應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”
他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
畫畫和寫作的步驟:第壹步是考察寫作題目的要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。
跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
2.如何用思維導圖寫作文，整理作文的素材？壹、如何用思維導圖寫作。
二，低級地圖構圖實例
第三，繪制閱讀指導圖，模仿寫作
壹、如何用思維導圖寫作
思維導圖作為壹種基於放射性思維的柔性思維方式，是壹種高效的學習策略和思維工具。它可以驅動發散思維和收斂思維，以及連續(包括線性和循環)和其他創新和系統的思維，它可以最大限度地發揮學生的個人智力潛力。應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。
老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
繪圖和書寫的步驟:
第壹步，考察寫作題目要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。
第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；
第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
3.如何用思維導圖做筆記1？將思維導圖應用於各種學科的學習。如果妳是初三或者初三畢業班，可以用思維導圖在壹天內整理出壹本文史類學科的書籍知識。其實妳已經通過自學復習過壹次課本了。也可以畫思維導圖先復習數學、物理、化學、英語等科目，在思維導圖上反映課本的重點和難點。然後可以加深理解，加強記憶，復習效果也很好。如果妳不是畢業班學生，每天都上新課程，學新知識，那麽妳可以用思維導圖學習每壹篇新課文。妳可以把筆記變成思維導圖，而不是每節課都做大量的線性筆記。每堂課妳都會拿到壹張簡單的學習地圖。而且對於妳所學的每壹個章節或部分，我們都可以利用思維導圖做大規模的知識整理。這對我們快速理解和掌握課本知識，提高記憶力很有幫助。請壹定要“學以致用”。2.用思維導圖分析整理英語課文，通過思維導圖復述英語課文。這個應用在我們以往的訓練中取得了顯著的效果。很多高壹高二的學生，背500個英語單詞組成的英語課文非常困難痛苦。在通過思維導圖整理英語課文後，結合我們超強的全腦快速記憶能力，我們的學生可以在45分鐘內背誦壹篇需要很長時間才能背誦的英語文章。我給這些高中生分析過，壹個學期要學的英語文章大概是18。我們通過思維導圖這個工具結合記憶技巧，平均壹個小時背壹篇文章。那麽我們就可以在18小時內記住整個學期的英語課文，然後通過科學的復習，不斷將短時記憶轉化為長時記憶，讓我們在英語學習中不再痛苦和恐懼。3.用思維導圖閱讀整理課外書。除了看報，我們還可以用思維導圖整理課外書的知識，以便加深印象，豐富知識。根據《中學語文教學大綱》的要求，中學生的課外書有數百種，其中不乏古今中外的文學名著。通過大量的課外閱讀，我們可以豐富我們的生活經驗，了解世界和我們的社會，這對我們的成長非常有益。然而，很多喜歡學習和閱讀的學生，往往在看完課外書後，腦子裏“留下”的知識很少。我們可以通過思維導圖有效地記住這些課外讀物的重點知識，從而輕松地復習這些課外讀物。我們甚至在必要的時候使用這些知識，例如，在寫作、學習和討論以及思想交流中。
4.寫關於思維導圖的好處思維導圖創新最簡單的就是寫作文，因為寫作文其實是壹個創新的過程，無論是內容的選取，還是文章結構的安排等等。，它是“新的”，與眾不同。這就是創新。不使用地圖的時候，通常寫作文的程序是先思考這個話題，現實生活中有什麽可以引用的。然後壹有想法就開始寫，但是往往剛開始寫的時候，想法很局限，思路很狹隘，結構很老套，作文也沒有新意。但是我用思維導圖的時候就不壹樣了，因為用圖寫作文的第壹步是展開話題，拿出壹張白紙，把話題寫在紙的中央，我就開始用“抓”的方式展開聯想。在這個階段，我不在乎關聯的東西和題目有沒有關系。別管聯想是不是誇張，就把聯想傳播開，越快越好，越多越好，越廣越好，直到頁面滿了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理出壹個思路，最後按照思路進行刪除、補充、整理等等。妳可以對照這個圖寫，這個時候就很簡單了，因為妳有了思路，有了內容，壹篇作文很快就寫好了。在這個過程中，妳利用地圖的功能輔助創新，因為有了地圖這個工具，妳的思路可能會大大打開，妳的作文素材可能會大大豐富。妳的作文結構可能更有條理，更嚴謹，更有邏輯。接下來，解題的題目有點抽象，但其實很簡單。導圖最明顯的特點就是發散。利用引導圖發散性地思考問題，或者養成多找答案的習慣，可以讓我們創造性地解決問題，更高效地解決問題。比如壹個老板下了飛機，準備去市裏辦點事。對於壹般員工來說，最常見的方式是坐公交，但對於老板來說，時間更寶貴，錢是小事，所以更劃算。就這些嗎？不，還有很多。比如打電話給市裏的朋友，看他能不能過來接。甚至看他能不能不去市裏把事情搞定。或者找人幫他做，老板再做別的，等等。想好了這種多解的方法，才能更有效的解決問題。在這個過程中，思維導圖的作用就是幫助我們養成這種發散思維的習慣。並幫助我們將發散思維的內容形象化。說到創新，恐怕更難的是創造創造力。舉個例子，壹個廣告設計師可能會絞盡腦汁去思考用什麽元素和結構來表達廣告的主題，這是很費腦子的。思維導圖在這個過程中至少扮演了三個角色，1。培養我們。2.迫使我們發散思維，形象地表達發散思維的內容；3.將壹堆元素以關鍵詞的形式排列在壹張圖片上，更容易讓我們找到其中可能的聯系，從而找到創意。
5.如何利用思維導圖指導作文寫作通常寫作文的程序是先分析題目，然後開始在腦海中搜索之前積累的相關材料。思考之後有了思路就開始寫，但是往往當妳想開始寫的時候，學生的思路很窄，結構也很老套，寫出來的作文自然就沒有新意了。但是我們在構思作文的時候，用思維導圖會有更好的效果，因為用思維導圖寫作文的第壹步就是展開話題。把作文的題目寫在紙上，然後開始寫與題目相關的各種文字，進行發散性聯想。在這個階段，不要在意關聯的東西是否與題目相關，只是把關聯傳播開，越多越好，越廣越好，直到妳寫夠了，再停下來。然後拿出壹張紙，把題目重新寫在壹張新紙上，然後思考剛剛攤開的內容，整理思路，最後根據思路刪、加、整理內容，用思維導圖整理作文的結構。寫完了，就可以對著這張圖寫了。這時候就很簡單了，因為有了思路和內容，妳就可以從多個角度寫出壹篇創新的作文。
在這個過程中，應用了地圖輔助創新的功能。因為使用了地圖輔助工具，學生的思維可能會大大打開，作文素材可能會大大豐富，作文結構可能會更加有序、嚴謹、有邏輯。
6.如何利用思維導圖進行作文教學首先歡迎來到思維導圖吧討論學習地圖制作工具1。壹些像A3或A4壹樣大的白紙。
2.12軟芯筆壹套。3.4支或以上顏色不同、顏色鮮艷的彩筆。
4.1標準筆。主題1。最大的主題(文章的標題或題目)要以圖形的形式體現出來。
在我們以前的筆記中，我們總是將最大的主題寫在筆記本紙上頂框的中間。思維導圖以圖形的形式體現了整篇論文的中心主題。
我們稱之為中央地圖。2.中間的圖片應該有三種以上的顏色。
3.壹個主題和壹個大分支思維導圖以大分支的形式反映主題。主旋律有多少，大分支就有多少。4.每個分支使用不同的顏色。每個分支使用不同的顏色，可以讓妳對不同主題的相關信息壹目了然。
內容要求5。使用代碼插圖不僅可以加強對每個關鍵詞的記憶，突出關鍵詞的含義，還可以節省大量的錄音空間。當然，除了這些小插圖，我們還有很多代碼可以用。
例如，厘米可以用厘米來表示。所以妳可以盡可能的使用代碼。
6.箭頭的連接我們在分析壹些信息的時候，會有主題之間信息相關的地方。這時候我們可以用箭頭把相關的部分連接起來，這樣可以直觀的了解信息之間的聯系。如果妳是在分析信息，很多信息是有關聯的，但是如果都用箭頭連接起來，那就亂了。
解決這個問題的方法是，妳可以使用代碼，並用相同的代碼在它們旁邊做標記。當妳看到同樣的代碼，妳就會知道這些知識之間是有聯系的。7.只寫關鍵詞，行頂寫的思維導圖的記錄都是關鍵詞，代表信息的關鍵內容。
很多人開始用思維導圖的時候，會在線下寫關鍵詞，這是不對的。記得把它們寫在線上。線路要求8。行長度=單詞的長度。思維導圖有很多線段，每條線的長度和單詞的長度壹樣。
剛開始使用思維導圖的人，會把每壹行都畫得很長，把字寫得很小，不僅不方便記憶，還會浪費很多空間。9.中線要粗。思維導圖的層次感非常清晰。最靠近中間的線會粗壹些，向外延伸的線會細壹些，越靠近中央地圖字體越大，後面越小。
10.線條是相互連接的，線條上的關鍵詞也是相互隸屬、相互解釋的，而且線條的方向必須是平行的，換句話說，線條上的關鍵詞必須是妳看得見的，而不是把紙的角度轉120度才能看清楚妳寫的是什麽。11.包圍線思維導圖的壹些分支被壹層外圍線包圍，稱為包圍線。這些線有兩個作用:第壹，分支多的時候，用環繞線圍起來，這樣可以更直觀的看到不同主題的內容。
第二，可以讓整個思維導圖看起來更漂亮。需要註意的是，妳要在思維導圖完成後再畫外圍線。
壹般要求12。紙張應該水平放置。大多數人在記筆記的時候，筆記本是豎著放的。但是做思維導圖的時候，紙是橫著放的。
這樣給人更大的空間感。13.用數字表示順序有兩種方式，主要看妳的需求和習慣。
第壹種表示順序的方法:可以從第壹個題目的分支開始，用數字從1開始，依次表示所有分支的內容，這樣就可以通過數字知道內容的順序。指示順序的第二種方式是將每個分支按順序排列壹次，例如，在第壹個分支被標記為從1開始的順序之後。
第二個分支從1開始重新排列，即每個分支重新排列。14.制作思維導圖時，其分支可以靈活放置。除了理清思路，還要考慮空間的合理利用。妳可以在畫圖的時候想想哪個分支內容多，哪個分支內容少。可以把內容最多的分支和內容較少的分支安排在紙的同壹面，這樣可以更合理地安排內容。
整幅畫看起來也會很平衡。在妳畫思維導圖之前，記得想想如何更好地布局。15.個人風格學會思維導圖後，我也鼓勵妳建立自己的風格。雖然每個思維導圖都有壹套規則，但它可以形成妳自己的風格。
在思維導圖的15技術中，關鍵詞是最重要的部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞。如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖要表達的信息就會不準確。要學會綜合分析信息，妳需要學會觀察哪部分信息是他們的關鍵部分，搜索他們的關鍵點，也就是關鍵詞。
7.如何利用思維導圖進行作文教學首先歡迎來到思維導圖吧討論學習地圖制作工具1。壹些A3或A4大小的白紙。
2.12軟芯筆壹套。3.4支或以上顏色不同、顏色鮮艷的彩筆。
4.1標準筆。主題1。最大的主題(文章的標題或題目)要以圖形的形式體現出來。
在我們以前的筆記中，我們總是將最大的主題寫在筆記本紙上頂框的中間。思維導圖以圖形的形式體現了整篇論文的中心主題。
我們稱之為中央地圖。2.中間的圖片應該有三種以上的顏色。
3.壹個主題和壹個大分支思維導圖以大分支的形式反映主題。主旋律有多少，大分支就有多少。4.每個分支使用不同的顏色。每個分支使用不同的顏色，可以讓妳對不同主題的相關信息壹目了然。
內容要求5。使用代碼插圖不僅可以加強對每個關鍵詞的記憶，突出關鍵詞的含義，還可以節省大量的錄音空間。當然，除了這些小插圖，我們還有很多代碼可以用。
例如，厘米可以用厘米來表示。所以妳可以盡可能的使用代碼。
6.箭頭的連接我們在分析壹些信息的時候，會有主題之間信息相關的地方。這時候我們可以用箭頭把相關的部分連接起來，這樣可以直觀的了解信息之間的聯系。如果妳是在分析信息，很多信息是有關聯的，但是如果都用箭頭連接起來，那就亂了。
解決這個問題的方法是，妳可以使用代碼，並用相同的代碼在它們旁邊做標記。當妳看到同樣的代碼，妳就會知道這些知識之間是有聯系的。7.只寫關鍵詞，行頂寫的思維導圖的記錄都是關鍵詞，代表信息的關鍵內容。
很多人開始用思維導圖的時候，會在線下寫關鍵詞，這是不對的。記得把它們寫在線上。線路要求8。行長度=單詞的長度。思維導圖有很多線段，每條線的長度和單詞的長度壹樣。
剛開始使用思維導圖的人，會把每壹行都畫得很長，把字寫得很小，不僅不方便記憶，還會浪費很多空間。9.中線要粗。思維導圖的層次感非常清晰。最靠近中間的線會粗壹些，向外延伸的線會細壹些，越靠近中央地圖字體越大，後面越小。
10.線條是相互連接的，線條上的關鍵詞也是相互隸屬、相互解釋的，而且線條的方向必須是平行的，換句話說，線條上的關鍵詞必須是妳看得見的，而不是把紙的角度轉120度才能看清楚妳寫的是什麽。11.包圍線思維導圖的壹些分支被壹層外圍線包圍，稱為包圍線。這些線有兩個作用:第壹，分支多的時候，用環繞線圍起來，這樣可以更直觀的看到不同主題的內容。
第二，可以讓整個思維導圖看起來更漂亮。需要註意的是，妳要在思維導圖完成後再畫外圍線。
壹般要求12。紙張應該水平放置。大多數人在記筆記的時候，筆記本是豎著放的。但是做思維導圖的時候，紙是橫著放的。
這樣給人更大的空間感。13.用數字表示順序有兩種方式，主要看妳的需求和習慣。
第壹種表示順序的方法:可以從第壹個題目的分支開始，用數字從1開始，依次表示所有分支的內容，這樣就可以通過數字知道內容的順序。指示順序的第二種方式是將每個分支按順序排列壹次，例如，在第壹個分支被標記為從1開始的順序之後。
第二個分支從1開始重新排列，即每個分支重新排列。14.制作思維導圖時，其分支可以靈活放置。除了理清思路，還要考慮空間的合理利用。妳可以在畫圖的時候想想哪個分支內容多，哪個分支內容少。可以把內容最多的分支和內容較少的分支安排在紙的同壹面，這樣可以更合理地安排內容。
整幅畫看起來也會很平衡。在妳畫思維導圖之前，記得想想如何更好地布局。15.個人風格學會思維導圖後，我也鼓勵妳建立自己的風格。雖然每個思維導圖都有壹套規則，但它可以形成妳自己的風格。
在思維導圖的15技術中，關鍵詞是最重要的部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞。如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖要表達的信息就會不準確。要學會綜合分析信息，妳需要學會觀察哪部分信息是他們的關鍵部分，搜索他們的關鍵點，也就是關鍵詞。
8.壹篇文章的思維導圖畫出來之後，如何用思維導圖記住這篇文章，這裏必須說明。
1，思維導圖不是什麽厲害的藥丸。很多人把思維導圖當成靈丹妙藥，這是錯誤的。
2.思維導圖有很多用途，比如記筆記、計劃、輔助記憶、整理知識點等。但所有這些用途的本質都是壹個——信息的深度處理。
淺談信息加工理論。根據認知心理學的信息加工理論，學習的過程就是信息加工的過程。信息處理越深入，學習效果越好——記憶效果越好。
比如聽老師講課，可能會犯困。但妳是講課的老師。妳來聽老師講課，是為了以後可以重復老師的講解。妳的精神就會好，下課了還能記得妳們很親近。這就是信息的深加工。
比如我在教書的時候，就不提倡背誦。我們提倡適應。壹篇文章談友情。如果妳改編它，語法和句型不會改變。替換單詞，成為談論愛情、英語學習和靈異現象的人...很多改編過的人會發現改編的質量並不重要。重要的是原文章不背背。
這就是信息的深加工。
把知識點做成思維導圖也是壹種信息處理的手段。如果妳真的做壹張圖——自己做，認真做，思考妳要記憶的東西的內在邏輯聯系，效果會很不壹樣。
比如弟子做思維導圖，妳要去思考。他在壹段話裏其實是幾個意思，每個意思都有兩三句話詳細解釋。有了這樣的總結，思考，繪圖，就能背得七七八八了。
如果妳只是為了做圖而做圖，思維導圖不會有任何幫助。
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記憶的效果，從根本上說，不在於畫面，而在於妳是否“用心”。