壹、教材整體分析
人教版小學語文六年級上冊教材***八個專題，依次是：親近大自然，我心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，走進魯迅，輕叩詩歌大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊教材***有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。將課文分為8組，每組壹般3——4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在後面編寫了思考練習，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之後編排了“積累運用”。本冊設兩個重點訓練內容，壹是體會文章的思想感情,而是領悟作者的表達方法，分別安排在第二和第六組中。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。回顧、拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有 “展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。
二、教學的重難點
1、詞句訓練始終是小學階段的壹個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上壹定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是小學階段的壹個重點，同時也是壹個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，註意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是小學階段的重點，也是壹個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是壹個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用各種閱讀資料對學生進行積累運用的訓練。
三、教材單元分析
第壹單元分析
圍繞本組專題，“口語交際·習作”安排了三方面的內容供選擇：想象自己成為大自然中的壹員，說和寫自己想象到的內容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關的有趣的故事等內容。教學時，教師要從整體上把握本組教材的特點，融會貫通，達到教學的最優化。
第二單元分析
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字裏行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是壹個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了壹次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出可以使學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，也可以培養學生搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三單元分析
本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《別餓壞了那匹馬》則謳歌了壹群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯壹的聽眾》表現了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了壹位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有壹顆善良的心，用實際行動譜寫了壹曲曲人間真情。
第四單元分析
本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，壹方面啟發學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和汙染環境的現象寫壹份建議書或根據漫畫寫環保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進壹步認識珍惜資源、保護環境的重要性。
第五單元教分析
本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有壹篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這壹人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。《少年閏土》是壹篇經典課文，生動刻畫了壹個活潑可愛、聰明能幹的農村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《壹面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字裏行間傾註著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之後，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好範本。“口語交際·習作”中的口語交際，讓學生交流“留在心裏的印象”，習作讓學生根據兩則材料選擇壹個完成，壹是寫自己的小夥伴，壹是續編發生在自己和小夥伴之間的壹個故事。“回顧·拓展五”中的“交流平臺”壹是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的壹個有趣的故事。
第六單元分析
本組教材是壹組綜合性學習單元。活動前，師生***同回顧五年級開展的綜合性學習，然後在瀏覽整組教材的基礎上，***同制定活動計劃；對閱讀材料的處理和把握：了解詩歌知識，背誦、積累詩歌；閱讀材料的學習輔助活動的開展。如何舉辦詩歌朗誦會：全員參與，學生在動口、動手的過程中提高語文能力和組織、活動能力。設計表格，幫助學生進行自我總結、評價，提示寫總結的方法。如何引導學生寫兒童詩，怎樣安排詩歌知識競賽，教師如何做到既能有效指導又不過多幹預等。
第七單元分析
本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是壹位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹壹只可愛的松鼠來到“我”家後發生的壹系列有趣的事，表達了我們壹家人對松鼠的喜愛。《最後壹頭戰象》再現了戰象嘎羧生命裏最後的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍壹家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。
第八單元分析
本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達·芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在於使人幸福，人得到鼓舞和力量。選編本組教材的意圖，壹是欣賞音樂、繪畫、戲劇等。
四、教材課時安排
第壹單元：教學本組教材可用13課時左右。
第二單元：教學本組教材可用14課時左右。
第三單元：教學本組教材可用15課時。
第四單元：教學本組教材可用13課時左右。
第五單元：教學本組教材可用14課時左右。
第六單元：教學本組教材可用14課時左右。
第七單元：教學本組教材可用15課時左右。
第八單元：教學本組教材可用12課時左右。