作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麽寫呢？以下是我整理的幼兒園中班音樂教案《好朋友》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂教案《好朋友》1活動目標
1.理解歌詞內容，學習聽間奏，能用歡快的聲音表現還朋友互相幫助的快樂心情。
2.能結合歌詞創編“扣紐扣”“梳頭發”等動作，並和同伴合作邊表演邊演唱。
3.懂得在生活中幫助有困難的小朋友。
活動準備
《好朋友》音樂CD(盒帶)。
活動過程
1.說說“我的好朋友”，引出活動內容。
(1)用猜謎的方式，講好朋友的主要特征，請小朋友猜猜他(她)是誰?
(2)幼兒之間介紹自己的好朋友，說說為什麽喜歡他(她)。
2.學習歌曲，能用歡快的聲音有表情地演唱歌曲。
(1)教師示範演唱歌曲，提問：歌曲中唱了什麽?小朋友之間是怎樣相互幫助的?幫助幼兒理解並掌握歌詞。
(2)引導幼兒跟老師壹起學唱歌曲，在結尾處用短促的聲音說出“嘿，嘿”，間奏時不演唱。
(3)幼兒說壹說小朋友的衣服扣子自己扣不上有什麽感受?小朋友幫助了他(她)，心情會怎樣?引導幼兒體驗被幫助的感受，用快樂的聲音表現歌曲。
3.學習歌表演，能根據歌詞內容創編動作。
(1)引導幼兒按照歌詞自由創編動作並進行表演唱，重點啟發幼兒結合歌詞“梳梳頭”“扣紐扣”“我們都是好朋友”等創編不同動作表現。
(2)請幼兒和身邊的小朋友兩人壹對，面對面演唱。
引導幼兒在唱“我們都是好朋友”壹句時，兩人拉手轉半個圈，交換位置;唱“嘿嘿”的時候兩人互相擊掌。
(3)請部分幼兒作為邀請者站在中間，其他幼兒圍城大圓圈，用邀請舞的方式演唱。
邀請者在前奏時找到圈上的小朋友面對面表演唱，唱到“我們都是好朋友”時交換位置，唱到“嘿嘿”時兩人互相擊掌。第二輪前奏開始的時候，被邀請者再去找朋友。
活動延伸：
1.引導幼兒閱讀幼兒學習資源1第10~11頁，圖中的哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?
2.給小班的弟弟妹妹做禮物，如歡迎卡、小飛盤等，學習關心弟弟妹妹，做愛幫小朋友的孩子。
幼兒園中班音樂教案《好朋友》2活動目標
1、激發幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、體驗同伴間友好的情感。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾2、錄音機；磁性黑板壹塊3、 幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
壹、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，妳們有好朋友嗎？妳的好朋友是誰？
2、妳看到好朋友時會怎麽說，怎麽做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 麽妳們知道小動物是怎麽交朋友的嗎，讓我們壹起來看壹看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友？： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎麽做的 2、小鴨見了面是怎麽做的 ？ 3、兩個娃娃見了面又是怎麽做的 ？ 師： 妳覺得他們是好朋友嗎？妳聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪裏看出來他們是好朋友呢？ 妳 的？
三、學習兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽壹聽） 師：“這首兒歌好不好聽呀？那麽，現在我們壹起來學壹學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著我讀壹遍吧。。。好，都學會了吧 。我們現在來加上壹些簡單的動作，壹起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦
個別朗誦、男女分組朗誦 ，最後老師彈琴，妳們按節奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學反思
這 不僅僅是壹次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在壹起遊玩的快樂。這是壹個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱壹唱、跳壹跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上壹定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麽在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、遊戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
小百科：朋友，就是感情很好，有***同語言而經常交流，相處起來很舒服，雙方有時間就相約在壹起而聚壹聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
幼兒園中班音樂教案《好朋友》3活動目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的`動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友。
活動過程：
壹、開始部分
1、復習歌曲《找朋友》
要求：聲音自然，發音清晰
2、節奏練習
出示節奏圖譜，引導幼兒練習並初步感知間奏
教師：下面，我們來玩壹個打節奏的遊戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
提問：剛才妳們都找到自己的好朋友了麽？那請妳講壹講誰是妳的好朋友？為什麽妳們是好朋友？
重點引導幼兒講為什麽是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片“好朋友”學習歌詞
師：今天我們班也來了壹對好朋友，我們來看看她們為什麽是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏
要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律並學唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽並跟著旋律說歌詞
（2）學唱歌曲
A、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
B、集體合唱，提醒幼兒註意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲
（1）出示演唱提示卡：
教師講解：畫壹個娃娃頭是壹名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班壹起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次並講解領唱與合唱。
（2）創編新歌詞演唱
教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以幹什麽呀？我們把它也加到歌曲裏演唱。
A、幼兒創編歌詞。對於幼兒的創編及時給予肯定
B、根據創編的歌詞演唱歌曲。
提醒幼兒可以在間奏時做壹些動作。
三、結束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以後能幫助同伴做什麽？讓幼兒進壹步了解同伴間要團結友愛。互相幫助。
教學反思：
在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了遊戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以後的教學中要做到重點關註。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，和孩子們壹起探索，壹起成長！
幼兒園中班音樂教案《好朋友》4活動目標：
1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。
2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。
活動準備：
歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）
活動過程：
壹、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞遊戲：舉妳的手兒擺壹擺
師：幼兒園裏有許多好朋友，大家壹起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。
（壹開始我就為幼兒創設了壹個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在壹起玩的快樂，以律動、練聲、音樂遊戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）
二、今天，我們除了玩遊戲之外，老師請小朋友們來看壹段表演
請兩個幼兒上來表演後提問：他們在幹什麽？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家壹起學學圖片上小朋友的動作，並學說句子：妳幫我來梳梳頭，我幫妳來扣紐扣。請妳用“妳幫我來………
我幫妳來…….”說壹句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什麽？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在壹起都是好朋友，大家除了玩具壹起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友壹樣。
（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞壹段表演，讓幼兒說說他們在幹什麽？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說壹句話，孩子們紛紛踴躍發言：妳幫我來洗洗臉，我幫妳來穿衣服；妳幫我來擦擦手，我幫妳來拿玩具；妳幫我來穿鞋子，我幫妳來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進壹步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸於行動中。）
三、學唱歌曲“好朋友”
老師把剛才小朋友表演的內容編成了壹首好聽的歌，我們壹起來學學。
1、欣賞壹次，幼兒個別集體學講歌名。
2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。
3、用各種形式進行演唱
4、用創編的歌詞進行演唱。
（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）
四、音樂遊戲：小兔子躲雨
今天我們在壹起學了壹首什麽歌？（好朋友）妳們看小兔子也想和我們壹起玩遊戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備遊戲。
小兔音樂：（小兔跳）
兔媽媽：今天天氣真好，我們去遊玩吧。
（轟轟轟）雷聲
兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔
小兔：讓我來幫助妳，小兔子快快來。
兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）
小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。
（教學中邊唱歌邊遊戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之壹。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了壹個音樂遊戲，把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的遊戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界裏蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）