描寫了壹個女乞丐三年前的不同形象和舉止，表現了人格墮落的深刻主題。作者沒有添加任何評論和分析，只是深入淺出地描述了事件的經過。結尾寫著:“砰，大門被踢開了。女人轉過身，冷笑了壹聲，然後冷漠的看了我壹眼。她都不認我了！”這種不加修飾的自然結尾給讀者留下了無限的思考空間，令人回味無窮。《記住壹場乒乓球比賽》這個例子也是用這種結尾方式。
(2)首尾呼應法開始引用
結尾要呼應開頭，這是記敘文的壹般寫法，很多文章都體現了這個特點。郭沫若先生在《白鷺》壹文的開頭說:“白鷺是壹首精致的詩。”最後他說:“白鷺真的是壹首詩，壹首骨子裏有韻的散文詩。”“白鷺是壹首詩”，壹個不同尋常的比喻，尤其是結尾體現為“散文詩”，突出了白鷺平凡而美麗、樸素而高貴的特點，歌頌了它們的美。
(3)全文總結法畫龍點睛
這種方法壹般以議論或抒情的方式概括全文的中心或對文中人物、事件的評論。文章最後壹段“誰是最可愛的人”就屬於這種類型。這壹段以討論和抒情的方式結束了整篇文章，最後壹句的標題是:“妳們會深深地愛著我們的戰士——他們的確是我們最可愛的人！”《春天的顏色》和《分房》的例子也是這樣結尾的。
有時可以用名言、警句或詩詞來概括全文，這樣的結尾簡潔明了，起到畫龍點睛的作用。比如《驛道上的梨花》最後壹段，“我看著這群充滿活力的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句‘驛道上的梨花遍地’。”
(4)隱含而深刻的啟發式聯想法
魯迅《故鄉》的結尾是最典型的例子:“我認為:希望是虛無的，是虛無的。”這就像地面上的道路；事實上，地面上沒有路。走的人多了，就變成路了。“這段話含蓄深刻，壹語雙關。激勵人們勇敢開辟創造新生活的道路，升華全文的思想感情，體現魯迅“堅韌”的戰鬥精神。《逝去的歲月》這個例子在結尾做了這樣的嘗試。
(5)感嘆句激勵讀者
有些文章的結尾既不是總結中心，也不是點撥，而是作者說出了自己的心裏話，表達了強烈的愛恨情仇。在《白楊禮贊》的最後，他大聲疾呼:“讓那些看不起人民、輕視人民、頑固倒退的人，來贊美貴族的楠木(也是挺拔的、優美的)而鄙視這種極其普通、容易生長的楊樹。我要大聲贊美白楊！”
文末和開頭壹樣，方法靈活多樣，沒有固定的模式。以上提供的方法僅供參考，寫作時應根據內容和中心的需要適當運用，不能生搬硬套。
開始和結束
開門
“好的開始是成功的壹半”，壹篇文章的開頭很重要。有了好的開頭，文章不僅能帶動整篇文章，使其順利展開，還能抓住讀者，使其引人入勝。古人說“鳳頭、五花肉、豹尾”的文章就包含了這個意思。在這裏，我想給大家介紹幾種容易掌握的敘述方法:
首先，開門見山
(1)解釋事件基本要素的敘述方法
《浪間》開篇就說明了事情發生的時間和地點:“1945年8月28日早晨，從梁青山往下看，看見許多人沿著山路向東門外的機場走去。”
《記得壹場乒乓球賽》開頭，交代了時間的人稱、起因、時間。
(2)開門見山，揭示主題。
在《回來》這篇文章的開頭，我寫道:“兩年多沒見父親了。我最忘不了的是他的背影。”
《白楊禮贊》壹文開頭就說:“白楊真不凡，我贊美白楊。”
《美好生活剪影》開頭也用了這種方法。
(3)以事物的開頭作為文章開頭的自然寫法。
壹篇題為《記住壹節生物課》的作文是這樣開頭的:“鈴響了，大家走進生物實驗室。”
第二，非直接法
這裏所說的“非直截了當法”並不是沒有“門”，而是運用寫作手法(如議論、描寫、抒情、引用等)把“門”裝飾得更漂亮。)、修辭方法(如提問、比喻等。)或其他方法(如設置懸念等。)，使文章更具文學性，從而更深刻生動地表達主題，引人入勝。
如:(1)環境的描述和渲染氣氛的描述。
《郵路梨花開》開頭描寫自然環境:“山，好大的山啊！起伏的藍山壹座接壹座，向遠方延伸，消失在迷茫的春色中。”它渲染了哀牢山那種深邃迷茫的氣氛，起到了襯托後來邊塞軍民助人為樂的感人故事的作用。
這種方法用在“失去的歲月”和“住房分配”這兩個例子的開頭。
(2)深化主題討論的抒情方法
課文《誰是最可愛的人》和例題《非比尋常的考試》都采用了這種打開方式。
(3)引用名言、警句、詩詞
《人民公仆》開篇:“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。我要把有限的生命無限地奉獻給為人民服務。”這是雷鋒日記中的壹段著名的話。以這段話開頭，無疑對後來描寫雷鋒事跡起到了“文學眼”的作用。
冰心在《每逢佳節倍思親》壹文的開頭引用了王維的詩《在山假日思山東兄弟》:“身在異鄉，每逢佳節倍思親。我遠遠的就知道哥哥爬哪去了，山茱萸裏少了壹個人。”題目新穎真摯，點出了思念海外親人的主題。
(4)引人入勝的暗示。
在第二次考試的開始，提出了壹個奇怪的事情，引起了讀者的關註，自然讓人思考:“這是為什麽？”我渴望從下面的文章中找到答案，從而增強文章的感染力。
(5)提出問題吸引讀者。
有壹篇作文的題目是《我的家鄉》，開頭是:“朋友，妳去過我的家鄉嗎？妳爬過山，遊過水，吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”
文章開頭的寫法有很多種，以下是幾種常見的。在寫作中，有時候不能用單壹的方法，而是幾種方法。用什麽方法開頭，要從文章的整體思路考慮，從表達中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最合適的開頭方法。
衛玠
和開頭壹樣，文章的結尾也很重要。壹個成功的結尾，可以讓讀者更深入透徹地理解文章的內容，進壹步理解文章的中心思想；精彩的結尾能引起讀者的思考和* * *聲，增強文章的感染力。結局應如鐘，“不止有清聲”。結尾的選擇方法也必須從全局考慮，這樣才能使敘述的事件完整清晰，使文章的結構自始至終有所呼應，從而更好地表達中心，達到寫作的目的。下面是壹些常見的結尾方式。
(1)自然平滑結果計算方法
聶華苓的《男人，少壹個》描寫了壹個女乞丐三年前的不同形象和舉止，表現了人格墮落的深刻主題。作者沒有添加任何評論和分析，只是深入淺出地描述了事件的經過。結尾寫著:“砰，大門被踢開了。女人轉過身，冷笑了壹聲，然後冷漠的看了我壹眼。她都不認我了！”這種不加修飾的自然結尾給讀者留下了無限的思考空間，令人回味無窮。《記住壹場乒乓球比賽》這個例子也是用這種結尾方式。
(2)首尾呼應法開始引用
結尾要呼應開頭，這是記敘文的壹般寫法，很多文章都體現了這個特點。郭沫若先生在《白鷺》壹文的開頭說:“白鷺是壹首精致的詩。”最後他說:“白鷺真的是壹首詩，壹首骨子裏有韻的散文詩。”“白鷺是壹首詩”，壹個不同尋常的比喻，尤其是結尾體現為“散文詩”，突出了白鷺平凡而美麗、樸素而高貴的特點，歌頌了它們的美。
(3)全文總結法畫龍點睛
這種方法壹般以議論或抒情的方式概括全文的中心或對文中人物、事件的評論。文章最後壹段“誰是最可愛的人”就屬於這種類型。這壹段以討論和抒情的方式結束了整篇文章，最後壹句的標題是:“妳們會深深地愛著我們的戰士——他們的確是我們最可愛的人！”《春天的顏色》和《分房》的例子也是這樣結尾的。
有時可以用名言、警句或詩詞來概括全文，這樣的結尾簡潔明了，起到畫龍點睛的作用。比如《驛道上的梨花》最後壹段，“我看著這群充滿活力的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句‘驛道上的梨花遍地’。”
(4)隱含而深刻的啟發式聯想法
魯迅《故鄉》的結尾是最典型的例子:“我認為:希望是虛無的，是虛無的。”這就像地面上的道路；事實上，地面上沒有路。走的人多了，就變成路了。“這段話含蓄深刻，壹語雙關。激勵人們勇敢開辟創造新生活的道路，升華全文的思想感情，體現魯迅“堅韌”的戰鬥精神。《逝去的歲月》這個例子在結尾做了這樣的嘗試。
(5)感嘆句激勵讀者
有些文章的結尾既不是總結中心，也不是點撥，而是作者說出了自己的心裏話，表達了強烈的愛恨情仇。在《白楊禮贊》的最後，他大聲疾呼:“讓那些看不起人民、輕視人民、頑固倒退的人，來贊美貴族的楠木(也是挺拔的、優美的)而鄙視這種極其普通、容易生長的楊樹。我要大聲贊美白楊！”
文末和開頭壹樣，方法靈活多樣，沒有固定的模式。以上提供的方法僅供參考，寫作時應根據內容和中心的需要適當運用，不能生搬硬套。
如何寫好記敘文
敘事首先要把握敘事的風格，主要是通過敘述和描寫來表現。敘述和描寫是主要表現形式，主要涉及寫人、記筆記、寫背景、贊美事物。從中考的概念來看，記敘文主要是讀和寫人，筆記比較多。真正的中考，記敘文裏包含風景寫作的文章很少，因為初中生很難理解風景寫作的文章。這是為了明確界定文體，什麽是敘事和敘事的分類。
第二，要知道敘事的要素。我們知道記敘文有六個要素，老師從小學就教我們了，時間，地點，人物，事情的起因，過程，結果。
讀記敘文的時候，首先要確定的是，如果妳能識別文體，那就是記敘文。當然，有時候為了降低閱讀難度，人家直接告訴妳看下面的敘述，所以不存在這個問題。如果沒有這樣的暗示，妳首先要確認這是壹個記敘文。這種情況下，妳要通讀整篇文章，抓住主要內容。通讀整篇文章，把握的主要內容是關於本文的框架。有壹個大的框架，這篇文章壹般講什麽和誰。
寫人文章和記筆記有時候會有壹些重疊，但是要看它的立足點。如果這篇文章寫了三件事，但是通過這三件事，表現了人物的精神品質和性格，這就是壹篇關於人的文章。如果這篇文章也敘述了三件事，通過這三件事告訴了我們壹個道理或者給了我們壹個啟示，那就是寫事情的文章。
寫壹個人的文章要理解的時候，要看這篇文章寫的幾個東西，要表達什麽樣的思想品格，什麽樣的精神和品質，在這上面去理解。因為落腳點是通過事物來表現人。如果這篇文章是編年史文章，我們應該停留在哪裏？正是這篇文章，通過所描述的，告訴了我們壹個道理。在這種程度上，妳可以把題幹中的問題帶到原文中來。下面是題幹的考查，找出原文中題幹的內容。換句話說，老師在命題的時候，題幹的內容出現在原文的什麽地方，在原文中標註出來，然後妳就可以找到壹個有效的閱讀區間。根據本閱讀區間給出的內容，結合具體語言環境再次回答。回答完了再看問題，這樣妳的理解總體上不會有偏差。
等等
參考資料:
如何用百度搜索寫出好的記敘文