有的登山者不看對方就奮力攀登，他癡迷於登頂的瞬間風景；還有人流連於沿途風景，樂此不疲。山頂只是他休息的地方。不僅僅是爬山，還有人生:兩種心態，兩種行為，兩種價值觀。妳怎麽看待這個問題？
請結合現實生活，以“進取精神與平常心”為題寫壹篇文章。自定義，自擬標題，自選文體，不少於800字。
情感、態度和價值觀是新課程標準提出的課程理念之壹。關註生命和生活，持什麽態度和價值觀，是壹個無法回避的問題。對於這兩種心態、行為和價值觀，筆者並不厚此薄彼，學生也不需要思維定勢。他們完全可以從自己的人生經歷和自己的人生判斷來表達自己想說的話。是水上流行，自然寫出來的好文章。
作文題目34
閱讀下列材料，按要求寫作。
我們身邊的許多古遺址得到了保護和修復，電視上的幾個戲曲節目很受歡迎，圖書市場上關於古代文化的書籍也在悄然升溫。許多人在重大節日穿唐裝...傳統的歷史文化氛圍籠罩著我們的生活。甚至2008年將在北京舉行的奧運會也提出了“文化奧運”的全新概念。
文化對今天的中國意味著什麽？傳統對今天的文化意味著什麽？作為壹個在這個古老而現代的國度裏長大的中學生，這是不能不理解的。
請以“文化與傳統”為題，自己拿主意，寫壹篇800字以上的作文，要與題目有關，文體不限除詩歌外。
這是壹個帶有傳統文化的話題。2004年廣東的作文題目為我們開了壹個好頭，體現了新課程的方向:關註社會，關註身邊的現實生活。關註他們的變化發展，再去思考其中的道理或原因，做壹個生活中有良心的人。這是高考作文的壹個新方向。
具體到“文化與傳統”這壹話題，首先要明確文化是傳統的載體，傳統是文化的本源這壹概念；文化是民族個性的張揚，傳統是民族歷史的體現；從某種意義上說，民族傳統是維系壹個民族的靈魂，壹個民族文化越是民族性，就越是世界性。只有從這樣的理性層面思考問題，審視材料中提到的發展變化，才能理解其深層含義；只有聯系現實語料，落筆，才能寫出見解獨到、思想深刻的文章。其中，切實提高傳統文化素質是根本。
作文題目35
閱讀下列材料，按要求寫作。
法國雕塑家羅丹說:總之，美無處不在；對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現。
看完這段話妳有什麽感想？請以“美的發現”為題寫壹篇文章。可以記故事和經歷，可以談經歷和感受，可以做評論，可以發表感想。選擇自己的角度，自己的想法，自己的話題，自己的風格，不少於800字。
這個題目不難寫，但是寫好不容易。可以爭論什麽是美，為什麽缺乏發現，如何發現美；可以這樣描述，我們可以在日常生活的瑣事中感受到美的震撼，在世俗眼中醜陋的事物中發掘美的元素；可以結合敘事、議論、抒情，列舉古今中外被忽視、被誤解的美。
在寫作之前，要把它和自己的生活經歷聯系起來，從這個到那個，從外到內。需要註意的是，如果不仔細研究，泛泛而談美，很容易跑題；只有抓住“發現”二字，才能重點突出，觀點深刻。
小學生寫作要點500字。
在小學教育中，作文壹直是困擾師生的難題，也是教學中的難點。在小學，老師覺得作文難教，學生怕寫，壹聽說寫就頭疼。家長對此束手無策，只好求助於各種輔導資料，導致學生作文抄襲。語文教學是培養學生用母語閱讀、理解和交流的基本能力，以及運用現代技術收集和處理信息的能力，而作文教學在其中尤為重要。近年來，我在教學實踐中摸索出壹些寫好作文的方法，具體如下:
第壹，多看壹些好看的文章。引導學生學習課文、例題，分析鑒賞，感受語言和文字的真正美。激發學生的模仿心理和“我要是能寫出這樣的文章就好了”的創作沖動。我們學習過的優秀課文有《桂林山水》、《楊梅我愛家鄉》、《麻雀》等等。在《貓》第八卷的教學中，我在讀課文之前，有目的地簡要介紹了作家老舍的創作生涯和文學成就，讓學生產生由衷的贊嘆。抓住學生腦中閃過的念頭“要是我也能成為這麽偉大的人就好了”。在說和讀的過程中，通過讀題、初讀、精讀、閱讀四個環節的相互滲透，引導學生理解文本，感受作家筆下小動物的可愛。讓學生感受到小動物帶來的快樂，然後點撥他們:“我們感受到的壹切都來自於作家的生動描述，只要我們多努力，也可以用文字描述身邊的事物”，讓學生回過頭來品味語言之美，在他們幼小的心靈中種下“我要寫作”的種子。
第二，多積累優美的語言。積累是人壹生中不可或缺的能力和習慣。從小學生的作文來看，沒有壹定的積累是不可能的。沒有生活積累，就沒有寫作的素材。俗話說“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望，只是壹種動機，壹種內在的驅動力。在作文中積累素材，從生活實踐中獲取素材是關鍵。也就是說，在課堂上，工作就是平時。