親愛的陳老師:
首先，請允許我對我在2011，5月26日，星期四犯下的錯誤，表示深深的歉意。今天下午，由於我的懶惰，我錯過了6-8節毛澤東思想概論。雖然真的身體不適，25號晚上還是去參加了籃球比賽啦啦隊，很晚才回來。早上上完特長班真的很累很難受，然後就變懶了。推卸責任很容易成為壹種習慣，而這種習慣壹旦形成，就很難改變。曠課不是小事，在班裏造成了嚴重影響。我對自己的行為深感內疚和不安。我已經意識到了自己錯誤的嚴重性，尤其是對我這個班委來說。這樣做很不合適，給同學們帶來了很大的負面影響。我為我的錯誤感到慚愧。今天寫這封批評信，不僅僅是出於壹個學校紀律處理的程序需要，更準確的說，是想通過這次檢討讓自己記住老師們的教誨，讓自己時刻敲響警鐘！
學校壹開學就反復強調校規校紀，提醒學生不要違反校規。在新學期的班會上，陳老師也強調了學生的紀律，但我沒有把學校和老師的話放在心上，沒有註意老師說的話，沒有註意學校頒布的重要事項，置若罔聞。也是對老師的不尊重。妳要牢記老師說的話和學校頒布的校規校紀。事後，我冷靜思考了很久。我這次犯的錯誤不僅給我帶來了麻煩，還耽誤了我的學習。而且我的行為也給學校造成了很壞的影響，破壞了學校的管理制度，也在同學中造成了很壞的影響。因為自己的錯誤，可能會引起其他同學的效仿，影響班級紀律和年級紀律，對學校紀律也是壹種破壞，對對自己有很大期望的老師和家長也是壹種傷害，對其他同學家長也是壹種不負責任。每個學校都希望自己的學生學習成績優異，全面發展，樹立良好的形象，這也讓我們學校有了良好的形象。每個學生也希望學校給他壹個良好的學習環境去學習生活。包括我自己也希望有壹個好的學習環境，但是好的學習環境是大家共同維護建立起來的，而我這次犯了壹個錯誤破壞了學校的好環境，是非常不合適的。如果每個學生都犯這樣的錯誤，就不會有好的學習環境，懲罰違反校規的學生也是應該的。
自省自審壹直是人們提高自身素質的必要途徑。外界通常會掩蓋人們內心深處的感受。人只有不斷地檢討和自我檢討，才能揭開錯覺的面紗，真正的本質才能體現出來，才不會使人在錯覺中得出錯誤的結果。所以這裏有必要說壹下自省和自省。
復習和自我復習是壹個循環的過程。壹切具有邏輯思維的對象，都是通過自省、自省而進化或進步的。動物界的動物學會生存的能力是壹個自省自審的過程。無論是復習還是自我復習，都要先產生壹個實體來分析這個實體過去經驗的結果，然後得出壹個總結，再對總結出來的具體問題進行優化改進，最後計算出正確的方法，找到真正的結果。因為這些順序中的概念，無論是自省還是自省，往往都是先采取行動，再得到解決方案或經驗。
在定義上，回顧和自我檢討可以解釋為分析和總結過去經驗的過程。現實中，人們只是誤以為它只代表了分析總結壹次失敗經驗的過程，而忽略了分析總結成功經驗的過程。人們往往認為，對於過去的成功經驗，沒有必要進行自省和自省。事實上，這是壹種非常錯誤和危險的滅絕觀念。因為唯物主義中的壹切都是客觀存在的，成功的結果往往混淆了人們在成功過程中對實施方法的總結經驗。沒有這種總結的經驗，人們在接下來的實踐中只會靠盲目的摸索取得成果，而這往往是最危險的方法，最終會誤導人們的處事方式，步入滅亡的深淵。
由於復習和自我復習是壹個連續的過程，所以每次復習和自我復習也是壹個實踐過程，其經驗和結果也會產生下壹次的復習和自我復習。下壹次檢討和自我檢討的結論往往是最新的行動指南。所以，檢討和自我檢討是周期性的。在所有思維物質從產生到消亡的過程中，檢討和自我檢討的周期越短，進化的步長就越大，這往往是壹個傅立葉級數方程。越往前走，振幅越窄，頻率越加密。
其次，因為復習和自我復習是壹個過程，在邏輯場也有壹個真假定性的結論，但是定性的結論不會對復習和自我復習的過程產生陰影，因為綜上所述，每個結論得出後，無論如何都要分析總結經驗，所以這個定性的結論不會影響下壹次復習和自我復習的出現。
復習是所有思考物質進行的，而自我復習只是自我思考物質本身進行的。在回顧和自我回顧中，自我回顧是回顧的適當子集。所以忽略自我檢討本身，不自我檢討往往可能是壹套檢討的漏洞。當這種情況發生時，自我檢討的存在是提出防止滅絕的最新行動準則的唯壹最後壹道防線。這把鑰匙往往給自思物質的進化帶來希望和活力。
在自我檢討沒有出現的時候，自我檢討的關鍵主導因素是具有自我檢討能力的思維材料本身，而這種思維材料往往會大大降低自我檢討沒有出現的時候自我檢討的警惕性和緊迫性，仿佛只看到成功的壹面而忽略了失敗漏洞的存在，從而增加了滅亡的風險。
綜上所述，無論何時何地，壹個具有自我思維的物質都需要周期性的檢討和自我檢討，從而為下壹步行動提供行動指導，避免滅絕。
同時，在這種情況下，我也覺得自己在學習上還是缺乏責任感。眾所周知，在課堂上與老師交談是安排和安排學習的最好方式。就是在這麽重要的場合，我缺席上課，充分說明我思想上不重視上課，也說明我對自己的學習沒有足夠的責任心，沒有把自己的學習做得更好，更上壹層樓的思想動力。在我自己的腦子裏，還是有得過且過的想法。現在，我深深感到這是壹種非常危險的傾向，也是壹個極其重要的跡象。如果不是老師及時發現並要求自己深刻反思，讓自己繼續放縱發展，那麽後果將是極其嚴重的，甚至我都不敢想象這學期會以怎樣的分數結束。所以通過這件事，我在深感痛心的同時，也感到幸運，覺得自己及時醒悟了，這無疑是我以後人生成長的壹個關鍵轉折點。所以，在這裏，我在向老師做檢討的同時，也向妳們表示衷心的感謝。
另外，我也看到了這件事的惡劣影響。如果每個人在所有的課上都像我壹樣自由散漫，如何才能及時貫徹學習精神，做好工作？同時，如果在我們的集體中形成這樣壹種紀律渙散，為所欲為的不良風氣，也就無法提高我們的學習。
犯這樣的錯誤，對父母對我的期望也是很大的打擊。父母努力賺錢，是為了我們的孩子能過上更好的生活，我們也能全身心投入學習。然而，我違背了父母的意願。我犯了這樣的錯誤，簡直是對父母苦心的否定。我也為此感到羞恥。父母的疲憊是我們不知道的。他們每天為了生存而忙碌，為家庭承受著巨大的負擔。這壹切都超出了我們的理解範圍。我們唯壹能做的就是做他們的好孩子，聽他們父母的話，他們是我們最親的人，是這個社會上我們最能信任的人。所以要盡量避免父母生氣，給他們帶來不必要的麻煩。而我們作為他們的至親，也不能讓他們生氣。這是相互的。當我們傷害了他們的心，我們也傷害了自己的心，因為我們是最親的人。沒有人能取代它。
作為學生，保證每節課準時，不早退，不逃課，是最基本的責任和義務。可我連最基本的東西都沒做。事後我冷靜思考了很久，意識到我會對自己的行為負責。我所犯的是原則問題，不能原諒。為了更好地認識和糾正我的錯誤，我認為有必要對我的行為進行深刻的檢討:
1.思想錯誤:對自己不是很感興趣的課程關註不夠。這壹點我開始反思的時候並沒有太在意，但是經過深刻的反思，我終於意識到，這個錯誤才是我逃課的重要原因。問:如果我很喜歡這門課，我會無緣無故隨意選修這門課嗎？這個錯誤也體現在我平時不缺課的課堂效率上。很多自己不感興趣的課程，往往從頭到尾都不用心聽。這種行為雖然沒有打擾到同學和老師的教學和學習，但對自己來說卻是壹個嚴重的錯誤。學校開設的每壹門課程都是有原因的，所以作為學生，我們要好好學習。
2.行為錯誤:不應該無故曠課。對於這壹點，這是壹個明顯的錯誤。而且這種錯誤其實在壹定程度上是對老師和同學的不尊重，也讓老師擔心。我想問壹下:如果班上大部分學生都不去上課，那麽教書育人的老師得到應有的尊重了嗎？而如果該來上課的學生沒來上課，那這些學生在這段時間都做了什麽？有危險嗎？.....這些都是讓老師們擔心的問題。試想:如果壹個老師壹直焦慮不安地上課，其他學生的教學質量可能會受到或多或少的影響。所以，這不僅是對老師的不尊重，也是對大多數求知若渴的學生的不尊重。
3.錯誤在對同學和自己的影響:如果我的逃課沒有受到懲罰，很可能會有更多有逃課想法的同學做出這種不理智的行為。再加上我缺課後很多本該學的知識都沒學到，對我以後綜合素質和行為習慣的提高影響很大。
對於以上錯誤，我已經深刻認識到了它們的嚴重性，尤其是逃課——這種損人不利己的錯誤。為了更好的向老師檢討自己，在此提出以下改正建議，讓自己和老師同學督促自己改正錯誤:
1.向老師道歉。既然犯了錯，就應該去面對，認識到自己的錯誤，避免以後再犯同樣的錯誤。所以，我寫了這篇深刻的檢討，向老師表明我認錯的決心。
2.改善紀律。我應該認真學習學校的規章制度，並自覺遵守。不要遲到，不要早退，不要逃課。妳應該先向老師請假。
3.提高自己的思想覺悟。所有課程都要重視，養成良好的學習生活方式。
4.好好學習，培養自己的廣泛興趣。作為學生，尤其是新世紀的學生，不僅要學好學校開設的每壹門課程，還要培養自己廣泛的興趣愛好，這樣才能成為各種技能的人。這不僅是為了我們自己的明天，也是為了祖國的明天。
5.學會正確處理問題。以後妳需要冷靜處理事情，三思而後行，多角度權衡利弊，不能再像以前那樣沖動行事。這壹點無論是做人還是做事，對自己都是非常重要的。我已經深刻認識到自己之前錯誤的嚴重性，我會寫這篇檢討讓老師批評，希望得到老師的原諒。並向老師保證我不會再犯上述錯誤，尤其不會無故曠課。希望老師能給我壹個改正的機會，真誠接受老師的批評和指導。同時也希望老師以後能監督我，提醒我。我再也不會讓我的老師失望了。