生活是五彩繽紛。生活中的人更是千姿百態，要想寫好壹個人物，把他寫活是件不是容易的事。怎樣才能把人物寫好呢？
敘述和描寫是寫好人物活動材料的主要表態方式。
記敘文是壹種寫人、記事、寫景、抒情、狀物和詠物之類的文章。記敘文是中學生最常寫的壹種文體。《中學語文教學大綱》規定，初中階段的學生應能寫壹般的記敘文章，做到觀點正確，內容具體，條理清楚，語句通順。
記敘文雖以記敘為主，但往往也間有描寫抒情甚至議論。而描寫則指用生動的語言把人物的形態、動作或景物的狀態、特征等具體細致地描繪出來。描寫按對象劃分大體又可分人物描寫和環境描寫兩大類。人物描寫要註意抓住人物的個性特點，描摹富於表現典型人物的性格和“以形傳神”。
人物描寫作為中學生習作的重點之壹，在中學作文中占有舉足輕重的地位。我認為教師在教學生學寫典型人物性格作文時，必須註意培養學生的觀察能力和對人物思想、情感、性格的基本寫作能力。
據了解，平時學生作文常常簡單了事，有時就事論事，就人寫人，幾句話就寫完了壹兩件事，再也沒法扯開去，思路閉塞，敘述膚淺，內容呆板空洞，結果寫出來的文章沒有突出人物的性格特征，內容比較平淡，不能感人。長期處於這種狀態，對學生的寫作水平提高不利。分析起來，這都是因為壹開始許多學生都認為寫這類題材的文章太陌生，不知如何落筆，教師指導學生作文時，如壹開始就提出典型、性格、特征等抽象名詞，勢必使學生感到作文神秘莫測，高不可攀，視為畏途。鑒此，應掌握學生的學習心理。我認為，教師可先讓學生口述作文，說出人們的壹些眾多形象特點與不同表現之處，發揮學生對平時觀察人物的想象力，讓學生自由暢談後開始寫作，教師在潛移默化中指導學生作文。這樣壹來，學生們的積極性就會調動起來。學習刻畫典型人物性格有以下幾種方法。
壹、通過刻畫人物，表現人物思想、情感和個性特征，是寫好人物的關鍵。
（壹）首先要選好寫人物的材料。對中學生的寫作基本要求不應過高，要以教材為憑借，寓思想教育和寫作訓練於講讀之中，使學生從教材中汲取養分，受到感染熏陶，學會觀察人物的性格、思維等，從而通過刻畫人物表現人物思想、情感和個性特征。
１、作文源於生活，基於閱讀，成於思練。因此，作文教學既要依據教材有目的地進行寫作練習，又要指導學生廣泛開展課外閱讀。
人物的個性品質，精神風貌是在行動中表現出來的，關於人物的活動素材，學生寫作時可以寫壹個完整的故事情節，也可以寫其中壹個細節或其中壹片斷。材料的選擇取決於是否能夠表現人物的性格。
２、對中學生來說寫人物的文章可多閱讀同齡人的同題類型的作文。但相當多的學生，除課本中選讀名篇外，對同齡人的佳作很少閱讀，不懂得“它山之石，可以攻玉”的道理，應讓學生多閱讀壹些寫人的記敘文，要把重點放在人物形象分析上。如學習《少年閏土》後，讓學生借鑒文中的肖像描寫學習刻畫人物，以本班同學為對象，舉辦“口述他是誰？”的描寫人物的活動。要求學生仔細觀察口述描寫的對象外貌、衣著、神態等，但必須說出他的典型性格。另外課後還要求學生深入生活，從中發現身邊哪些人的性格是比較典型。
３、教師指導學生寫典型人物性格的文章不能單從訓練記敘方法入手，也不能單從訓練語言技巧入手，應該在訓練學生作文同時抓住“訓練學生學習記敘方法、語言技巧、觀察能力培養”方面相結合，抓住人物的典型，將人物刻畫得栩栩如生，把表現人物的材料，置身於生活現實中，把充滿人生矛盾的事件、情節細節、場景，在人物中表現出來，使讀者通過其形象去感受世界。
（二）學生在作文時，必須掌握寫典型人物性格的幾點原則與基本要求。
１、要把人物形象寫得真實、豐滿、生動、有感情。
（１）典型：是指事件的性質具有壹定的普遍意義，是同類事物中的代表，有鮮明突出的個性特征。
（２）典型人物的性格：是指用典型化的方法創造出來的具有鮮明獨特的個性，有區別於其他人物的基本特征，又能反映壹定社會本質的某些方面，表現人的階級、或社會的***性的藝術形象。
二、要捕捉典型人物個性特征必須以生動的形象從不同角度去體現人物的思想品格。
１、以“形”傳“神”，寫出人物的特點。每個人都有自己的個性，世界上沒有性格完全相同的兩個人。
人物的性格特征可以用描寫這種表達方式來敘寫。外貌描寫又叫肖像描寫，是指對人物容貌、神情、姿態、服飾的描寫。肖像描寫可以是靜態，也可以是動態，但要以“形”傳“神”揭示人物的精神世界和性格特征。
外貌描寫壹般抓住幾個方面來寫，壹是要突出人物的精神風貌，著重地描寫人物的個性特征。客觀描寫要把外貌特點寫具體。要在動態中表現人物特點。
２、要用行動表現人物性格。
人物性格、思想感情往往是通過人物外部的行動透露出來的。行為動作是人物性格的具體表現。通過描寫人物的具體行動，可以展示人物的思想性格。
３、以人物語言來描寫，敝開人物的內心心靈世界。
故事的敘述要為刻畫人物形象服務。因為事情總是人做出來的，而人的壹言壹行，總是受到自己的思想、個體、生活環境、人與人之間相互關系的影響。
人物語言是人物思想感情的直接流露，往往鮮明地體現著人物的性格特征。人物語言的描寫，通常以對話的方式體現出來。學生在對話的描寫中，要註意以下幾方面：首先是力求顯示人物的性格。其次是要力求簡單。再次是人物的話語還要和表情、動作描寫結合起來，相輔相成。刻畫人物，語言描寫只是其中壹種表達方法。學生在刻苦人物性格時，只有將語言描寫和人物在說話時的表情、動物等結合在壹起，才能達到″如見其人，如聞其聲″的效果。
人物的內心活動是人物外部行為的依據。寫人不僅要寫好人物的外貌、語言、行為，還要刻畫人物的心理，這樣才能敝開人物的心靈世界，描寫出典型的人物形象。心理描寫壹般有獨白式、描述式和間接式幾種。描述式就是對人物心理客觀的描述，作者壹般是以第三人物描述人物的心理。
４、應用多種描寫手法寫活人物。
具體方式可以用概括的手法，通過對人物歷史、性格、習慣、環境、社會關系的擇要描寫，給讀者壹個總的印象，又可以運用細節描寫，使人物個性生動、血肉豐滿。細節描寫在文中的好處就是，使人物真實具體，寫出來的形象逼真，個性鮮活，包孕豐富，是表現人物個性，揭示人物精神世界的重要內容和有效的描寫人物典型的手段。