作者/吳建南
愉快的暑假快到了，同學們特別高興，每天都在想著怎樣讓暑假過的有意義，玩得有趣味。那麽，怎樣從玩中尋找“有趣”的素材，寫好有趣的作文呢？
壹、外出旅遊，寫趣事。
暑假，妳可以跟隨父母、親友外出旅遊。首先妳把旅遊的門票、名勝古跡的介紹說明書等粘貼在筆記本上；然後寫出妳和誰在什麽時間，什麽地點旅遊，有哪些有趣的事？例如，壹位同學到鳳凰山去旅遊，親身體驗“坐大舟沖浪”的壹個個驚險的鏡頭。比如，用“心好像馬上跳到了嗓子眼兒”、“神經繃得緊緊的”來描寫人物的動作、神態生動、逼真。突出“我”沖浪既驚險，又有趣的精彩場面。這樣寫多麽生動、有趣啊！
二、做遊戲，寫趣事。
暑假玩的遊戲很多，如在野外，有登山、捕捉害蟲；在院子裏，有捉迷藏、盲人摸象；在家中，表演節目，成語接龍……我們可以根據自己的年齡特點，選擇恰當的活動、遊戲，要邊玩邊動腦，開拓思路，尋找趣味的事來寫作文，要圍繞壹個“趣”字，按照“想——玩——趣——寫”的順序寫，特別是把怎樣玩，玩的過程寫具體，這樣才能生動感人。
三、表演節目，寫趣事。
可以把裏弄、院子裏的同學組織起來，每個人出壹兩個節目，邀請爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨來觀看。可以表演相聲、小品、唱歌、跳舞、猜謎語等，按照表演的先後順序寫，重點把表演過程寫具體，特別要選幾個表演得生動、有趣的節目寫詳細，讓大家分享妳的快樂。
四、吟詩作畫，寫趣事。
大自然是最好的老師，只要妳“處處留心、時時在意”,就可以用妳的筆畫出壹幅幅美麗的山水畫，寫出壹篇篇悅耳動聽的詩歌。暑假中，愛畫畫的同學，妳背著畫版，拿著水彩筆，妳走向大自然，看到湖光山色、花草樹木、鳥獸魚蟲……妳感到那個景物最吸引就用水彩筆描繪出來，再根據畫面圖意寫上詩歌，然後寫上有趣的詩情畫意作文。這真是其樂無窮。
五、講故事、寫趣事。
暑假可以多讀壹些課外書籍。如名人故事、童話故事，從故事中受到啟發，編寫壹些有趣味的童話故事，講給爸爸、媽媽、鄰居小朋友聽，請他們評評看誰的故事編得好、講得好。這樣既可以提高口頭語言表達能力，又可以提高寫作水平。如壹位同學去“將樂的玉華洞”遊覽，看見洞裏有壹塊巨大的石頭，叫“仙桃石”,傳說是孫悟空大鬧天空時，從花果山裏摘到玉華洞來。小作者就用“孫悟空、花果山、仙桃、玉華洞”四個詞語編成壹個《孫悟空摘仙桃》的童話故事，讓人讀了朗朗上口，聽了妙趣橫生。這個童話故事既生動、有又趣啊！
六、觀察趣事，感受深刻。
在暑假裏，耳聞目睹的趣事比比皆是，只要妳用慧眼認真觀察，就能發現許多趣事。例如，老鼠偷蛋、黃鼠狼給雞拜年、猴子表演雜技等。比如，《黃鼠狼給雞拜年——沒安得好心》壹文，小作者選材生動、真實、新穎。參觀養雞場意外地看見“黃鼠狼給雞拜年”,這真是千載難逢的好機會。把黃鼠狼給“雞拜年”的過程描寫得栩栩如生。人物的動作、神態、語言描寫得生動、細膩。通過親眼目睹，讓“我”清楚明白了“黃鼠狼給雞拜年——沒安得好心”這條歇後語的真實性，並告誡養雞場的阿姨要“亡羊補牢”,結尾畫龍點睛，起了突出中心的作用。
七、寫清過程，描寫生動具體。
寫暑假裏的人、事、景、物的作文，都要圍繞壹個中心，巧妙構思，布局謀篇，按照壹定順序來寫。首先要交代時間、地點、人物、事件；然後把事情的起因、經過、結果寫清楚，()重點是寫清事情的經過。特別是要把暑假有趣的事情寫得生動、細膩，才能達到突出中心，起了畫龍點睛的作用。
例如，《巧破“偷蛋案”》壹文，文章選材新穎、有趣。“我”巧破“偷蛋案”,觀看“老鼠拖蛋”的確是壹件稀奇、有趣的事。小作者按照“丟蛋——發現拖蛋——跟蹤追跡——終於破了偷蛋案”的經過寫得生動、具體。特別是老鼠拖蛋過程寫得生動、細膩。由此可見，細心觀察，處處“做生活的有心人”,才能寫出佳作來。
八、情景交融，抒發感情。
要把暑假有趣的事寫得栩栩如生，還要巧用比喻、排比、擬人等的修辭手法把文章寫得生動、感人；同時要盡量抒發自己的真情實感，做到情景交融。例如，《遊覽浮蓋山》的結尾：“浮蓋山啊！妳用巖石、泉水、紅豆杉組成壹幅連綿不斷的畫卷，真使人賞心悅目，流連忘返！”
這樣寫把“巖石、泉水、紅豆杉”連起來，既生動、有趣，又表達了小作者對浮蓋山的喜愛和贊美之情。
暑假玩趣味的遊戲，有趣的事，美如畫卷的景物還有很多。只要多動腦想壹想，就能讓妳的妙筆寫出許多有趣的文章來。
例文壹：
當牛倌
福建省浦城縣水北街鎮翁村小學 張書鳳 354303
暑假的壹天，舅舅讓我當牛倌，我高興得壹蹦三尺高。
我唱著放牛山歌，揮著牛鞭，把牛趕到河邊的草地去放牧。俗話說：“放馬得騎，放牛得玩，放羊摔破膝蓋皮。”這句話真是沒錯，我邊玩邊觀察起牛吃草，它咬了壹大口草，便慢慢地磨著，還甩著尾巴趕蒼蠅呢！不壹會兒，牛吃完草肚子圓起來了。我想，應該趕它們下河去洗個澡呀，啊，牛下河是前腳跪下，慢慢地再後半截浸入水中，然後才靜靜地躺著，偶爾換個姿勢，真有趣。
舅舅牽著那頭剛犁田的`大公牛走來了，對我說：“張書鳳，去把那頭‘二塊頭’的牛拉來犁田？”我微笑著說：“舅舅，牛在水裏，我怎麽拉呢？”舅舅風趣地說；“當牛倌還會沒辦法嗎？”我被他這麽壹說，心裏很不服氣，眼珠壹轉，朝牛屁股上扔石頭。嘿，真行，第壹塊扔在“二塊頭”屁股上，它就爬上岸來。我朝舅舅笑著說：“怎麽樣！”舅舅說：“真行！”舅舅拉著牛就走了。我看那頭剛犁過田的大公牛，肚子癟癟的，便心疼地說：“累了吧，快吃草。”唉，牛兒像聽懂我的話似的，低下頭吃草了。我看著新翻的土地，我禁不住稱贊老水牛，它那麽老實，對人無所求，卻能默默地為人們幹活的精神真是可佳啊！
快晌午了，為了獎勵兩頭牛立功，我編個花環套在它們脖頸上，我趕著牛，哼著小調，走在鄉間的小道上。這真是壹幅牛倌趕牛的美麗畫卷。
評 析
文章選材生動、新穎。當牛倌是農村生活的壹件新鮮事。文章按照“趕牛放牧——觀看牛吃草——趕牛下河——趕牛上岸——讓牛吃草”的順序寫，重點寫了“觀看牛吃草”和“趕牛上岸”的動作、神態、語言。用“小石頭趕牛”說明“我”能動腦筋、想辦法，用花環套在牛的脖頸上獎勵牛立功，體現“我”的童真童趣。
有趣的夏令營野炊
福建省浦城縣水北街鎮觀前小學 余勝傑 353400
暑假的壹天上午，我和小夥伴壹行10 人組成夏令營小分隊，唱著歌兒，來到觀前村壹塊依山傍水的沙丘地，開展壹次別開生面的野炊活動。
首先，隊長小琳給大家分了工。有的燒飯，有的拾柴火、有的采蘑菇、有的釣魚……大家興高采烈地忙開了。
然後，我搬來了石頭壘起竈，還就近拾了壹把柴火，把柴火點燃了。頓時，壹縷縷濃煙沖來，嗆得他眼淚直往下淌，只好壹邊用手擦眼淚，壹邊用嘴吹火，終於把火燒旺了。這時，小琦第壹個帶著勝利品歸來了，他左肩扛著魚竿，右手提著壹串魚，大聲嚷著：“新鮮的河魚上市嘍！”小強也提著壹串魚風趣地說：“10 元錢1 公斤，快來買嘍！”逗得大家哈哈大笑。接著，小芳和小蘭也各自提著壹籃蘑菇回來了，小芳右手舉了壹個大蘑菇高聲地喊：“這個蘑菇給誰當雨傘啊……”大家看著新鮮的蘑菇，瞧著活蹦亂跳的魚，七嘴八舌地說：“太豐盛了！”“今天中午可要美餐壹頓啦！”負責撿柴火的兩位同學，每人手裏提著壹大捆幹柴回來了。當小超看見我臉上黑乎乎時，便故意逗著我說：“喲，妳怎麽成了黑包公了？”我不好意思地說：“我看見火燒不著，用嘴壹吹火，把手壹抹臉，就……”大家看見我的“黑包公”相，有的笑得前俯後仰，有的捂著肚子笑，有的嘻嘻哈哈地笑……
最後，經過大夥的***同努力，飯菜終於燒好了。三位女同學攤開臺布當桌子，上面擺滿了飯菜，大家圍坐在壹起，有說有笑地夾著紅燒魚，喝著蘑菇湯，吃著香噴噴的飯菜，心裏甜滋滋的。
下午三點多鐘，有趣的野炊活動在歡聲笑語中結束了，我們唱著《野炊歸來》的歌兒，依依不舍地回家了。
評 析
小作者選材新穎、有趣。按照先後順序把野炊活動描寫得生動、細膩。巧用了比喻、排比的手法把人物動作、神態、語言寫得活靈活現。還有語言風趣、幽默。如“成了黑包公了”、“這個蘑菇給誰當雨傘啊”文章前後連貫，結構嚴謹，字裏行間體現了童真童趣。
（指導老師：張新友）