看見窗外射進來的兒縷陽光，怎麽也高興不起來，自己待在昏暗的房間，對著堆積成山的作業，只能嘆息，哎……哎……從小學壹年級到六年級，作業像滾滾的潮水向我湧來，淹沒了我，讓我喘不過氣。我真想沖出潮流，大喊壹聲：“還我自由，我不想寫作業”。
作業這個“詞”讓每壹個學生煩惱，讓每壹位老師頭疼，甚至讓人感覺恨之入骨。
那壹次，老師沒有留作業，回到家，把書包往床上壹扔，有種解放了的感覺，我高興地跳起了舞，那雙不看作業的眼睛也更加明亮了，連聞不到油墨氣味的鼻子也格外通暢起來……那壹切是多麽美好，多麽美妙啊！
我對自己說：“不寫作業的感覺真好啊！如果可以永遠不寫作業，我願意付出壹切代價。”
我壹邊興奮的手舞足蹈，壹邊興高采烈地唱著：“沒作業，不寫作業……”當時的心情是用語句概括、描述不了的。
我沖出了家門，在社區小道上奔跑、跳躍、高喊萬歲。陽光灑在身上，暖洋洋的，空氣也格外清新，飽含著陽光的芬芳，其中，還加雜著花草的芳香，我大口大口的呼吸著空氣，每壹寸肌膚也在享受著陽光的沐浴，像魚兒進入河水那樣自由自在地吮吸著略帶甜味兒的氣息。
啊！陽光多美，空氣多好，不寫作業的感覺真好！
我愛自由，我愛不寫作業的感覺。
2. 以為什麽不按時完成語文作業寫壹篇500字檢討書敬愛的顧老師：
您在2009年12月1日給我們布置了壹份“寫壹篇500字左右的小作文”的作業，目的是讓我們更好的運用自己所學的知識，提升我們的綜合能力，但是我卻沒有理解您的壹片苦心，對此，我向老師表示深深的歉意。
好好學習，遵守校規校紀，認真完成作業是我們每個學生應該做的，也是偉大的中華民族的優良傳統美德。可是，我作為當代的學生，卻沒有好好的把它延續下來，在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的……
因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。我已經深刻認識到此事的重要性，於是我壹再告訴自己，要把老師布置的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的壹片苦心。
對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：
1、讓老師為我們的學習更加操心。
2、在同學們中間造成了不良的影響。
3、由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，這是對別的同學以及別的同學的父母的不負責。
如今，大錯既成，我懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項的重視嚴重不足。如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不會發生。之所以會犯下如此嚴重的錯誤，都歸咎於我還未能達到壹個現代中學生應具有的認識問題的水平，未能對老師的辛勤勞作作出回報。
2、對他人的尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師交代的每項作業。中國是壹個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是壹種傳統的美德，而我卻忽視了它。我這樣做，直接造成了不尊重老師的惡劣影響。作為壹名當代中學生，壹名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、按照老師的要求繳納保質保量的檢討書壹份。對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業，嚴格要求自己，使自己的言行都與壹個現代中學生相符合。
3、和同學們加強溝通，爭取和全班同學***同進步。
請老師看我今後的表現，我保證不再出現上述錯誤。
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請做適當修改
3. 從此我不再怕寫作文的作文明天就要交的.從此我不再怕寫作文 哎呀，又要上作文課了，聽到老師讀其他同學的作文，並且用世界上最好的詞匯評價，再聽到我老師不點名地批評我寫的作文，什麽走題啊，沒有味啊，我真的想鉆進地裏去，今天我又得被調侃了，唉！我真的非常怕寫作文. 上課了，我坐好，準備著，準備著我早已經知道的那壹幕. “今天我先來讀壹篇作文，這篇作文是我們班上的壹為同學寫的.我暫時不告訴大家這為同學的名字，等妳們聽完了再猜是誰寫的.”同學們都睜大了眼睛，伸著頭聽著.我呢還是像往常壹樣，反正不是我的.大不了再說我的不好就是了. 老師開始讀作文了，讀著讀著，我的感覺告訴我好象是那麽的熟悉.再往下讀，我越來越清楚了，是我的.不過我沒有高興，因為接著邇來的又是批評.反正我的臉子也老了.班上壹片寂靜，我發現同學們越聽越認真，越聽越投入. 終於讀完了，我的臉壹陣陣的發熱. “同學們，這篇作文寫怎麽樣啊？” “好！“ 說完還響起了壹陣掌聲. “妳們知道，這篇作文是是誰寫的嗎？” 同學們不是說妳，就是說他，當然也有說她的，就是沒有說到我. “是+++的！” “啊！” 同學們都轉過頭來看我，我又想鉆進地裏去.因為只有我知道，這篇作文其實是我叔叔幫助我寫的. 接著，老師點評了作文，從開頭到結尾，從選材到用詞，都作了很高的評價.還表揚了我寫作文有了進步.相信我還會進步的！其實老師知道我的作文是別人幫助寫的. 說實話，在那時我感到非常慚愧，但是除了慚愧，還有壹種動力和鼓舞，我暗暗地下決心，壹定要寫好作文.以此來感謝老師對我的信任. 從此以後，我多讀課外書，多積累詞匯和語言.再也不怕寫作文了. 妳好，我是教語文的老師.今天幫助妳寫了，以後妳自己要寫啊.我相信妳以後真的不怕寫作文了.呵呵.。
4. 作文題目《為什麽不寫作業》各位不寫作業的同學們，妳們好！ 作業時對我們壹天所學知識的認可，所以作業我們必須要寫。
大部分不寫作業的同學都有同壹個想法：為什麽要寫作業，寫了又不壹定交；交了又不壹定是我們寫的；寫了又不壹定會；會了又不壹定考；考了又不壹定會過；過了不壹定能畢業；畢業了又不壹定能找到工作，這樣還寫作業幹什麽？但是現在我要否決妳們的想法。謝作業時為了使妳們所學的知識能更近壹步得到鞏固；寫作業是為了學習，學習是為了有出息，有出息是為了我們能夠自力更生；寫作業是為了對進壹步的提升做基礎。
同學們，讓我們壹起認真完成作業，認真學習吧。
5. 作文《不想寫作文》討厭寫作文
寫作文？哼！寫作文有什麽好的？不就是幾句話在那裏啰啰嗦嗦說點廢話，只有傻子才喜歡寫作文！作文寫得好有什麽了不起？我作文寫得不好，為此，媽媽和老師批評過我無數次。我無論如何也搞不懂，她們為什麽那麽看重作文。
唉！“今天寫壹篇作文，自由命題。”老師又要我們寫作文了，真是郁悶啊。寫什麽好呢？
回到家，我打開作文本，拿出壹支筆，下巴擱在手上，對著窗戶外的風景發呆。哎呀，以後怎麽過呀，天天都是寫作文，寫作文，寫作文！甚至在廁所裏也寫作文。要想瀟灑地活下去是多麽的不容易。不敢看父母在我肩頭的希望，小學的時候為什麽不多看書呢？真是“書到用時方恨少”啊。
我猛然清醒過來，擦了擦嘴角的唾沫，看看手腕上的手表，不好，已經6點半了，耽擱了整整10分鐘。我又想起了班上的壹位同學，他（她）怎麽就那麽喜歡寫作文？寫作文明明是壹種折磨！難道他（她）喜歡自虐？真是令人傷透腦筋。唉！我長籲短嘆。
我的目光又轉移到壹個字都沒有的作文本上。寫什麽呢？我不想寫，又不得不寫。不寫會影響我考初中/高中/大學，我還年輕呢，我可不想就這樣毀了我的壹生。
寫吧！我慫恿自己寫好作文。可是，我又猶豫了。我能寫好嗎？我能對自己有信心嗎？我能進步，讓老師大吃壹驚嗎？我能不辜負媽媽爸爸的希望嗎？我能麽？我壹遍又壹遍的問自己。我垂下了眼皮，不，我不能。
妳真的不能嗎？是的，我不能。不，妳錯了。妳能。我能嗎？對，妳能。
我能？！我自己都被這個想法驚住了。對，夥計，妳能。妳想想，妳們班上的某某某為什麽會寫出這麽好的作文呢？他（她）比妳聰明嗎？不，不！妳們的智力都壹樣！他（她）是練出來的。他（她）最先跟妳壹樣，也討厭寫作文，但他（她）下決心寫好作文，夥計，妳也應該像他（她）壹樣，下決心寫好作文，因為作文是很重要的。
寫吧！我下了決心。我望著窗外的景色，提起筆來，在紙上唰唰地飛過，把我發呆時看到的景色壹五壹十的描寫了下來。我第壹次用了修辭手法。看著自己的作文，我的心頭浮起了壹種從來沒有的感覺。我第壹次覺得寫作文多麽美好，原來寫作文就是這麽簡單。
次日，老師在班上把我的作文當做範文念了出來，並誇獎我說有很大的進步。同學們紛紛向我扭過頭來，我在得意的微笑。
我為自己驕傲。
6. 以《為什麽沒有寫作業》為題寫壹篇600字作文雖然偶是小學生，可我們的作業堆起來卻遠遠超過了喜馬拉雅山，厚厚的山，讓人可畏。
理由1:
寫作業時，肯定要用到本子，然而呢？本子卻是用紙做的，紙是用木頭做的。現在，人們不是常說：“保護環境，從我做起嗎？”我想，要先節約本子，只有少寫作業。最聰明、最直接的辦法就是少寫作業，或者什麽的。
理由2:
寫作業時，要用鉛筆，偶經常咬筆頭，結果把筆咬得像壹根殘缺的樹幹，鼻子眉毛都分不出來！結果智力直直下降，變成了個癡呆。想要不變笨，最機智的辦法就是少寫作業！
理由3:
寫作業時，手經常酸，因此，容易得骨頭退化，導致了要去買新鈣中鈣口服溶液，造成了資源浪費，浪費了不必要的損失。要想不造成損失，最節約的辦法就是少寫作業！
理由4:
寫作業時，費心費神，導致了成長緩慢，發育不全。想讓身體長得壯，最好的辦法就是少寫作業！
理由5:
不寫作業，可以節約很多時間，老師常講：“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰！”不寫作業的時間節約下來，可以上多久的創網啊！想節約時間，最偉大的方法就還是不寫作業！
理由6:
寫作業消耗精力，讓人越寫越想睡覺。如果倒下的話，會被老師狠狠地P壹頓，到時候才知道厲害。想不被老師P，最簡單的方法還是少寫作業！
理由7:
多寫作業就少運動，少運動就會導致肌肉萎縮，那時候就會變成個紅燒排骨。想不變成排骨，最理智的辦法還是少寫作業！
理由8:
寫作業時，沒墨水就得掏錢買，那錢可是血汗錢啊！為了節約錢，最棒的方法還是少寫作業！
理由9:
如山的作業會讓人精神疲勞，壹疲勞呢，就會打哈欠，可是，當如果旁邊的墨水瓶蓋沒蓋好，那墨水九會吸進嘴裏，那時，牙齒會黑黑的，墨水也空蕩蕩的，最好的方法還是少寫作業！
理由10:
寫作業時，眼睛會直直地訂著本子，那時，視力會下降，成了壹個盲人。想不成盲人，最聰明的辦法就是少寫作業！
老師，妳批改那麽多作業不累嗎？妳說什麽？要加作業！作業？！媽呀，饒了我吧！
7. 為什我寫不出300字作文哎 我除了寫作文，否則不會這麽多話的。
首先，是天賦問題 然後，是缺少閱讀 再者，沒有積累 接著，妳廢話功底太差 最後，情商較低。
時間有限，大體是這樣。我勸妳要放開點，要光纜全書。不僅是作文書，還可以是別的書籍。我猜妳不喜歡看作文，可我何嘗不是呢？
書店有許多豐富情感的書籍，這是我建議妳閱讀的。畢竟我覺得妳的智商高，但是情商較低。描寫的功底壹定要到位，這是廢話功的關鍵。妳連描寫都只寫兩三行，還湊個P呀。有時候妳需要壹個靈感，有了靈感，妳可以如行雲流水壹般的寫出來。所以妳壹定要留意生活，積累素材。
恩，現在開始給妳傳授廢話功。（話說這名字是難聽了點=w=）
1：描寫是關鍵。（勞資管妳會不會廢話，不會就去網上背）咳咳咳，語氣惡劣了點，給妳個例子吧，我怎麽可能告訴妳是我寫的
（花壇裏開著各色的鮮花，碧綠的葉子好似嬰兒光滑的肌膚。空氣中隱隱彌漫著花香，招來了色彩艷麗的蝴蝶，宛若夢境的妖精，翩然飛舞在花叢間。）
景色描寫只能中等，不可多，切記，切記！
人物+心理描寫：父親霎時間好似蒼老了十歲，我這才細細地看他。何時起，他那光潔的額頭爬滿了皺紋，烏黑的發絲隱隱藏著幾縷白發。那對我充滿父愛的雙眼變得飽經風霜，和藹的目光依舊，只是多了幾分深邃。那個兒時對我脾氣暴躁的父親，早已不在。至少，他再也使不用鐵尺打我的雙手。只是從口袋裏掏出壹支煙來，如壹尊雕塑靜靜的抽煙。大概是我的叛逆，消磨了他的急躁；我的反駁，使他漸漸放棄了我。他真的放棄了我嗎？所以才如此冷眼旁觀。是嗎？是嗎？我驚慌了。
（我是廢話的始祖哦，這是我自己寫的，給妳參考。人物描寫在節骨眼上要多壹些，壹定要反映主題。不能反映主題的廢話壹定不要寫！！但是更多的希望妳能去書店看，會對妳有幫助）
2：背好詞好句。實在肚子裏沒貨，怎麽辦？
不得不說，網絡真是個好東西，妳去網上搜好詞好句大全，尤其是情感類和景物描寫的句子，背背熟，自己改幾個字就變成自己的了。誰敢說妳抄的？
3：壹定要有深度（前面兩點是教妳會寫作文，要想寫好作文，壹定要由深度。例如以小見大）
假如妳要反映母愛，可以用母親幾個細微的動作反映出來。或者是父母的對話表達母親對孩子的愛。然後寫妳此時怎麽怎麽感動的心情（略）用上名言母親怎麽怎麽辛苦怎麽偉大
4：壹定要學會對老師說謊。這篇作文實在太難，沒事例，怎麽辦？
這是高手要做的事情，就是編！如果妳是實習小蝦就算了。編要編的實際，不能離譜。把它弄得和真的壹樣，作文書妳壹定有吧？我建議妳用考場作文，背壹個事例，自己改改，然後用上。不過妳沒到入定的境界，暫時不建議使用。
5：多寫日記
廢話，不寫日記妳能積累毛素材？最好寫完了給老師看（哎，我猜妳肯定不敢去）而我也是懶人懶得看，所以給家長看好了=v=這個我不多說了。
6：角度獨特，立於創新
是人都喜新厭舊啊，老師也是人。所以開頭結尾出彩是必須的，但是兄臺的情況很特殊，所以我建議是開門見山或者就是以名言做開頭。如果妳的廢話功到了九成，就要學會做排比。老師很喜歡這種文縐縐的東東，當然了妳先做“入門”才行。
7：議論文怎麽寫？
記敘文是會了，可是不排除考議論文的可能性啊。
其實這東西不像記敘文，寫這東西壹定要對生活有自己的見解。哎，我很難講清楚。按理來說男生對議論文大多很擅長。只能說，多看多記吧。
難得我寫這麽長啊，要是妳進步或者提高了我不要妳請我吃飯，給我個最佳答案就行了=v=
8. 為什麽我不會寫作文按照下面的方法妳會寫好作文的 有幾個註意的 壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材F絞庇刑跫目紗派閬窕⒙家艋⑸釗牘鄄焐睢⒒斡膁睿⒂胄瓷ⅰ⑿慈占恰⑿垂鄄轂始塹刃問劍笆奔鍬技彜ド睢⑿T吧睢⑸緇嶸鈧械募擰（三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空裏構築屬於妳的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。 立意。
9. 六年級我為什麽不寫作業作文400以上我為什麽不寫作業
看見窗外射進來的兒縷陽光，怎麽也高興不起來，自己待在昏暗的房間，對著堆積成山的作業，只能嘆息，哎……哎……從小學壹年級到六年級，作業像滾滾的潮水向我湧來，淹沒了我，讓我喘不過氣。我真想沖出潮流，大喊壹聲：“還我自由，我不想寫作業”。
作業這個“詞”讓每壹個學生煩惱，讓每壹位老師頭疼，甚至讓人感覺恨之入骨。
那壹次，老師沒有留作業，回到家，把書包往床上壹扔，有種解放了的感覺，我高興地跳起了舞，那雙不看作業的眼睛也更加明亮了，連聞不到油墨氣味的鼻子也格外通暢起來……那壹切是多麽美好，多麽美妙啊！
我對自己說：“不寫作業的感覺真好啊！如果可以永遠不寫作業，我願意付出壹切代價。”
我壹邊興奮的手舞足蹈，壹邊興高采烈地唱著：“沒作業，不寫作業……”當時的心情是用語句概括、描述不了的。
我沖出了家門，在社區小道上奔跑、跳躍、高喊萬歲。陽光灑在身上，暖洋洋的，空氣也格外清新，飽含著陽光的芬芳，其中，還加雜著花草的芳香，我大口大口的呼吸著空氣，每壹寸肌膚也在享受著陽光的沐浴，像魚兒進入河水那樣自由自在地吮吸著略帶甜味兒的氣息。
啊！陽光多美，空氣多好，不寫作業的感覺真好！
我愛自由。我為什麽不寫作業
看見窗外射進來的兒縷陽光，怎麽也高興不起來，自己待在昏暗的房間，對著堆積成山的作業，只能嘆息，哎……哎……從小學壹年級到六年級，作業像滾滾的潮水向我湧來，淹沒了我，讓我喘不過氣。我真想沖出潮流，大喊壹聲：“還我自由，我不想寫作業”。
作業這個“詞”讓每壹個學生煩惱，讓每壹位老師頭疼，甚至讓人感覺恨之入骨。
那壹次，老師沒有留作業，回到家，把書包往床上壹扔，有種解放了的感覺，我高興地跳起了舞，那雙不看作業的眼睛也更加明亮了，連聞不到油墨氣味的鼻子也格外通暢起來……那壹切是多麽美好，多麽美妙啊！
我對自己說：“不寫作業的感覺真好啊！如果可以永遠不寫作業，我願意付出壹切代價。”
我壹邊興奮的手舞足蹈，壹邊興高采烈地唱著：“沒作業，不寫作業……”當時的心情是用語句概括、描述不了的。
我沖出了家門，在社區小道上奔跑、跳躍、高喊萬歲。陽光灑在身上，暖洋洋的，空氣也格外清新，飽含著陽光的芬芳，其中，還加雜著花草的芳香，我大口大口的呼吸著空氣，每壹寸肌膚也在享受著陽光的沐浴，像魚兒進入河水那樣自由自在地吮吸著略帶甜味兒的氣息。
啊！陽光多美，空氣多好，不寫作業的感覺真好！
我愛自由，我愛不寫作業的感覺。