心理學上將孩子的 3~6歲稱為“潮濕的水泥期 ”，因為孩子長大後的性格、習慣和生活方式， 有85%是在這個階段養成的。
3~6歲的孩子，身體和心理正在發生巨大的變化，比如 3~4歲的孩子，他們的行為容易受情緒的支配 ，思維很具體、直接， 只能從表面去理解事物。
等 孩子到了4、5歲 ，他們會變得非常愛玩， 思維開始變得具體和形象起來。
到了 5、6歲的時候，孩子的抽象思維開始萌芽 ，開始顯得比較有“主見”， 有了相對穩定的人格和行為方式 ，在性格上表現出或文靜或活潑、或外向或內斂的不同。
性格上的差異，讓我們看到了孩子們豐富多彩的壹面，但是 如果孩子在3~6歲時，有下列表現 ，那壹定 要引起註意。
案例壹
3歲的文文（小名）在幼兒園很少和其他小朋友交往，不愛說話，不到迫不得已，他很少開口表達。即使說話了，往往也表達不清。
後來才了解到，文文是獨生子，奶奶把他照顧得十分到位，總是壹個眼神就知道文文想幹什麽，導致文文語言能力落後。
2~4歲是孩子語言發育的高峰期 ，這個時候他們需要大量輸入語言信息，並得到表達的機會，才能逐漸提高自己的語言能力。
給孩子表達的機會
我們不能剝奪孩子表達的機會，要 “刺激”孩子不斷地去練習說話。給孩子輸入大量的、正確的語言信息， 在生活的各個場景中教給孩子常見的詞匯，豐富孩子表達的素材。
比如孩子想吃餅幹，就 引導孩子說出“餅幹”這個詞 ，即使他說得不準確，也要及時鼓勵孩子，增加他的信心。
進行口肌和氣息練習：吹氣乒乓球
在 平時可以跟孩子玩壹些吹氣球、吹笛子、吹乒乓球之類的 遊戲 ， 必要時還可以做壹些口肌訓練，改善孩子口腔肌肉不穩定、過於敏感等問題。
案例二
豆豆（小名）今年4歲，特別愛哭，玩具被搶了要哭、對她說話聲音大了也要哭，還經常把“我不會”放在嘴邊，不敢嘗試新鮮事物。
整體評估後，孩子存在觸覺敏感的問題，同時對肌肉的控制能力也不太好，身體不夠靈活，本體覺發展不好，導致孩子抗挫折能力差，缺乏自信。
自信心對孩子的學習和生活有著重要意義， 自信的形成，源自 孩子能準確控制自己的身體 、源自 孩子的想法得到尊重 、源自 孩子的社交穩定和諧等等 。
但這些都建立在孩子 擁有良好的感統能力的基礎上。
緩解觸覺敏感：觸覺刷、大龍球等
大量的觸覺 遊戲 可以促進觸覺穩定發展 ，比如家長可以 用毛毯把孩子裹起來， 變成“小美人魚”，或者 讓孩子玩沙子、玩泥土 ；或者 用手指在孩子背後寫數字等 遊戲 ，都可以幫助孩子緩解觸覺敏感。
鍛煉前庭和本體：小螃蟹過河
準備幾個體能環和沙包，讓孩子手腳撐地前進，並逐壹將體能環中的沙包拿出來，可以有效鍛煉孩子的協調性，刺激前庭覺和本體覺的發展。
鍛煉協調能力：平衡拍球
借助平衡墊讓孩子左右手交替拍球，既能鍛煉孩子的協調性，又可以促進前庭發展，提升平衡能力。
案例三
5歲半的妞妞是個聰明活潑的小女孩，性格外向，但就是特別愛發脾氣，甚至小夥伴不小心碰了她的玩具，她都會大哭大鬧，甚至扔東西、打人。
孩子愛發脾氣、性子急，壹方面 跟家長的教育方式有關系 ， 過於寵愛、包辦代替的方法 ，很容易讓孩子產生唯我獨尊的心理。
還有就是 遺傳因素 ，家長本身脾氣急躁的話，孩子多半也會變得性格急躁。
當然還 跟孩子的觸覺發展不夠好有關系 。因為早在人類的胚胎時期， 觸覺就已經是神經體系最重要的營養 了：
人類的胚胎壹***有三層，其中，內層將來主要會發展為內臟，中層將來主要會發展為骨骼肌肉，外層，則主要形成皮膚和腦神經細胞。
也就是說，從生命形成之初，觸覺和神經體系就是壹體的，觸覺的敏銳程度，將直接影響到大腦的辨別能力、身體的靈活和情緒的好壞。
引導孩子認識情緒
有情緒不可怕，可怕的是不知道如何控制他。家長要引導孩子認識情緒，讓 孩子知道尖叫、打滾、哭喊、摔東西、罵人這些都是不 健康 的情緒表達方式。
我們可以先從“打人”變成“打枕頭”，把“哭喊”變成“妳聽我說”，把“打滾”變成“擁抱”等等，慢慢改善孩子處理情緒的方式。當然家長也要先做到這幾點。
減緩觸覺敏感
除了文中上述觸覺 遊戲 ，家長還可以 帶孩子多去戶外活動 ，給孩子與大自然接觸的機會。
促進本體覺發展：飛舞的流星
壹些鍛煉本體覺的 遊戲 也可以促進孩子對情緒的管控。比如這個飛舞的流星 遊戲 ，家長把衛生紙的壹端用皮筋綁好，然後朝孩子扔過去，讓孩子接住。然後讓孩子再扔回來，循環往復。
這類 遊戲 可以鍛煉孩子對肌肉的控制能力，從而感受自己力量的大小，促進本體覺的發展 ，提升對情緒的控制能力。