夏日的梧桐樹下，壹個稚嫩的童聲打破了閑靜，“爺爺，爺爺，妳說，生命是什麽東西呀？它是什麽顏色的？”看著孩子那雙渴求的眼睛，爺爺想了想，用慈愛的口吻回答說：“生命是紫色的，裏面有各式各樣新奇的事，等妳長大後就明白了.”孩子似懂非懂地點了點頭，心中卻盼望著自己早點長大.夕陽西下，楓葉似火，整個教室都被映得紅紅的.小孩變成了學生，學生向自己心目中最崇敬的人--老師，提出了同壹個問題，老師稍微沈吟了壹下，深情地說：“生命是紅色的，就像蠟燭，它帶來了光 明，也帶來了溫暖.”學生仔細品味著老師的話，覺得蘊含著深刻的道理.白雪皚皚，壹望無際.風呼嘯著吹起哨卡窗外的積雪，紛紛揚揚地又灑下來.兵站在窗口，心裏還在隱隱作痛，十年的寒窗苦讀，三分之差的名落孫山.苦悶中，他向班長提出了那個埋藏在心底很久的問題：“生命是什麽顏色的？”班長知道兵的心，緩緩地回答道：“生命是白色的，就像這唐古拉山的白雪，風吹不散它，陽光照不化它.”兵聽了 班長的話，陷入了沈思.陽春三月，草長鶯飛.兵卻帶著他的疑問，和戰友們奔赴大西南.直到有壹天，無情的炮火吞沒了年輕的身軀，奄奄壹息的兵，腦子卻很清醒，二十年來對生命色彩追求的壹幕壹幕，仿佛就在眼 前，突然之間，他明白了：生命的真正色彩並不是壹種，不同的人會有 不同的答案.爺爺的答案寄托了對往昔生活的懷念；老師的答案是自己奉獻精神的象征；班長的答案表明邊防戰士的堅強和忠貞.兵走了.他也找到了自己的答案，他的答案是那綠色的軍裝和長青的翠柏.他用自己綠色的答案鑄成了壹座屬於自己的豐碑.壹個問題，答案是豐富多彩的，在多彩的答案中找出屬於妳自己的那壹種吧！--後記 精彩瞬間 “傑，這次考試的第壹名又該是妳吧？”峰說.我笑了笑，不作聲.…… “傑，600分，第十二名！” 老師尖銳的聲音刺進我的耳朵.“十二名”我癱軟在座位上.瞬間，我就像壹只正在天際飛翔的雄鷹，被獵人射中壹般，急速下落，墜入萬丈深淵.瞬間，生活變得如此黯淡無光，眼前的壹切都是灰白色.瞬間…… 我踏著沈重的步子向家走去.推開門，屋裏壹片死寂，只有爺爺壹人在案邊靜靜地喝茶.“回來啦！累不……” 還沒等爺爺說完，我就回房去了.不壹會兒，爺爺進來了，在我桌邊放了壹杯茶，說“是不是考試沒考好，別去想了，喝口茶.”說著，將茶遞給我.我喝了壹口.瞬間，壹股苦澀的味道充滿了我的口腔，像千軍萬馬奔騰壹般沖進鼻腔和咽喉，我皺緊眉頭，強咽了下去.“這是什麽，這麽苦.” “苦丁茶，喜歡嗎？” 我搖搖頭.爺爺不作聲.又是壹個瞬間.嘴裏頓時彌漫了壹股清香壹陣甘甜，就像剎那間盛開的花朵，散發出香氣.接著這種味道散布到我的全身，那被苦澀籠罩的心，也被這瞬間的香味所滲透，禁錮的心被慢慢融化.“感受到了嗎？” 我點點頭，又搖搖頭.“生活中的每壹瞬間都是精彩的，無論它是苦，還是甜.重要的是妳怎樣去面對它.” 我恍然大悟.今天，我經歷了壹個又壹個瞬間，由苦到甜，由迷惘到醒悟，就像壹部精彩的四幕劇.精彩的瞬間讓生活也如此精彩.。
2. 運用描寫人物的手法（如：神態描寫,動作,外貌,心理人物描寫壹組》抓住了人物的動作、語言、神態、心理活動描寫。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細致。作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進行了細致描繪。
在這當中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，比如，“欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沈不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿”，這些描寫從另壹個側面豐富了人物性格。動詞的準確運用和心理活動的細致刻畫，塑造了小嘎子這個兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。
《臨死前的嚴監生》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了壹莖，才壹命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。這是壹段絕妙的描寫，嚴監生臨死時，總是斷不了氣，卻壹個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什麽意思呢？這壹令人難以捉摸的動作給眾人造成了壹個難以破解的謎，最後由趙氏把謎底揭出來。
原來他是看到燈盞裏點著兩莖燈草，怕費油。多燒壹莖燈草，竟會使壹個行將就木的人耿耿於懷，放心不下，難以斷氣，這種經過藝術誇張的描寫，活生生地刻畫出了壹個吝嗇鬼的形象。
這種如同素描壹般的細節描寫，把嚴監生的特點淋漓盡致、入木三分地表現出來，給讀者留下了深刻的印象。《“鳳辣子”初見林黛玉》本片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。
通過對這壹見面過程的描寫，向讀者展示了壹個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，壹是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側面對王熙鳳的描寫。
作者寫王熙鳳的出場是《紅樓夢》中極其精彩的壹筆。未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的壹席話，是對王熙鳳的正面描寫。
林黛玉的思忖、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側面描寫。《刷子李》抓住了細節描寫的方法。
細節描寫對於塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就註重了細節描寫。
這是課文在寫法上的壹個顯著的特點。文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了壹驚的白點等細節描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。
為了烘托人物的形象，文中也采用了對比的手法：“刷子李”大膽的“承諾”，充滿自信，豪氣千丈，同時又心細如發，對於小徒弟細微的內心活動體察入微。而曹小三開始聽說師傅有手絕活時，“半信半疑”；師傅刷墻時，“最關心的還是身上到底有沒有白點”；看見師傅身上出現白點時，以為師傅“名氣有詐”。
這樣把曹小三對師傅“半信半疑”的態度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。《金錢的魔力》主要采用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。
首先上場的是托德。“我”來到裁縫店，托德以衣取人，對“我”表現得漫不經心，十分怠慢，對“我”十分輕視。
當“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當這壹嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態度才“稍微”有所改變。
作者的這些描寫，目的是極力表現托德的勢利眼和傲慢無禮。當“我”真的把鈔票拿出來後，托德的態度發生了極大的變化。
“笑容是遍布滿臉的”，托德的見錢眼開，表現出了托德對金錢的貪婪。而當他向鈔票瞟了壹眼，發現是百萬英鎊時，他的“笑容就馬上牢牢地凝結起來了”，“變得毫無光彩”。
作者對這壹“凝結”的笑容作了細致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出後的強烈對比，通過人物的對話和神態的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。
接著出場的是裁縫店裏的老板。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。
而當他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什麽岔子”。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。
當他看到是百萬英鎊時，就“吹了壹聲輕快的口哨”。這“壹聲輕快的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。
因為他想這下他可要發大財了，遇到了壹個千載難逢的好機會。接著，作者便細致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的壹系列的活動，最後還送出門去。
可見，他為了金錢不惜采用壹切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的醜態。
3. 關於感恩的作文,600字感恩的心 有壹個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。
她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。
每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她壹天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶壹塊年糕回家。
在她們貧窮的家裏，壹塊小小的年糕都是無上的美味了啊。 有壹天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。
小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。
她走啊走啊，走了很遠，終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。
她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服壹點。
但是這時她發現，媽*的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽*的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手裏還緊緊地拽著壹塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出壹點聲音…… 雨壹直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。
媽媽的眼睛為什麽不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。於是擦幹眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她壹定會好好地活著，讓媽媽放心地走…… 小女孩就在雨中壹遍壹遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在壹起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心，感謝有妳，伴我壹生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我壹樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，壹直到媽媽的眼睛終於閉上……感恩的回報 在壹個鬧饑荒的城市，壹個家庭殷實而且心地善良的面包師把城裏最窮的幾十個孩子聚集到壹塊，然後拿出壹個盛有面包的籃子，對他們說：“這個籃子裏的面包妳們壹人壹個。
在上帝帶來好光景以前，妳們每天都可以來拿壹個面包。” 瞬間，這些饑餓的孩子仿佛壹窩蜂壹樣湧了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。
當他們每人都拿到了面包後，竟然沒有壹個人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。 但是有壹個叫依娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家壹起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。
她只是謙讓地站在壹步以外，等別的孩子都拿到以後，才把剩在籃子裏最小的壹個面包拿起來。她並沒有急於離去，她向面包師表示了感謝，並親吻了面包師的手之後才向家走去。
第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日壹樣瘋搶著，羞怯、可憐的依娃只得到壹個比頭壹天還小壹半的面包。當她回家以後，媽媽切開面包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。
媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，壹定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，依娃，趕快去！”當依娃把媽媽的話告訴面包師的時候，面包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯。
是我把銀幣放進小面包裏的，我要獎勵妳。願妳永遠保持現在這樣壹顆平安、感恩的心。
回家去吧，告訴妳媽媽這些錢是妳的了。”她激動地跑回了家，告訴了媽媽這個令人興奮的消息，這是她的感恩之心得到的回報。
手術費=壹杯牛奶 壹個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。 傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。
這時，他敲開壹扇門，希望主人能給他壹杯水。開門的是壹位美麗的年輕女子，她卻給了他壹杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分。
許多年後，男孩成了壹位著名的外科大夫。壹位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。
外科大夫為婦女做完手術後，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結果，當那位婦女正在為昂貴的手術費發愁時，卻在她的手術費單上看到壹行字：手術費=壹杯牛奶。
這個年頭，人們很少感動了，對什麽都不再感動了。即穿福扁凰壯好憋瞳鉑困使他們還會感動，也只是感動於只有他們才會感動的對象。
其實，這個世界是有些***同的東西的。看了這幾則故事絲毫不為所動的人，沒有壹點反思的人，他們的情感世界壹定暫時缺少了壹點很重要的東西，或者永遠失去了壹些最寶貴的東西！感恩，是結草銜環，是滴水之恩湧泉相報。
感恩，是壹種美德，是壹種境界。感恩，是值得妳用壹生去等待的壹次寶貴機遇。
感恩，是值得妳用壹生去完成的壹次世紀壯舉。感恩，是值得妳用壹生去珍視的壹次愛的教育。
感恩，不是為求得心理平衡的喧鬧的片刻答謝，而是發自內心的無言的永恒回報。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨……。
4. 用上各種描寫方法,比如動作描寫,心理描寫,,,壹篇描寫人物的作描寫人物是小學作文的必備基本寫作之壹，很多的家長都不知道怎樣輔導小學作文的人物描寫。其實任何的寫作都有壹定的技巧，在寫記敘文的時候，人物和事件是分不開的，最關鍵的壹步就是能夠認清題目的要求。怎樣寫好描寫人物的記敘文？那麽本文就是針對怎樣輔導小學作文有關人物記述文的學做方法。
寫和人物相關的繼續文，沒有像寫記事記敘文那樣，要求必須虛實寫完整，事情貫穿整個文章，寫人的記敘文是通過壹個事件或者是幾件事情來對人物進行描寫。
壹、通過壹件事來寫人
通過事情來描寫人物，壹般就是要對人物的某種品質或者是性格特點用事情來突出和表現。用人物的外貌、話語、動作、心理來進行多方面的描寫。要突出典型，所謂的典型就是能充分表現人物思想的事情，將人物的好的思想品質表現的淋漓盡致。
二、通過多件事寫人
通過幾件事寫人就是用多件事情來反應壹個人的品質，但是對於事情的敘述應該是完整的，將事情的發展寫的清清楚楚，比如時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。也可以通過幾件事情的交叉敘述來對人物進行刻畫。但是同樣要對人物的外貌、行為、話語、心理進行詳細的突出描寫，這樣才能突出人物的品質。
三、怎樣刻畫人物
在敘述過程中寫人物，最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外觀、語言、動作、心理活動等方面的描述，這就是刻畫人物。1.肖像描述，通過容貌、表情、服裝、姿勢、腔調等特征來描寫。揭示壹個人性格的方法，角色的外觀與角色的內心世界密切相關，通過對外觀的描述，使人物形象可以給讀者留下深刻的印象。2.語言描述既是對話又是獨白。對話是兩個或幾個人之間的對話；獨白指的是人物進行自我對話。人物最能夠表達其內心的活動就是語言，這在表達人物的思想品格方面有著很重要的作用。具有個性的語言可以讓人通過聲音就能知道是誰的作用。
怎樣輔導小學作文人物的寫法妳學會了嗎？除了以上這兩點之外還有就是對人物心理、行為的描寫，總而言之就是要學會去抓住特點，通過對這些特點用文字能夠清楚的表達，使文章中人物以及人物品質在讀者心中留下難以忘記的印象。
5. 用心理描寫、動作描寫和外貌描寫,寫壹篇400字作文 急,限時2老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我嘩工糕繼蕹荒革維宮哩發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。 老師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。 老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。
老師，我想對妳說：妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。
6. 語言描寫、心理描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、環境描寫 用這?在壹節課上，我的同桌發現我有紅眼病，立即告訴了老師。
老師就打電話給我的爸爸。爸爸立刻過來接我，醫生給我做了檢查後說我沒事。
等我回去時我的同桌潘舒儀跟我講了今天老師上課的內容，還告訴了我今天要做的作業題。放學時，我原本想和她說謝謝，但是我卻忘了這件事。
第二天早上天氣晴朗，我壹來到教師就向潘舒儀說：“謝謝妳，要不是妳，我還不知道昨天老師安排的作業呢。”潘舒儀說：“不用謝，這是我應該做的。”
她還說，同學之間相互幫忙是應該的，妳就不用說謝謝了。每次我遇到困難時總是她在幫助我，但她都不想要我感謝她，而且每次都說朋友之間互相幫忙，互相學習是應該的事，，但是她卻不喜歡別人幫助她。
有壹次，她肚子痛。我說要帶她去校醫室u，卻說不去。
但最後我還是帶她去了校醫室。下課後，她從校醫室回到教師對我說；“我不想去校醫室，以後別帶我去了。”
過了壹會兒，她又說：“不過還是謝謝妳，謝謝妳帶我去校醫室，下次別帶我去校醫室了，我不喜歡去校醫室。”我問她：“為什麽？”她說：“妳猜猜看？”。
7. 運用對比的手法寫兩個人,註意突出人物性格特征,300字運用對比手法寫人，可以有效地揭示人物特點，突出文章中心，鮮明地體現作者的愛與憎，讓讀者深刻地去感受文章中的人物形象。例如《我敬佩的壹個人》中有這樣壹段：
阿姨拿了壹本《故事寶匣》，壹看定價6元9角，又看了看《故事大王》，定價4元9角，接著又給我們拿了幾本書，可不是太貴，就是我看過的……這時，從旁邊走過來壹位戴帽子的阿姨，看樣子很刁，手裏托著壹把瓜子。她嘴裏壹邊嗑著，壹邊說著：“李大姐，別給這些小毛孩子找了，這本也不行，那本也不行，多麻煩 ！我都替妳累！”
本文通過找書阿姨與托瓜子阿姨的對比，有力地襯托出了找書阿姨愛崗敬業、尊重兒童的優秀品質，從而使找書阿姨的人物形象躍然紙上。
8. 求至少有三種描寫方法的500字作文,謝謝巴金先生說：“父母是沒有什麽東西可以代替的。”是啊，父母是無可代替的，而父母對我們的愛，更是無人可及，無法比擬的。我們可能有時候不能理解父母，但無論怎樣，他們都在以不同方式愛著我們。媽媽23歲就生下了我，我來到這個世界上，媽媽就歷盡千辛萬苦，無私哺育我健康成長。在我的心裏，最溫暖最柔情的地方，不是在暖被窩裏，而在是媽媽的懷抱裏，因為無論風雨、坎坷，媽媽的懷抱都是我避風的港灣，心靈的寄托。
在孩子的成長的過程當中少不了會有壹些不如意的事發生，作為媽媽的肯定會教育孩子，甚至會動用武力。這種事也同樣發生在我的身上。
記得在我小時候，媽媽從來不會因為我考得不好而‘出手’，盡管媽媽怎樣掩藏，但我總怕捕捉到媽媽那壹絲失落的眼神，所以有幾次遇到考試發揮失常我就想把考卷偷偷藏起來，又暗暗下定決心：“我下次壹定不會是這樣！”每當媽媽問起我最近考試的卷子在哪，我臉紅著說：“還……還沒發呢。”
有壹次媽媽收拾桌子，無意間打開抽屜，我的“秘密”顯露無遺，媽媽拿起來看了看，驚訝的問我：“這是什麽時候的卷子？”“這……這個……”我臉紅的結巴起來。媽媽聽了壹點不猶豫，憤怒的拿起笤帚疙瘩打我。每打壹下媽媽就罵我壹下，媽媽壹邊打壹邊說：“養不教，母之過，什麽時候學會撒謊了妳！妳說我哪回因為妳考的不好而打過妳？可妳不僅偷藏卷子，還撒謊騙媽媽！”我越哭越厲害，媽媽落淚了，但是手還沒有停下。突然，笤帚斷了，我不哭了，而媽媽看看笤帚，又看看我，淚流滿面，打在兒身痛在娘心。我想，我這回是真的令媽媽痛心了。當天晚上睡覺的時候，迷迷糊糊感到傷口有些疼痛，睜眼壹看，媽媽正在給我的傷口塗藥水。借著燈光我還看見了媽媽的眼睛，泛著晶瑩的淚花……
經過了這件事，我懂得了撒謊是不對的，撒謊還會付出很大的代價。如果妳問我在當時有沒有恨媽媽，我可以大聲地回答妳：“沒有”。因為我明白媽媽所對我做的壹切都是為了我好。媽媽打我不是虐待而是對我的壹種愛，這種愛只能在親情才會有的。我相信天下母親對自己兒女的愛是永無止境的。
平時媽媽上班那麽忙，已經很勞累了，但她卻沒有時間多休息，還要為我的事操心。有壹次考試卷發下來了，我才考了70多分。媽媽沈默良久宣布了壹個重大的決定，媽媽要在家陪讀我兩個月。媽媽平時工作非常認真，是個典型的“工作狂”，因為我學習下降媽媽竟然拋開工作幫助我提高成績，我被媽媽感動了！這兩個月我們壹起努力，把所有科目都過了壹遍，從前迷糊不明白的題壹道壹道來，天天晚上不學到12.點不罷休，單元考試成績像上臺階似的。兩個後我激動的跑回家，我拿了雙百！副科成績也沒有壹個下90分。考試後開家長會，老師公開表揚我學習成績突飛猛漲，會後班主任問媽媽，有什麽秘訣能讓我成績上漲這麽快？媽媽笑了，其實哪有什麽秘訣，只是用心了而已。媽媽經常在我失敗時告訴我：失敗是成功之母，多用心多動腦，其實妳壹點都不笨，相反還很聰明，還告訴我團結同學，幫助同學，尊敬老師。因為媽媽的教誨，所以我現在做事非常認真，使我在學校擁有了許多好的“哥們”，也成了老師喜歡的學生。現在我在慢慢長大，逐漸懂得了很多事情，明白了很多道理。每次跟媽媽說起我幫助了誰。媽媽都是微笑著點頭。我知道她在用博大的愛把我培養成人。
愛是母親壹生的職業，母親對兒女的操勞是無代價的。媽媽的愛就像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨遊，包容著我的壹切。媽媽雖然不是什麽聖人，但是她用她那顆樸實、善良的心來引導我做學習上和生活中的強者。壹年年的過去，不經意間我發現媽媽頭上的銀絲，仔細壹看額頭居然還有壹些皺紋，這些年媽媽為 *** 碎了心，她給予我的實在是太多太多了。
媽媽，我愛妳！在我心裏妳是最好的媽媽。
9. 運用對比的手法描寫兩個人物,突出人物的性格特征在我身邊熙熙攘攘的人群裏，有關愛我的父母，有每天在壹起上課的同學，有辛勤耕耘的老師……其中有壹個給我留下深刻印象的陌生人——環衛女工。
去年冬天，寒流過後的海鹽天氣異常寒冷。早晨我去上學，到了綺園路上，忽然壹陣凜冽的寒風吹過，我情不自禁地說：“哇，好冷呀！”壹擡頭，我忽然看見在綺園路邊的石柱上坐著壹位身穿桔紅色環衛服的中年婦女，她中等個兒，紮著壹條馬尾辮，額前垂落的發絲顯得有些淩亂，黝黑的臉龐上過早的刻上幾絲皺紋，暗紫色的嘴唇有些幹裂。
她左手拿著壹個陳舊的搪瓷杯，右手拿著壹雙竹筷，正在寒風中吃著冰冷的早飯，身旁停放著壹輛垃圾清掃車。天氣這樣冷，她怎麽在寒風中吃飯呢？我好奇地問那位阿姨：“阿姨，妳不冷嗎？”那個阿姨笑著說：“不冷，我們已經習慣了。”
在簡單的交談中我知道了她是海鹽環衛所的工人，為了城市的整潔，她們不分春夏秋冬，也不管風霜雨雪，每天都是淩晨4點上班。當人們還在甜美的夢鄉中酣睡的時候，她們已經穿街走巷的清掃了，隨著“唰—唰”的清掃聲，她們默默地為海鹽的文明幹凈而辛勤地勞動著。
我看著她那雙布滿凍裂口子的雙手，心中頓時湧上了壹種激動之情，啊！如果沒有她們無怨無悔地奉獻，海鹽將會是怎樣的呢？每當朝陽升起，城市恢復新的壹天時，有誰會想起這些城市美容師的辛勞呢？也許有人會認為環衛工作十分低俗，看不起他們，但我覺得他們是偉大的，是更值得人們尊敬的群體，因為他們有壹顆善良、淳樸、勤勞的心。想到這些，我不由動情地對那位阿姨說：“阿姨，妳辛苦了！”。